План проекта «В мире профессий» в подготовительной группе
Актуальность:
Формирование представлений дошкольников о мире труда и профессий – это актуальный процесс в современном мире. Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст рассматривается как подготовительный, в котором закладываются основы для профессионального самоопределения в будущем.
Для того чтобы воспитать у детей уважительное отношение к труду, важно обогащать их представления о разных видах профессий взрослых, о роли труда в жизни людей, о результатах труда, о мотивах, которые движут людьми в процессе труда. Дети дошкольного возраста способны осознавать сущность деятельности взрослых, мотивы и цели их труда, способы достижения результата.
Тип проекта: познавательно-творческий
Продолжительность: долгосрочный (2021-2022 уч.год)
Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, воспитатели группы, родители воспитанников.
Цель проекта:
Обобщение знаний воспитанников о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности через «погружение» в реальные практические ситуации.
Задачи проекта:
- Развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда
- Формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в жизни людей
- Развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых
- Формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса
- Понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности
- Воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда
- Формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия представителей разных профессий.
Ожидаемые результаты по проекту
- Для детей:
Повышение интереса детей к чтению и художественной литературе.
Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
Повышение уровня развития речи детей.
- Для воспитателя:
Улучшение работы по взаимодействию с родителями.
- Для родителей:
Активное участие родителей в жизни детского сада.
Положительное отношение родителей в совместной деятельности с педагогами.
Возрождение чтения в кругу семьи.
Этапы реализации проекта с целями и задачами:
- Подготовительный этап:
- Изучение методической литературы о работе по ранней профориентации в ДОО.
- Начальное обследование уровня представлений дошкольников о мире труда и профессий. ПРИЛ. 1. -инструментарий
- Разработка перспективного плана работы в рамках проектной деятельности.
- Информирование родителей о текущем проекте с последующим привлечение к совместной работе.
- Практический этап:
- Реализация проектной деятельности согласно плану
- Заключительный этап
- Контрольное обследование уровня представлений дошкольников о мире труда и профессий.
- Подведение итогов работы в рамках проектной деятельности (отчет)
Перспективный план работы
в рамках проектной деятельности на 2021-2022 уч.год
| Месяц | Мероприятия | Цели и задачи |
| Сентябрь | «Знакомство с профессией учителя» | Создавать у детей представление о труде учителя; показать специфику работы учителя, его любовь к детям; воспитывать уважение к его труду |
| Виртуальная экскурсия «Учитель» | Формировать представление о содержании и структуре работы учителя. | |
| Чтение отрывка из рассказа Л. Толстого «Филиппок» | Побеседовать с детьми о профессии учителя, обучении в школе, формировать умение детей внимательно слушать большое по объему и сложное по содержанию произведение, отвечать на вопросы. | |
| С\ролевая игра: «Школа» | Развивать игровые действия, формировать у детей представление о школе, познакомить детей со школьными принадлежностями, воспитывать у детей желание учиться в школе. | |
| НОД – экскурсия «Труд взрослых – прачка» | Продолжать знакомить детей с работой сотрудников детского сада; формировать представление о содержании и структуре труда прачки | |
| Наблюдение за работой музыкального руководителя.
Экскурсия в музыкальный кабинет. |
Рассмотреть музыкальные инструменты. | |
| Игры детей на музыкальных инструментах.
Беседа «Для чего человеку нужна музыка». |
Развивать интерес к труду музыкального руководителя | |
| Пальчиковые игры «Раз, два три — я играю, посмотри». | Развивать мелкую моторику рук, закреплять знания о музыкальных инструментах. | |
| Наблюдение за работой дворника за пределами детского сада, знакомство с инвентарём.
Разговоры «Кто раньше всех просыпается», «Как мы убирали свой участок». |
Формировать представление о содержании и структуре труда дворника, о характере трудового процесса; воспитывать уважительное отношение к труду дворника. | |
| Речевая игра «Доскажи словечко». | Закреплять знания о профессиях, развивать речь, мышление детей. | |
| Словесная игра «Закончи фразу».
