В последние десятилетия проблема гражданско-патриотического воспитания очень остро ощущается в российском обществе. Ведь в условиях нестабильности экономического развития и, как следствие, увеличения преступности, насилия, ожесточенного и нетерпимого отношения людей друг к другу происходит ценностная переориентация. Молодое поколение утрачивает традиционные ценности, а знания элементарных вопросов истории своей Родины, ее культуры и особенностей развития оставляют желать лучшего. Ситуация усугубляется еще и тем, что в средствах массовой информации с низким уровнем цензуры идет намеренное искажение исторических фактов. Постоянно предпринимаются попытки оказать влияние на мировоззрение целых народов, искажая национальное, историческое, нравственное сознание, что неизбежно ведет к катастрофам и распаду целых государств.
В связи со сложившейся ситуацией гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения становится приоритетной задачей государства, общества и образовательных организаций. На заседании Комитета Государственной Думы по образованию и науке, выступая с докладом о проекте федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», Сергей Кравцов подчеркнул, что сейчас воспитание – это «стратегический национальный приоритет, требующий работы на федеральном, региональном и муниципальном уровнях». Поэтому процесс воспитания должен носить систематический характер и подразумевать целенаправленную деятельность таких социальных институтов, как институт государства, институт образования и институт семьи.
Основы гражданско-патриотического воспитания закреплены на законодательном уровне. 1 сентября 2020 вступил в силу Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», который определяет общие требования к организации воспитания обучающихся. Также разработана Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации и Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016- 2020 годы», которая заканчивает свое действие, в связи с чем разработан и представлен проект новой государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации 2021-2024». Целью данной программы является воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций путем вовлечения к 2025 году 25% граждан Российской Федерации в систему патриотического воспитания.
Государственная образовательная политика четко определяет понятие гражданско-патриотического воспитания. Согласно Федеральному закону «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде. В.В. Путин на встрече с представителями общественности по вопросам патриотического воспитания молодёжи отметил, что фундаментом успешного развития государства является патриотизм, определяя это понятие как «…уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России». По мнению Президента, настоящий патриот обязан нести ответственность за свою страну и её будущее. Гражданин-патриот должен не просто заявлять о своей любви к Родине, а стремиться быть вовлеченным в деятельность на благо государства и общества в целом.
Особая роль в вопросах гражданско-патриотического воспитания отведена системе образования. Именно в стенах образовательных организаций в большей степени происходит становление патриотической личности и формирование ее сознания через передачу знаний о культурных ценностях как своей малой Родины, так и государства в целом, о подвигах героев нашей страны и памяти поколений. В этих условиях сам учитель должен быть высоконравственным гражданином своего государства, любящим и уважающим историю своего родного края, обладающим глубоким чувством патриотизма.
Но необходимо отметить, что и ученик должен принимать активное участие в данном процессе, а учитель может являться лишь правильным вектором его деятельности. Чувство гордости за свое Отечество и причастность деятельность молодёжных и военно-патриотических организаций, исторических и краеведческих клубов, других подобных структур.
Данная деятельность непосредственно касается как школы, так и самих обучающихся.
Одним из направлений, решающим задачи гражданско-патриотического воспитания в школе, является работа школьного музея. Ведь именно музей дает возможность обучающимся в прямом смысле прикоснуться к самой истории через музейные экспонаты, что несомненно заставляет их включиться в поисковую и исследовательскую работу. Как показывает практика
От того, как мы воспитаем молодёжь, зависит то, сможет ли Россия сберечь и приумножить саму себя. Сможет ли она быть современной, перспективной, эффективно развивающейся, но в то же время сможет ли не растерять себя как нацию, не утратить свою самобытность в очень непростой современной обстановке.
Школьный музей позволяет комплексно решать вопросы воспитания, обучения, развития и духовно-нравственного оздоровления обучающихся на основе создания педагогически целесообразно организованной развивающей образовательной среды. Эта среда не только организация экскурсий, но и собирание, и изучение (исследование) музейных предметов и артефактов в процессе совместной краеведческой деятельности детей и педагогов.
Музей обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач музея образовательного учреждения.
Музей в школе становится средством творческой самореализации, инициирует личностно-ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, участвует в диалоге поколений и культур.
