МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 19 г. ЧЕЛЯБИНСКА» МАДОУ «ДС №19 г.Челябинска»
Экологический проект
«С лукошком в путь дорожку».
Разработала:
Воспитатель МАДОУ
«Детский сад № 19 г. Челябинска»
Хамидуллина С.Н.
Челябинск 2020
Экологический проект
«С лукошком в путь дорожку».
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.
Актуальность проекта: У людей, живущих в современном мире общества, множество проблем, но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Общение детей с природой, организованное педагогом, вызывает устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять ее.
Поэтому поиск оптимальных путей воспитания у детей любви к природе родного края, на мой взгляд, является актуальным на современном этапе развития экологического воспитания дошкольников.
Важно воспитывать способность у детей позитивно взаимодействовать с природой, руководствоваться гуманным и экологически грамотным отношением к окружающей природе.
Ознакомление детей с природой – способствует сознанию важности окружающего мира.
Через общение с природой, возможно, обогатить речь ребенка, сделать ее разнообразной, выразительной. У детей крепнет такое бесценное свойство человека, как любознательность, наблюдательность, что в свою очередь порождает массу вопросов, требующих ответов.
В данном проекте отражены актуальные вопросы, связанные с реализацией регионального компонента образования, начиная с дошкольного возраста. В старшем дошкольном возрасте ребенок сенситивен к восприятию системы знаний о природе. Сложившиеся система ценностей в воспитании подрастающего поколения требует совершенствования.
Проект, направлен, на формирование экологического сознания и обогащения знаний детей старшего дошкольного возраста о природе родного края, города.
— Дети проявят устойчивый, познавательный интерес к познанию природы нашего края.
— Смогут прогнозировать негативные воздействия человека.
— Проявят чувства гордости и восхищения малой Родиной.
Данный проект поможет решить задачи воспитания маленького гражданина, не равнодушного к проблемам региона.
Направленность проекта – приобщение детей к изучению и защите природы родного края.
Новизна и актуальность – система подачи задач, методов, средств по знакомству детей старшего дошкольного возраста с природой родного края, с учетом возрастных особенностей и методических требований в непосредственно образовательной, совместной и самостоятельной деятельности.
Цель проекта: Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны. Сформировать у детей осознанно-правильное отношение к представителям живой природы; убеждение, что красота природы бесценна, поэтому её надо охранять.
Задачи проекта:
- Формирование системы элементарных экологических знаний доступных пониманию ребенка-дошкольника о природе родного края.
3.Развитие познавательного интереса к миру природы, умение отражать это в художественно продуктивной деятельности.
4.Формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
- Воспитание любви к природе, личной ответственности за ее сохранность.
Сроки проекта: 1 год /сентябрь 2020 – сентябрь 2021 г./
Ресурсное обеспечение проекта:
— Познавательный экологический стенд, цветники, лесная аптека, теплица, метеостанция на территории дошкольного учреждения.
-Методический инструментарий (Методическая, научно-познавательная и художественная литература для детей).
— Материально – техническое обеспечение (ноутбук, фотоаппарат, фонотека, посуда для экспериментов, колбы, горшочки, баночки, садово-огородный инвентарь).
— Наглядный материал: плакаты, иллюстрации, настольно-печатные игры, дидактические игры по экологии.
Этапы реализации проекта:
| Этапы проекта | Этапы реализации проекта
Содержание работы |
| I этап. Подготовительный | Постановка цели и задачи, определение направлений, объектов и методов исследования.
Предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов. Составление перспективно — творческого плана по ознакомлению детей с природой и историей родного края. |
| II этап. Основной | 1. Использование словесных методов:
— Беседы, знакомство с легендами нашего края, сказками, рассказами, стихами о нашем крае. — Аудиозаписи о природе и животном мире. — Составление экологических сказок. — Чтение художественной и познавательной литературы. |
| 2. Использование метода
экспериментирования и моделирования. — Использование схем, моделей. — Использование карт, составление планов. — Экспериментирование с природным материалом. — Проведение познавательной и продуктивной образовательной деятельности по краеведению. |
|
| 3.Практические методы.
— Проведение акций: «Покормите птиц зимой»; конкурсы: «Лучшая кормушка», «Жалобная книга природы» — Викторины, КВН — Создание гербариев — Поделки из природного и бросового материала: (конкурсы «Краски осени», «Вторая жизнь упаковки др.). |
|
| 4. Работа с родителями.
-Анкетирование родителей — Помощь в составлении гербариев. — Пополнение художественной и научной литературы. — Участие в соревнованиях (викторины, КВН). — Участие в акциях и конкурсах: (составление рассказов, фотомонтажи, природные поделки). |
|
| III этап. Заключительный | Создание зон экологической среды.
— Экоцентр познавательной литературы (энциклопедии, познавательная и художественная литература, журналы, легенды, сказки.). — Экологическая мини – лаборатория (материал для экспериментирования). -Экологический стенд «Эколята» — Оформление фотовыставки «Природа просит помощи». -Выставка поделок по художественному творчеству на темы: «Красота вокруг нас», «Вторая жизнь упаковки», «Краски осени» -Выставка стенгазет на тему: «Наш город — чистый город!». — Выставка детских работ по сказкам Бажова П.П. — Выставка »Шкатулка хозяйки Медной горы». — Создание метеостанции |
| Предполагаемые результаты: | — Сформируется понимание детьми неразрывной связи человека с природой;
-Сформируется стремление к исследованию объектов природы, они научатся делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи -Сформируются знания о растениях и животных родного края, нуждающиеся в защите и охране, занесенных в красную книгу Челябинской области; — Научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять правила. — Обеспечение максимального психологического комфорта для каждого ребенка. |
Методические пособия для педагогов:
- «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ». Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.
- «Наш дом — Южный Урал»программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики ред. Е.С. Бабунова, Л.В. Градусова. — Магнитогорск: МаГу,2003
- Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева – М.: Мозаика-Синтез, 2002.
- Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5–6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.–Воронеж: Учитель,2002.
- Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6–7 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. Воронеж: Учитель,2002.
- Дыбина О. В., «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников» // Москва: ТЦ Сфера, 2005.
- Жуковская Р.Н., Виноградова Н. Ф. «Родной край»//Москва «Просвещение», 1985.
Литература для дошкольников:
- Николаева С.Н. Сюжетно – ролевые игры в экологическом воспитании дошкольников. ГНОМ, 2012.
- Воронкевич А. В. Добро пожаловать в экологию! Детские экологические проекты. ДЕТСТВО – ПРЕСС,2014.
- Нищева Н,В. Подвижные и дидактические игры на прогулки. ДЕТСТВО – ПРЕСС,2014.
- Вохринцева С. Методические пособие для педагогов и родителей. (по тематическому плану) Страна фантазий, 2003.
- Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. Издательство ГНОМ, 2013.