(Повар – варит, Врач –лечит), |
Формировать умение детей заканчивать предложения, развивать речь, обогащать словарь, продолжать формировать представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. | |
| «Знакомство с профессией фермера». | Расширять знания детей о современных профессиях; уточнить представления детей о формах коллективного труда; воспитывать уважение к людям труда. | |
| С\ ролевая игра «Фермер» | Формировать у детей представление о ферме; познакомить детей с орудием труда фермера. | |
| Познавательная беседа о труде овощевода. | Познакомить с трудом овощевода; закрепить знания о пользе овощей; воспитывать интерес к труду взрослых | |
| Октябрь | С\ролевая игра «Врач»
Экскурсия в физиотерапевтический кабинет (ингалятор, лекарственные травы, электромассажер). |
Формировать представление детей о труде врача, медсестёр; активизировать знание о труде взрослых; воспитывать у детей интерес к этой профессии. |
| Беседа: «Что нужно делать, чтобы не простудиться». | Формировать представление о здоровом образе жизни. | |
| Разыгрывание ситуаций «Что бы было, если б не было врачей» | Формировать знания о том, какую помощь оказывает больному врач в больнице, воспитывать у них умение благодарить за внимание и заботу. | |
| Дидактическая игра «Что кому нужно для работы». | Формировать умение группировать предметы. | |
| Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника», «Скорая помощь» | Активизировать знание о труде взрослых, предметах необходимых для работы | |
| Чтение худ. литературы: В.Сутеева «Бегемот, который боялся прививок», К.Чуковский «Айболит». | Развивать умение внимательно слушать литературное произведение. | |
| Познавательная беседа «Откуда текут молочные реки?» | Познакомить с трудом доярки; расширить знания об орудиях труда доярки | |
| Решение проблемного вопроса «Бывает ли хлеб лёгким?». | Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду хлеборобов. | |
| Игра-опыт «Узнай на вкус» | Развивать умение узнавать на вкус продукты питания. | |
| Решение проблемного вопроса «Что было бы, если бы не было животноводов?». | Расширить представление детей о профессии животновода; формировать знания о продуктах питания для животных. | |
| Беседа с детьми «Вкусная профессия». | Формировать знания детей о профессии повара, о предметах необходимых для работы, о правилах безопасности на кухне. | |
| Беседы: «Строительные профессии» | Познакомить детей со строительными профессиями, формировать умение учить образовывать названия строительных профессий от слов – названий транспорта. | |
| Игра «Инструменты и техника для строительства». | Формировать умение классифицировать предметы необходимые для строительства. | |
| Чтение С. Баруздина «Кто построил этот дом».
Чтение С.Маршака «Кузнец». |
Познакомить детей с новой профессией, формировать умение внимательно слушать и отвечать на вопросы по содержанию. | |
| Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему «Строители». | Расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь. | |
| «Модельер». Рассматривание журналов мод | Познакомить с профессией модельера | |
| Беседа «Кто придумывает фасон одежды»
Разговор об одежде (где покупаем, какая нравиться и т.д.). |
Уточнить знания детей об одежде, формировать умение отвечать на вопросы. | |
| Практическое занятие: «Мы – модельеры» (ножницы, журналы, альбомы с образцами) | Формировать умение держать правильно ножницы, вырезать по контуру; воспитывать аккуратность, интерес к профессии модельера | |
| Чтение худ. литературы: «Волшебная иголочка» В. Овсеева. | Познакомить детей с литературным произведением, формировать умение внимательно слушать. | |
| Загадывание загадок о швейных принадлежностях | Развивать мышление, речь детей. | |
| Сюжетно-ролевая игра «Ателье». | Развивать игровые действия, закреплять знания о профессии модельера и швеи. | |
| Беседа с детьми «Сапожник» | Познакомить детей с профессией, активизировать словарь детей, закреплять умение отвечать на вопросы. | |
| Беседа «Кем быть» | Продолжать расширять знания детей о профессиях | |
| Посещение музея «Путешествие в мир профессий». | Расширять у детей представление о мире взрослых, пробуждать интерес к их профессиональной деятельности. | |
| Игровое упражнение: «Все работы хороши». | Систематизировать представления детей о разных профессиях, инструментах. | |
| Словесная игра «Угадай, какая профессия у человека». | Закреплять знания о людях различных профессий. | |
| Ноябрь | Беседа с детьми «Профессии вокруг нас». | Расширять представление о профессиях, которые нас окружают, воспитывать уважение к людям труда. |
| Просмотр мультфильмов по теме «Профессии моего города». | Воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к людям различных профессий. | |
| Виртуальная экскурсия «Библиотекарь» | Формировать представление детей о профессии библиотекаря, чем она занимается, воспитывать бережное отношение к книгам. | |
