Конспекты логоритмических занятий
(Автор: Великанова Н.А.)
Тема: «Семейный совет»
Приоритетная образовательная область: речевое развитие.
Развивающая предметно-пространственная среда темы ННООД:
- музыкальный зал; ковер
- пособия для дыхательной гимнастики: окошки со шторой каждому ребенку; пособие для гимнастики для глаз: муха на палочке каждому ребенку,
- деревянные ложки, трещотки, колокольчики, гусли (гофротрубки), бубны, гимнастические ленты, мешочки с различным наполнением, фитнес-коврики.
- Аудио запись MENUE, Стихотворение С. Михалкого «Жонглер», Аудио запись «Цирк», Видео танца «Мы семья» (Три медведя».
Вводная часть ( мотивационный, подготовительный этап)
| Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации
Программы |
Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации. Закрепить ориентировку в схеме собственного тела и коммуникативные навыки. Закрепить различные виды ходьбы и бега. | Упражнение-ритуал:
«Поздороваемся». По команде педагога дети здороваются друг с другом названными частями тела. (Лоб, щеки, ладони и тд) Логопед: Вся вечером собирается на семейный совет. Различные виды ходьбы. Дедушка – спокойная ходьба папа – марш, мама – ходьба на носках бабушка – в полуприсяде, сын – с прииском, дочь – гимнастическим шагом. Вариант (дети сами выбирают каким шагом идет каждый член семьи) Семья на совете обсуждают свои дела за день. |
Области: социально-коммуникативное , физическое развитие.
Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная активность. |
Слово учителя-логопеда. | Музыкальное сопровождение | Сформирована мотивационная готовность детей на предстоящую деятельность, обеспечено речевое взаимодействие, вызван эмоционально-положительный настрой детей на занятие. Умение внимательно слушать и выполнять инструкции педагога. Сформированы коммуникативные навыки. Умение переключаться с одного вида передвижения на другой в соответствии с инструкцией педагога |
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
| Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации
Программы |
Средства реализации ООП | Планируемый результат |
|
Дыхательное упражнение «Свежий воздух» Вдох- задержка- медленный выдох – задержка (Пособие «Шторки на окнах»)
Гимнастика для глаз «Залетела муха» (Крупенчук) |
Речевое развитие.
Познавательно-исследовательская деятельность. |
Дыхательная гимнастика. | Волгина Н. – дыхательное упражнение, пособие «Окошко со шторой»
Крупенчук – гимнастика для глаз, пособие: муха на палочке |
Сформирована сильная воздушная струя для произношения. Развиты двигательные мышцы глаз. |
|
«Семейной чаепитие»: «Чашечка», «Блюдце», «Отуди чай», «Размешай чай» («Индюк»), «Конфетка», «Почисти зубы» | Речевое и
социально-коммуникативное развитие. Игровая деятельность. |
Артикуляционная гимнастика | Картотека | Активно подражают, четко выполняют артикуляционные движения, устойчиво удерживают необходимую артикуляционную позу. |
|
Логопед: Папа купил музыкальные инструменты | Социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие. Игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная деятельность. | Слово учителя-логопеда, музыкальная игра | Шумовые инструменты – деревянные ложки, трещотки, колокольчики, гусли (гофротрубки), бубны. (Анастасия Логачевская «Деревенька») | Развито чувство ритма. Самостоятельно выполняют ритмический рисунок. |
|
Брат – школьник. Игра в «Классики» (обручи) | Физическое развитие, двигательная деятельность. | Слово педагога | Аудио запись MENUE | Умеют переключаться с одного движения на другое под музыку. |
|
Мама пришла из почты, она получила посылку. «Танец с лентами» | Физическое развитие. Игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная деятельность | Музыкальная игра. | Музыкальное сопровождение, гимнастические ленты | Дети ориентируются в пространстве. |
|
Сестра была в цирке. Игра «Жонглер» (С. Михалков)
Жонглер Силантьев молодец: Бросает в воздух сто колец И ловит их по одному, Чтоб мы похлопали ему. Все аплодируют вокруг: — Вот это значит – ловкость рук! |
Физическое развитие, двигательная деятельность. | Чтение стихотворения, Показ движений. | Стихотворение С. Михалкого «Жонглер»
Аудио запись «Цирк», мешочки с различным наполнением |
Умеют переключаться с одного движения на другое. Сформированы межполушарные связи |
|
Дедушка в аптеке купил лекарства. Игра «Найди пару» | Физическое развитие, двигательная деятельность. | Слово педагога | Музыкальное сопровождение | Умеют подбирать пару по различным признакам |
|
1 вариант Братишка был в саду и крутился на карусели
Еле-еле, еле-еле… 2 вариант Братишка танцевал в детском саду Танец для детей «Потанцуй со мной дружок» |
Художественно-эстетическое, физическое развитие. Музыкальная, двигательная и игровая деятельности. | Слово учителя-логопеда, показ движений | 1 вариант: «парашют»
2 вариант Видео танца «Я от тебя убегу, убегу» |
Ориентируются в схеме собственного тела и в пространстве. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
| Образовательные задачи | Содержание ННОД | Образовательная область, вид деятельности | Формы реализации
Программы |
Средства реализации ООП | Планируемый результат |
| Учить расслабляться, развивать певческие навыки | Логопед: Семья укладывается спать: Успокоительное упражнение «Колыбельная» | Социально-коммуникативное, речевое развитие. Игровая, коммуникативная. | Беседа, диалог, пение | Слово учителя-логопеда, речь детей, ковер | Умеют расслабляться, развиты певческие навыки |
