«Эффективная практика работы по формированию элементарных экономических знаний и финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста».

Формирование элементарных экономических знаний и финансовой грамотности старших дошкольников.

Коваленко Юлия Николаевна, старший воспитатель

муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад № 54 «Радуга» г. Воркуты,

высшая квалификационная категория

Сегодня, с  ведением федеральной образовательной программы дошкольного образования (далее – ФОП ДО), педагоги дошкольных образовательных организаций получили конкретные разъяснения по поводу экономического воспитания дошкольников. Образовательная область по социально – коммуникативному развитию ставит перед педагогами задачи по формированию у детей старшего дошкольного возраста  первоначальных представлений о финансовой грамотности. Здесь стоит отметить два очень важных момента:

1. На этапе обучения детей дошкольного возраста правильнее говорить о формировании азов, предпосылок финансовой грамотности.
2. Экономическое воспитание включено в образовательную область «Социально – коммуникативное развитие», так как направлено на формирование  первичных социальных компетенций воспитанников в сфере личных и семейных финансов, что, в свою очередь, способствует становлению в дошкольном возрасте ценностных жизненных ориентиров. 

 Первым стратегическим документом Российской Федерации нацеленным на увеличение численности финансово образованных граждан и обеспечивающим координацию и системное партнерство между Минфином России, Банком России, региональными властями, бизнес — сообществом и педагогическим сообществом стала принятая в 2017 году Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации. Но именно ФОП ДО сформулировала образовательные задачи для дошкольного образования.

 Приобщение дошкольников к финансовой грамотности не предполагает ознакомления с работой финансовых институтов, а тем более постижения специфических понятий (например, инфляция, ценные бумаги,  и др.) и решения сложных арифметических задач. Финансовая грамотность в дошкольном возрасте предполагает воспитание у ребенка бережливости (продление жизни готовой вещи), деловитости и рационального поведения в отношении простых обменных операций (хорошо подумать, прежде чем что- то сделать «7 раз отмерь, 1 раз отрежь»), трудолюбия (качество, когда ребёнок не только знает, что все хорошо работают, но и проявляет своё отношение к этой деятельности), здоровой ценностной оценки любых результатов труда, будь то товары или деньги, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения. 

В нашем учреждении знакомство дошкольников с экономическими знаниями, до недавнего времени, проходило в рамках освоения культурной практики. В процессе реализации задач по финансовой грамотности педагоги использовали разнообразные формы и методы работы: игру, беседу, чтение, экскурсии, ситуационные задачи, интеллект — карты, коллекционирование,  кейс – метод, моделирование, клубный час и др.).  Хорошо зарекомендовала себя проектная деятельность. Педагогический проект «Путешествие в страну купюр и монеток», который не так давно был реализован в нашем детском саду, позволил  в доступной форме усвоить детям такие экономические понятия как «деньги», «финансы», «бюджет», «потребности» и другие. В процессе реализации проектных мероприятий были созданы такие дидактические пособия как: альбом «Банк национальной валюты», лэпбук «ЭкономГрад», игры «Товары и услуги», «Что можно и нельзя купить за деньги», «Что быстрее купят», мультимедийной игра  «Кто хочет стать миллионером?». Кроме того, созданные детьми карты – схемы «Деньги получили — ерунды накупили»,  «Желания и потребности» и «Куда уходит Феечка – копеечка», позволили осознать важность планирования покупок, разумного подхода к покупкам и трате денег, а также понять такие взаимосвязи как: «Труд – продукт – деньги» и «Работа – бюджет – траты». При формировании основ ранней финансовой грамотности обязательно необходимо использовать возможности и потенциал как инфраструктуры дошкольной организации, так и сетевой ресурс. Экскурсии в магазины, отделения банков не только расширяют представления детей о профессиях, но и позволяют познакомить детей с понятием «виртуальные деньги», «безналичный расчёт». 

Варианты объектов РППС по ранней финансовой грамотности:

 деньги, нарисованные детьми;

 картотека загадок;

 книги художественные и научно-популярные, комиксы;

 аудиотека;

 альбом: пословицы и поговорки в картинках;

 медиатека из презентаций;

 медиатека интерактивных игр;

 медиатека мультфильмов;

 альбомы об одной профессии или нескольких схожих профессиях;

 карточки о профессиях;

 дидактические игры;

 кроссворды;

 ребусы;

 лабиринты тематические;

 игры-путешествия;

 банковские карты;

 ненастоящие деньги;

 банкомат;

 металлические устаревшие деньги;

 альбом «Эволюция денег»;

 атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Важной составляющей работы по изучению основ финансовой грамотности является активное включение родителей. Ибо финансовая грамотность – вопрос не столько детский, сколько семейный. Именно на родителях лежит ответственность первоначально познакомить ребенка с финансовой стороной жизни семьи: «Кто и как зарабатывает деньги в семье»,  «Как формируется семейный бюджет», «Как распределить заработанные деньги, чтобы хватило на все необходимое». Перед воспитателем стоит задача привлечь родителей (законных представителей) к плодотворному взаимодействию в качестве помощников в процессе изучения ребенком основ финансовой грамотности. 

Сложившаяся в учреждении эффективная практика по формированию у детей элементарных экономических знаний позволяет педагогам достойно представлять результаты работы на различных конкурсных мероприятиях. Так, в 2020 году педагог и воспитанник учреждения стали лауреатами республиканского творческого  конкурса  для детей и молодежи «Секреты денежки», с выплатой денежной премии. В 2021 году педагоги приняли участие в  республиканском конкурсе инновационных методических разработок «Повышение финансовой грамотности», номинация: «Лучшая инновационная методическая разработка для дошкольного образования». В 2022 году воспитанница учреждения стала Лауреатом II степени детского конкурса на самый оригинальный эскиз денежного знака «Радужная монета». В августе 2023 года родители и воспитанники учреждения приняли участие в республиканском конкурсе на самый оригинальный эскиз банкноты «Банкнота будущего», организаторами конкурса являются редакция журнала «Радуга» и отделение Банка России по Республике Коми при поддержке Минфина РК и регионального Центра финансовой грамотности.

Сегодня, в помощь педагогам уже разработан и находится в открытом доступе медиапространства серьёзный методический арсенал (слайды): 

— Примерная парциальная образовательная программа для детей 5 – 7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» (программа разработана при поддержке Министерства образования и науки РФ и Банка России; к программе разработаны методические рекомендации);

— Многочисленные авторские парциальные программы и методические пособия;

— Наглядно – демонстрационный и практический материал для работы с воспитанниками;

— Игровой контент «Игры по финансовой грамотности» для проведения занятий с детьми разных возрастных групп: от 6 до 17 лет. 

Практически все программы и методические пособия отличает стремление увязать финансовые вопросы с морально- этическими аспектами. Предпочтительны программы, которые уделяют большое внимание труду как основе раскрытия сущности денег, отличительным особенностям желаний и потребностей, так как эти понятия изначально закладывают правильное представление о такой категории, как деньги.