| Беседа «Кто они пожарные?!» | Формировать понятие о профессии пожарного, ознакомление с одеждой пожарного. | |
| « Знакомство с профессией – полицейский» | Познакомить с профессией полицейского, воспитывать уважение к профессии полицейского. | |
| Ситуативный разговор «Кто придет на помощь». | Показать значение газовой службы в жизни человека, воспитывать уважение к труду взрослых. | |
| Чтение Г. Цыфронова «Сказка о том, как слоненок стал пожарником». | Формировать знания о профессии пожарного, развивать интерес к труду. | |
| Беседа «Кто придёт на помощь, если случилась беда (телефоны экстренных служб)». | Развивать умение правильно использовать телефоны при наборе номеров экстренных. | |
| Беседа о профессии животновода.
Рассматривание картин« На ферме», «В свинарнике», «На птичнике». |
Формировать представления детей о животноводстве и его видах, воспитывать любовь к животным. | |
| Ситуативный разговор «Кто такой охотник?». | Формировать представление о профессии охотника, активизировать словарь детей. | |
| Речевая игра «Кто это знает и умеет?» | Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. | |
| Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». | Развивать игровые действия, закрепить знания о профессии парикмахера в мужском и женском зале. | |
| Д/и «Найди тень» | Развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий. | |
| Чтение Н.Носова «Как незнайка был художником». | Уточнить знания детей о профессии художника, об инструментах необходимых для работы. | |
| Декабрь | Д/и “Кто больше знает профессий” | Развивать умение детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы. |
| И\упражнение «Кто чем занимается» | Закрепить заглавия действий, совершаемых людьми разных профессий. | |
| И\упражнение «Назови, кто это?» | Формировать умение детей образовывать существительные, обозначающие профессии людей. | |
| Д/и “Кто чем занимается”
|
Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий. | |
| И\упражнение “Подскажи словечко”. (“Добавлялки”). | Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму. | |
| Чтение К.Чуковского «Айболит и воробей».
|
Закреплять знания о профессии доктора, формировать умение внимательно слушать литературное произведение. | |
| П/игра «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем» | Развивать умение детей правильно показывать определенную профессию, развивать воображения | |
| И\упражнение “Произнеси правильно”. | Формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий. | |
| Д\и “Профессии”
|
Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими. | |
| И\упражнение “Скажи верно”. | Формирование верного произношения звуков, закрепление названий профессий. | |
| Чтение стихотворения С.Маршака «Почта» | Познакомить детей с трудом почтальона, развивать представления детей об организации работы почты, её назначении. | |
| Дидактическая игра «У кого — что?». | Формировать умение классифицировать предметы необходимые для той или иной профессии. | |
| Речевая игра с мячом «Назови профессию». | Закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость. | |
| Январь | Рассматривание набора открыток «Спортсмены-чемпионы». | Познакомить детей с профессией спортивного тренера, рассказать о спортсменах-земляках; показать значимость профессии тренера для людей. |
| Настольно-печатные игры «Я — спортсмен» | Закреплять знания о летних, зимних видах игр, игровых видах спорта, обогащать речь детей названиями спортивной атрибутики. | |
| Раскрашивание раскрасок «Профессии» | Закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание. | |
| Познавательная беседа «Кто делает народные игрушки». | Формировать представление о том, что в разных уголках живут и трудятся мастера своего дела. | |
| Д/и «Кто чем занимается». | Закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых. | |
| Февраль | Дидактическая игра «Домино профессий». | Систематизировать представления детей о разных профессиях, инструментах. |
| Беседа «Какие профессии ты знаешь?» | Вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. | |
| Беседа «Кто это знает и умеет?» | Расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий. | |
| Беседа «День рыболова». | Познакомить детей с профессией рыболова, приобщать детей к природе. | |
| Подвижная игра «Удочка». | Закрепить знания о профессии рыбака, правила игры. | |
| Игра «Угадай, что лишнее». | Формировать умение классифицировать предметы необходимые той или иной профессии. | |
| Пальчиковая игра «Рыбалка». | Развивать мелкую моторику рук, речь детей. | |
| «Военные профессии»
Рассматривание картин и иллюстраций на армейскую тематику. Рассказ воспитателя о родах войск с показом картин. |
Формировать представление детей о военных профессиях, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы; | |
| Разговор «Каким должен быть настоящий солдат».
