Альметьевский филиал УВО «Университет управления «ТИСБИ» Республики Татарстан
Управление образования Альметьевского муниципального района Республики Татарстан
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 33 «Незабудка» г.Альметьевска»
Региональный семинар для педагогических работников дошкольных
образовательных учреждений
по теме: «Художественно – эстетическое развитие через интеграцию различных видов деятельности детей с ОВЗ во взаимодействии со специалистами»
Организованная образовательная деятельность
с детьми средней коррекционной группы
«Наряды для красавиц»
Подготовили и провели:
воспитатель
МБДОУ «Д/с №33 «Незабудка»
высшей квалификационной категории
Хабибуллина Гульназ Фахразовна
педагог-психолог
МБДОУ «Д/с №33 «Незабудка»
первой квалификационной категории
Шаронова Анна Александровна
РТ, г.Альметьевск, 2024 г.
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию
в средней коррекционной группе «Наряды для красавиц».
Цель: систематизировать представления детей о времени года в условиях инклюзивного образования.
Программные задачи:
Обучающие:
учить передавать в рисунке характерные признаки каждого времени года, используя для создания выразительного образа изобразительные материалы в техники рисования «Батик» на ткани; закрепить и уточнить представления о признаках присущих временам года; учить находить признаки самостоятельно; расширять словарный запас.
Развивающие:
развитие мышления, внимания; памяти; умение сравнивать; развитие мелкой моторики пальцев рук; развитие художественных и творческих способностей; развитие глазодвигательных функций, зрительной фиксации (локализации); повышение остроты зрения.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес детей работать коллективно, сообща; воспитывать желание принимать участие в развивающих играх; воспитывать бережное отношение к природе.
Интегрируемые образовательные области:
Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа: разучивание стихов о природе, рассматривание иллюстраций, репродукций картин; наблюдение за явлениями в природе, рисование в технике «Батик» на ткани; игра «Какого цвета твое настроение», прослушивание произведения «Времена года» П.И.Чайковского.
Оборудование: платья из ткани белого цвета — 4 штуки, краски «Батик», кисти, непроливайки, 4 мольберта, картинки времена года и кляксы, коробка для доставки, мешочек для игры с медальонами времена года.
Ход работы
| Психолог: | здравствуйте ребята! Посмотрите, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. (здороваются)
У меня в руках мячик, мы его будем передавать по кругу и называть какого цвета сегодня ваше настроение. |
| Проводится игра «Какого цвета твое настроение» | |
| Воспитатель: | ребята, скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года за окном? |
| Дети: | зима |
| Воспитатель: | правильно, зима! Какие изменения в природе происходят зимой? |
| Дети: | холодно, снег, буран, метель… |
| Воспитатель: | молодцы! А какие еще времена года вы знаете? |
| Дети: | весна, лето, осень |
| Воспитатель: | все верно! Ребята, я хочу вам рассказать одну историю, очень интересную.
Далеко-далеко, высоко-высоко, в удивительном воздушном дворце живет Король – годовик. И есть у этого короля четыре прекрасные дочери: зима, весна, лето и осень. Четыре времени года- непохожие друг на друга. Однажды налетел на их дворец злой колдун и заколдовал дочерей Короля – годовика. Он превратил их в невидимок. А помочь можно только одним способом. Хотите узнать каким? |
| Дети: | да |
| Воспитатель: | так вот, слушайте. Нужно раскрасить платья принцесс так, чтобы они соответствовали каждому времени года. Поможем
королю? |
| Дети: | да |
| Воспитатель: | давайте мы с вами вспомним, какие цвета красок любит каждое время года. |
| Игра «Распредели цвета»
(4 времени года и цветные кляксы, которые нужно правильно распределить) |
|
| Воспитатель: | молодцы! Вспомнили!
Ребята, посмотрите, вот наряды. Но прежде, чем приступить к работе, мы с вами разделимся на четыре команды. |
| Психолог: | В моем волшебном мешочке находятся предметы, которые помогут нам разделиться на 4 команды. По очереди доставайте предметы из мешка (в мешке эмблемы в виде медалей с обозначением времен года).
Отлично! У нас получилось 4 команды. А теперь подготовимся к работе, сделаем гимнастику для глаз (проводится глазодвигательная гимнастика). И конечно же сделаем упражнения, чтобы лучше думать и быть внимательными (проводятся упражнения на межполушарное взаимодействие «Колечки», «Дом», «Моряк») |
| Практическая часть.
Звучит произведение «Времена года» П.И.Чайковского Дети разукрашивают платья принцесс. |
|
| Воспитатель: | вот и готовы наряды для дочерей Короля – годовика. Ребята, а как же нам передать платья королю? |
| Дети: | может быть доставкой |
| Воспитатель: | я предлагаю, повесить платья на вешалки и отправить доставку с курьером. Согласны со мной? |
| Дети: | да |
| Воспитатель оправляет голосовое сообщение с текстом: «Добрый день, это детский сад №33 «Незабудка». Мы хотели бы отправить доставку Королю – годовику»
В дверь стучится курьер (ребенок из подготовительной группы), в руках у него посылка (прозрачная коробка, в которой лежат угощения в виде конфет в форме мороженого). «Здравствуйте! Это вам от Короля-годовика, в знак благодарности» (передает посылку воспитателю). Забирает наряды на вешалках и уходит. |
|
| Воспитатель: | Ребята, король прислал нам подарок. Мы его обязательно откроем чуть позже. |
| Психолог: | Вот и подошло к завершению наше удивительное занятие. А сейчас я попрошу вас выразить какой-нибудь эмоцией свое настроение, свое ощущение от занятия. (Дети мимикой и жестами показывают свое отношение к занятию). |
