А.Р.Тыльчевская,
учитель-логопед,
МБДОУ «ЯСЛИ-САД № 394» г.Донецка,
Донецкая Народная Республика
План непосредственной образовательной деятельности с детьми 5–6 лет
с использованием электронных материалов курса «Стань школьником с Робобориком!» , Аудиокниги Робоборика, Студия знаний Робоборика
Тема: «Звуки [з], [з’]. Буква З»
Цели и задачи:
- уточнение и закрепление правильного произношения звуков [з], [з’],
- закрепление навыка дифференциации звуков [з], [з’],
- обучение умению давать полную характеристику звуку,
- укрепление физиологического дыхания у детей,
- развитие связной речи,
- обогащение словарного запаса,
- развитие фонематического и речевого слуха, памяти, мышления, артикуляционной и общей моторики,
- закрепление представлений и формирование интереса к живописи, профессии художник;
- формирование представлений о космосе;
- формирование навыков сравнивать предметы;
- воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Материалы
Игрушки, в названиях которых встречаются звуки [З], [З’], синяя и зелёная буквы З, кубик с картинками для артикуляционной гимнастики, интерактивная доска, ресурсы онлайн-курса Аудиокниги Робоборика, Студия знаний Робоборик, «Стань школьником с Робобориком!»:
- направление «Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие»: неделя 27 – «Космос», задание № 1,6,7;
- направление «Формирование элементарных математических представлений»: неделя 19 — «Сравнение предметов», задание № 10;
- направление «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте»: неделя 20 – «Буква З. Звуки [З], [З’]», ролик, задания № 1,2,3;
- направление «Художественно-эстетическое развитие. Ознакомление с искусством»: неделя 1 – «Живопись. Холодные и теплые тона», задание № 1.
План проведения занятия
І. Подготовительный этап
Учитель-логопед:
-Ребята, давайте поиграем с нашим язычком. Берите зеркала, они вам понадобятся для самоконтроля над выполнением упражнений. Кидайте кубик и выполняйте упражнения.
Используется кубик, на гранях которого картинки для артикуляционных упражнений:
«Окошко», «Заборчик», «Дудочка», «Чистим зубки», «Горка»». Учитель-логопед читает стихотворение в соответствии с выпавшей картинкой.
| «Окошко» | На один — Окошко открываем,На два – дружно закрываем.
Раз – окошко мы открыли, Стало холодно – закрыли. |
Зубы разомкнуты (примерно на два сантиметра), губы в улыбке, резцы обнажены – «дверца открыта». |
| «Качели» | Мы качели раскачали,
Верхних зубиков достали. Мы качели опустили, И о нижних не забыли. |
Рот открыт. Напряжённым языком тянуться к носу и подбородку либо к верхним и нижним зубам. |
| «Чистим зубки» | Наши зубки мы почистим
Влево-вправо и очистим. |
Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведём слева направо и обратно. Повторить 3–4 раза. |
| «Дудочка» | В дудку губки мы сложили, дружно УУУУ мы протрубили. | Зубы сомкнуты. Вытянуть губы вперёд. Повторить 2–3 раза. |
| «Заборчик» | Мой заборчик самый лучший: длинный, важный и могучий. | Зубы сомкнуты. Улыбнуться, зубы обнажены. Повторить 2–3 раза. |
| «Горка» | Эта горка просто класс, вниз спускаются на раз. | Рот открыть. Кончик языка спрятать за нижние передние зубы. Выгнуть спинку языка. Боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать 10 сек. |
ІІ. Основная часть
- Просмотр видеоролика «Буква З. Звуки [З], [З’]»
Учитель-логопед:
– Дети, давайте посмотрим интересное видео от Робоборика о звуках. Дети смотрят ролик «Буква З. Звуки [З], [З’]». Используется фрагмент( первые 2 минуты).
– Давайте вспомним как правильно произносить звуки [З], [З’]. Посмотрите в зеркало, сомкните зубы, чтобы они были похожи на заборчик, заведите кончик языка за нижние зубы,. Произнесём [з]. Произнесём [з’]. (Дети произносят звук сначала вместе, затем по одному.
- Характеристика звуков [З], [З’]
Учитель-логопед:
– Звук [З] – согласный. При произношении этого звука язык и зубы мешают воздуху проходить свободно. Теперь скажите, твёрдо или мягко произносится звук [З]. Твёрдо, молодцы! Положите ладошку на горло и определите, «молчит» оно или дрожит, когда мы произносим звук [с]. Горло дрожит, звук звонкий. (Та же работа со звуком [З’]).
- Знакомство с буквой З.
Учитель-логопед:
-Давайте вспомним чем отличается звук от буквы? (Дети отвечают).
Сейчас мы познакомимся с буквой, которая обозначает твёрдый согласный звук [з] и мягкий согласный звук [з’]. Это согласная буква З [З].
Что она вам напоминает? (дети отвечают).
-Цифру 3, правильно.
- Задания на поиск буквы З.
Дети на интерактивной доске самостоятельно выполняют задания № 1,2,3 Робоборика (направление «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте»).
- Пальчиковая гимнастика
Учитель-логопед:
– Дети, давайте напишем указательным пальцем сначала на своей руке, затем на руке соседа букву З.
Нарисуем полукруги
Букве З теперь подруги.
- Дыхательная гимнастика
Учитель-логопед:
— Дети, давайте побудем с вами пчелками. (Дети поднимают руки, выполняют вдох, затем наклоняются – выдох. На выдохе произносят дружно зззз. Повторить 3–4 раза.)
- Задание на поиск слов, в названии которых есть звук [З’]
Дети на интерактивной доске самостоятельно выполняют задание № 11 Робоборика (направление «Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте»).
- Задание на сравнение предметов
Учитель-логопед:
-Дети, сейчас мы научимся с вами сравнивать предметы.
Дети на интерактивной доске самостоятельно выполняют задание № 1 Робоборика (направление « Художественно-эстетическое развитие. Ознакомление с искусством»).
- Задание «Рассмотри рисунки
Учитель-логопед:
-Ребята, а Вы знаете, что есть различные варианты изучения нашего космоса? Предлагаю вам выполнить следующее задание от Робоборика. Дети на интерактивной доске самостоятельно выполняют задание № 1 Робоборика (направление «Познавательное, социально- коммукативное, физическое развитие»).
- Задание «Соедини картинки с их названиием»
Учитель-логопед:
-Ребята, а вы знаете, что есть много профессий, связанных с космосом?
Дети на интерактивной доске самостоятельно выполняют задание № 6 Робоборика (направление «Познавательное, социально- коммукативное, физическое развитие»).
- Задание «Угадай первого животного, побывавшего в космосе»
Учитель-логопед:
-Дети. Давайте вспомним и ответим кто первый из животных побывал в космосе?
Дети на интерактивной доске самостоятельно выполняют задание № 7 Робоборика (направление «Познавательное, социально-коммуникативное, физическое развитие»).
- Задание на развитие связной речи.
Учитель-логопед:
-Ребята, все знают сказку “Морозко”? (дети отвечают) Давайте послушаем и вспомним про что она ( дети слушают аудиосказку Робоборик “Морозко”).
-Ребята, мы послушали с вами сказку, давайте сейчас попробуем ее с вами перессказать (дети перессказывают сказку “Морозко”).
ІІІ. Заключительный этап
Итог занятия.
Учитель-логопед:
-Ребята, сегодня мы с вами познакомились со звуками [з], [з’]. Давайте подумаем: в слове Морозко есть звук [з]? (дети отвечают) Правильно, молодцы