Упражнения «Мы – военные» Беседа «Зачем нужна армия». Чтение худ. литературы: Л. Рашковский «Я хочу солдатом стать». |
Уточнить представления детей о родах войск; закрепить название военной техники; воспитывать чувство гордости за свою армию. | |
| Сюжетно – ролевая игра «Мы – моряки». | Развивать игровые действия, закреплять знания о профессии моряка. | |
| Подвижная игра «Самолёты» | Закреплять умение действовать согласно тексту. | |
| Чтение рассказа И.Винокурова «Кто водит самолеты» | Познакомить детей с новым произведением; развивать память, кругозор. | |
| Март | Беседа «Труд мамы» | Развивать стремление подражать взрослым, воспитывать уважение к труду мамы. |
| Чтение рассказа Е.Пермяка «Мамина работа» | Познакомить детей с профессией штукатура, формировать представления детей о трудовых операциях, выполняемых штукатуром, результате его труда. | |
| Рассматривание иллюстрации на тему «Бухгалтер». | Развивать умение составлять маленькие рассказы по картине, учить связно, передавать содержание картины, руководствуясь образцом воспитателя, воспитывать уважение к труду взрослых. | |
| Загадывание загадок «Все профессии нужны, все профессии важны». | Закреплять знания детей о людях разных профессий, развивать мышление детей, речь. | |
| Игра «Аукцион профессий» | Развивать умение детей по определенным предметам узнавать и называть профессию. | |
| Создание фотоколлажа «Мир профессий». | Развивать интерес к профессиям, расширять и уточнять знания о профессиях родителей. | |
| Беседа «Театральные профессии». | Формировать представление о таком виде искусства, как театр, закреплять знания о профессиях театра. | |
| Рисование «Костюмы». | Формировать умение передавать образы театральных костюмов, закрашивать, не выходя за контур. | |
| Коммуникативная игра «Не пропусти профессию». | Развивать способность к переключению внимания, расширять кругозор, обогащать словарный запас детей. | |
| Загадывание загадок о профессиях. | Закреплять знания дошкольников о видах труда, о различных профессиях. | |
| Сюжетно ролевая игра «поход в театр». | Развивать игровые действия, закреплять знания о профессии актера, костюмера, гримера. | |
| Познавательная беседа «Работа водителя». | Закреплять представление о работе шофёра, формировать представление об общественной значимости труда. | |
| Чтение художественной литературы В. В. Маяковский Кем быть? | Формировать умение анализировать художественное произведение, выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас. | |
| Апрель | Беседа «Профессии наших родителей». | Закрепить о профессии родителей; формировать желание быть похожими на своих родителей. |
| Игра « Кто, где работает». | Систематизировать представления детей о разных профессиях, инструментах. | |
| «Знакомство с профессией космонавта». | Расширять представления детей о профессии космонавта, космических полетах; воспитывать интерес к труду космонавта, гордиться тем, что первым космонавтом был русский человек. | |
| П\игра «Солнце и планеты» | Расширять знания детей о солнечной системе, воспитывать у детей интерес к профессии космонавта, соблюдать правила игры. | |
| Д/игра с группой детей «Исправь ошибку». | Формировать умение детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. (например: повар лечит, а врач готовит). | |
