«Путешествие в город геометрических фигур»
Цель: создание условий обобщения и систематизаций знаний о геометрических фигурах и их свойствах.
Задачи:
Обучающие:
1. Закреплять представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
2. Формировать умение использовать символы
- Закрепить количественный и порядковый счет в пределах 3.
Развивающие:
1. Развивать слуховое восприятие.
2. Развивать у детей умения классифицировать и обобщать фигуры по трем свойствам (по цвету, форме и величине)
- Развивать восприятие, внимание.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес к занятию, дисциплинированность, отзывчивость, желание помогать другим.
2. Формировать у детей умение работать в коллективе.
Оборудование:
блоки Дьенеша, рисунок паровоза на каждого ребенка, карта города А2, геометрические фигуры на липучках, бумажные квадраты на каждого,
Ход занятия:
Ребята, давайте поздороваемся с гостями. И еще раз поприветствуем друг друга. (на ковре полукругом).
Приветствие (повторяйте за мной)
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро солнцу и птицам.
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро длится до вечера
Посылка
Воспитатель: Ребята, кто-то прислал нам посылку. Вы хотите узнать, что внутри? А внутри письмо и геометрические фигуры? Кто может прочитать письмо? Хорошо, прочту я. «Ребята, пишет вам житель города геометрических фигур Квадрат Квадратыч. Мои соседи заблудились и не могут найти свои дома. Помогите им, пожалуйста, попасть обратно в город и найти свои дома.»
-Что же ребята нам надо сделать? (Ответы детей…Помочь фигурам)
— А вы хотите им помочь?
— Как же нам тогда попасть в город геометрических фигур? (ответы детей.)
— Предлагаю отправится на поезде.
Поезд (каждому паровозик из картона, к нему пристраиваются фигуры-вагончики). Присаживаются за стол.
— Сейчас я познакомлю вас с интересной игрой.
Приглашает детей за столы; на столах блоки Дьенеша и паровозики на каждого ребёнка.
— У каждого из вас есть паровоз, а вагоны мы сделаем из цветных фигур. Но не просто так, а строго по моему описанию, но будьте внимательны, я буду называть-описывать каждый вагон.
-Положите паровозик слева. Первый вагон — синий и круглый, второй — красный и треугольный, третий — жёлтый и квадратный, четвёртый — синий и прямоугольный, пятый — жёлтый и круглый. Давайте посчитаем сколько вагончиков у нас получилось? Один, два, три. Молодцы! А какой вагончик первый?.. А второй?..Третий?.. У всех получилось так как у меня?
— Молодцы!
-Теперь с помощью этих поездов мы сможем попасть в город геометрических фигур. Занимаем места, каждый встает возле подушки. Это и будет ваше место. Повторяйте за мной.
Физминутка Паровоз
Паровозик чух-чух-чух руки согнуты в локтях, движения паровоза
Мчится быстро, во весь дух.
Из трубы дым до небес, руки вверх , круговые движения
За окном мелькает лес руки согнуты в локтях, пальцы растопырены
И поля, и горы
Мчится поезд скорый.
И несутся сто колес топот ногами
Мимо сосен и берез,
И стучат: тук-тук, тук-тук… хлопки ладонями по коленям
Мчится поезд во весь дух.
И вагоны друг за другом: Руки вперёд, «волны» из стороны в сторону
Прямо, змейкой и по кругу.
Совсем скоро остановка
Мчится-мчится поезд ловко.
Вот и станция родная! руки вперед, развести в стороны
Пшшшш…Приехал. Отдыхает. Руки вверх, опустить, присесть на корточки
(автор Лора Шапошникова)
— Мы с вами прибыли в город геометрических фигур. Но на нашем пути дверь. Как вы считаете, мы сможем открыть эту дверь сразу?
Замок
-Ой! На двери замок. А как мы его откроем? Может у кого-то есть ключ? У меня тоже нет ключа. В письме о нём ничего не написано.
-Давайте подумаем, как его можно открыть?
(ответы детей.)
— Посмотрим внимательно на замочек. Что же здесь нарисовано? Как назвать это одним словом? (Фигуры) (я вам могу подсказать)
— Чем различаются эти фигуры? Может быть какая-то фигура лишняя? Не такая, как все другие? (Лишняя маленькая фигура! Все фигура большие, а эта фигура маленькая)
— Чем ещё она отличается? (У всех фигур есть углы, а у неё нет.) (круг на липучке, под ним нарисован ключик.)
— Вот дверь и открылась!
Карта
— Какие вы молодцы, что сумели открыть дверь в волшебный город!
— Вот план города геометрических фигур. Как вы думаете, почему он так называется? (ответы детей …Здесь живут геометрические фигуры.)
— Посмотрите, это главная дорога в этом городе. (Показывает указкой). А справа и слева — районы. Как вы думаете, вот это (справа) район каких фигур?
— Маленьких или больших? (показывает условный знак: справа — маленький, слева — большой)
— Как в любом городе тут есть улицы. У улиц есть названия. Тут даже указатели стоят: какого цвета указатель, так улица и называется.
— Это какая улица? Цветом? (Синяя, желтая и красные.)
— Где красная улица? Синяя? Желтая?
— На каждой улице есть домики. Каждый домик для одной определенной геометрической фигуры.
Если они стоят в районе больших фигур, то они все какие по размеру? (большие)
На красной улице живут, какие фигуры? (красные). А на желтой? Синей? (показывают указкой)
— Ребята, фигурам, которые заблудились, поможем найти свои домики. (Каждый ребенок приклеивает на липучке фигуры по домикам.)
— Вы, молодцы, помогли фигурам вернуться домой.
Квадраты
За то, что вы справились с таким трудным заданием, жители этого города подарили нам волшебные квадраты. С их помощью мы сможем вернуться в детский сад.
Присаживаемся за столы.
— Эти квадраты умеют превращаться. Сейчас все вы станете волшебниками. Для этого согните квадрат пополам от уголка к уголку и что у нас получилось. (Ответы детей). Да ребята, из квадрата мы смогли сделать какую геометрическую фигуру? (треугольник). Но это еще не все. Сейчас треугольник превратится… загните уголок к сгибу. Как вы думаете, что у нас получилось. (ответы детей). Правильно, у нас получилась лодка.
-Давайте отправимся обратно на лодках.
В руки лодку мы возьмем
И на ней мы поплывем
Волны нас качают
Влево-вправо наклоняют.
Ветерок все тише.
Волны ниже-ниже.
— Вот, мы и приплыли.
— Понравилось вам путешествие? А что больше всего запомнилось? (Выслушать ответы детей.) Какое задание понравилось? Что было трудно? А куда мы с вами путешествовали? Кому помогали?