| Беседа «Труд овощеводов и садоводов». | Закрепить представление о содержании и характере труда овощеводов и садоводов, уточнить знания детей о последовательности работ по выращиванию овощей, об использовании машин и их роли в производстве овощей. | |
| Чтение произведения Д. Родари «Чем пахнут ремесла?» | Развивать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. | |
| Беседа «Профессии и мастера». | Показать значение трудовой деятельности в жизни человека, воспитывать уважительное и доброжелательное отношение к людям различных профессий. | |
| «Хлебороб» Экскурсии и наблюдение за уборкой зерновых. Рассматривание картин с изображением хлебного поля (вспашка поля, посев, уборка, зёрна пшеницы, хлебные изделия) | Познакомить детей со вспашкой и боронованием земли;
формировать у детей представления о том, что такое хлеб и откуда он берётся; воспитывать уважение к труду тракториста. |
|
| Беседа «Откуда к нам хлеб пришёл. | Познакомить детей с трудом пекаря | |
| Сюжетно–ролевая игра «Булочная». | Развивать игровые действия, воспитывать трудолюбие, уважение к труду пекаря. | |
| Май | Экскурсия по городу «Работа цветоводов». | Расширить представления детей о труде цветоводов, они поддерживают чистоту города, чтобы всем было хорошо и приятно. |
| Творческое рисование на тему «Моя будущая профессия». | Развивать воображение, фантазию. | |
| Беседа «Кто такие герои» | Воспитывать уважение к ветеранам войны. | |
| Обсуждение: «Кто такие военные моряки, танкисты, лётчики», «Безопасность нашей страны». | Расширять представление о военных профессиях, уточнить представления детей о родах войск; закрепить название военной техники. | |
| Дидактическая игра «Назови профессию и подбери предметы». | Закрепить у детей знания материалов, инструментов и оборудования, необходимых людям разных профессий. | |
| Беседа «Кем мечтаешь стать ты?» | Обобщить знания детей о значимости трудовых профессий, пробуждать интерес к той или иной профессии. | |
| Развлечение «Путешествие в страну профессий». | Закрепить знания о профессиях, их значении в жизни людей. |
План работы с родителями (законными представителями)
в рамках проектной деятельности
на 2021-2022 уч.год
| Тема | Цель | Сроки проведения |
| Анкетирование | ||
| «Дошкольник и профессия» ПРИЛ.2.
«Первые шаги в профориентации дошкольников» ПРИЛ.3. |
Выявление знаний родителей по вопросам ранней профориентации детей дошкольного возраста | Сентябрь
Апрель |
| Родительские собрания | ||
| Семинар-практикум с родителями
на тему: «Профориентация детей дошкольного возраста» ПРИЛ.4 |
Вовлечение родителей в мероприятие, которое способствует просвещению родителей в данной теме.
Развивать интерес родителей к проблемам профессионального определения |
Декабрь |
| Наглядная информация
(информационные стенды, памятки, ширмы, папки – передвижки) |
||
| «Ранняя профориентация детей дошкольного возраста» ПРИЛ.5
«Ребенок в мире профессий» ПРИЛ.6 «Как следует знакомить ребенка с профессиями» ПРИЛ.7 |
Педагогическое просвещение родителей по теме ранней профориентации детей в условиях семейного воспитания | 1 раз в квартал |
| Изготовление газеты, посвященной той или иной профессии
«Стенгазета» («Поздравляем» |
Поздравление родителей с профессиональным праздником | 1 раз в месяц |
| Оказание помощи в оснащении, обновлении, пополнении РППС группы | ||
| Приобретение художественной и методической литературы по теме.
Приобретение дидактического и игрового материала, настольно – печатных игр; помощь в изготовлении теистических папок с наглядным, демонстративным материалом. Подбор репродукций картин, раскрасок по теме |
Вовлечение родителей в процесс создания РППС, способствующей формированию интереса к профессионально – трудовой деятельности детей | Октябрь — январь |
| Изготовление дидактического пособия «Календарь профессиональных праздников» | Привлечь родителей к активной помощи по изготовлению и оформлению пособия | Сентябрь — ноябрь |
| Тематические выставки, конкурсы | ||
| Выставка семейных рисунков «Профессии детского сада» | Привлечь родителей в воспитательно- образовательную деятельность группы | Сентябрь |
| Создание альбома группы
«Профессии родителей» |
Октябрь | |
| Выставка детских фотоколлажей «Профессия моей мечты» или «Кем я буду» | Ноябрь | |
| Выставка альбомов – презентаций «Династия моей семьи» | Декабрь | |
| Конкурс среди семей воспитанников на лучшую настольную/дидактическую игру, сделанную своими руками «Все профессии важны – все профессии нужны» | Январь | |
| Выставка семейных рисунков «Профессии, которые нас защищают» | Февраль | |
| Выставка рисунков «Женские профессии» | Март | |
| Фотовернисаж «Профессии прошлого» или «Кем был/а мой дедушка/бабушка») | Апрель | |
| Консультации | ||
| «Как приучить ребёнка к труду» ПРИЛ.8
Консультация на тему: «Что такое сюжетно — ролевая игра. Какую роль она играет в жизни дошкольника » ПРИЛ.9 |
Усвоение родителями определенных знаний, умений. Помощь в разрешении проблемных вопросов. | 1 раз в квартал
(по мере запроса родителей группы) |
| Дни родительских профессий | ||
| Выступление родителей с рассказами о своей профессии | Вовлечь родителей в образовательный процесс по формированию ранних представлений детей о мире современных профессий. | Февраль — март |
| Организация совместных мероприятий | ||
| Мастер – класс для родителей группы «Изготовление атрибутов к сюжетно — ролевым играм» ПРИЛ.10 | Привлечь родителей в творческую, продуктивную деятельность | Декабрь |
| Совместное развлечение с родителями и детьми «Путешествие в мир профессий»
ПРИЛ.11 |
Вовлечение родителей в воспитательно – образовательную деятельность группы, которая способствует социализации детей. | Май |
| Применение ИКТ и мультимедиа | ||
| Привлечение родителей к помощи в создании и оформлении электронной базы по ознакомлению детей с той или иной профессией
Презентации Слайд – шоу Мультфильмы Электронные игры |
Привлечь родителей в воспитательно – образовательную деятельность группы | Ноябрь — январь |
| Интерактивная книга (лэпбук) «Мир удивительных профессией» | Привлечение родителей к посильной помощи по изготовлению лэпбука | Сентябрь — ноябрь |
Приложения к проекту:
- Инструментарий обследования уровня представлений старших дошкольников о мире труда и профессий.
- Анкета для родителей «Дошкольник и профессия»
- Анкета «Первые шаги в профориентации дошкольников»
- Семинар-практикум с родителями на тему: «Профориентация детей дошкольного возраста» (конспект)
- Консультация для родителей «Ранняя профориентация старших дошкольников»
- Консультация для родителей «Ребенок в мире профессий»
- Консультация для родителей «Как знакомить ребенка с профессиями»
- Консультация для родителей «Как приучить ребёнка к труду»
- Консультация на тему: «Что такое сюжетно — ролевая игра. Какую роль она играет в жизни дошкольника»
- Мастер-класс для родителей «Изготовление атрибутов к сюжетно — ролевым играм» (конспект)
- Сценарий тематического развлечения для родителей и детей «Путешествие в мир профессий».
Методическое обеспечение:
- Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» Подготовительная группа Конспекты занятий Москва-2008г.
- Т. А. Шорыгина «Профессии. Какие они?» Книга для воспитателей, гувернеров и родителей Москва-2007г.
- Л.Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет» Методическое пособие Москва-2007г.
- Н. Г. Комратова, Л. Ф. Грибова «Мир, в котором я живу» Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром Москва-2005г.
- Л. К. Санкина «Познание предметного мира» Комплексные занятия для детей 5-7 лет
- Волгоград-2009г.
- Беседы с дошкольниками о профессиях. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 64 с. (Серия «Вместе с детьми».
- Беседы с дошкольниками о профессиях Т.В. Потапова 2005 г.
- Профессии. Какие они? Т.А. Шорыгина 2007 г.
Проект «В мире профессий»
