Открытый урок по литературному чтению

1. Организационный момент. Настраивание на деловой лад

Ребята, сейчас у нас урок чтения. Уроки чтения учат нас выразительно и грамотно читать, высказывать своё мнение, анализировать произведения. Уроки-чтения – это уроки-беседы и поэтому я хочу вас попросить быть активными участниками, чтобы всем было интересно.

Чтобы выразительно и грамотно читать начнём урок с речевой разминки:

1.Игра “Зеркало”.

Я называю звуки, а вы за мной повторяйте только мимикой рта. Всё внимание!

[ А, О, Э,У, Ы, И]

2. Работа над скороговоркой (Слайд 2)

Звуки вы произносите хорошо, а сейчас я хотела бы услышать, как вы умеете читать целые слова и предложения.

Кто познакомит нас с новой скороговоркой?

Ах, вы сени, сени, сени
Вышел в сени сонный Сеня.
И в сенях споткнулся Сеня,
И кувырк через ступени.

 — Какое слово придаёт скороговорке весёлое настроение?

—  Что такое  «сени»?

 Значение слова Сени по Ожегову:
Сени — Помещение между жилой частью дома и крыльцом 

— Как вы понимаете слово «кувырк»? (Обозначает быстрое действие (по зн. кувыркать кувыркнуть и кувыркаться кувыркнуться).

А сейчас давайте подготовимся к чтению скороговорки:

• Читаем шёпотом
• Немного громче
• А теперь читаем громко и внятно
• Прочитайте с вопросительной интонацией.
• Прочитайте с огорчением.
• Прочитайте с веселой интонацией
• Читаем скоро и быстро /3-4 человека/

Чтение скороговорки разными интонациями пригодится нам сегодня для выразительного чтения произведений.

— Отправляемся дальше в мир чтения. Кто мне подскажет, какой раздел по чтению мы изучаем?

Собирай по ягодке, наберёшь кузовок.

— А как вы понимаете это предложение? /ответы детей/

— Вспомним, какие произведения мы уже изучили и их автор (слайд 4)

— Сейчас будут появляться названия изученных нами произведений – нужно вспомнить кто его написал.

-«Собирай по ягодке – наберешь кузовок» (Борис Викторович Шеренгин)

— «Цветок на земле» (Андрей Платонович Платонов)

— «Великие путешественники» (Михаил Михайлович Зощенко)

— Сегодня мы добавим в кузовок ещё одну ягодку. Это говорит о том, что мы познакомимся ещё с одним произведением из этого раздела. (слайд 5)

— Чтобы узнать чье произведение мы будем изучать, нужно отгадать кроссворд по произведению «Великие путешественники»

Кроссворд

Работа над кроссвордом.

1.  Как звали брата Лели? (Минька)
2. В какое путешествие отправились герои рассказа? (кругосветное)
3. Как называлась деревня, где находилась дача? (Пески) 
4. Какую науку,  по мнению мамы, нужно было знать детям, чтобы отправиться в кругосветное путешествие?  (география)
5.  Какое образование, по мнению папы, должно быть у великого путешественника? 

 — Какая фамилия получилась по горизонтали? (Носов) (слайд 6)

— Какие произведения Николая Николаевича Носова вы знаете? /ответы детей/

 — Молодцы! 

 — Чтобы узнать как называется произведение, которое мы будем изучать, нужно посмотреть внимательно на это словосочетание. (слайд 7)

 « Ачадаз  анидеф»  («Федина задача»)

1. Творчество Н.Н. Носова.

 — А что вы знаете про Н.Н. Носова?/Дети рассказывают подготовленные дома отрывки из биографии Н.Н.Носова, учитель дополняет/

Выступления заранее подготовленных учеников: (сайды 7 — 

  -Родился Носов на Украине в городе Киеве. Отец писателя Николай Петрович – актер эстрады, певец. Мать – Варвара Петровна – рукодельница, певунья, чуткая натура. В годы Учебы в гимназии увлекался музыкой, пением, шахматами, электротехникой, фотографией, писал сценарии для школьного театра и сам играл  в  спектаклях и т. д. Впоследствии это помогло ему в жизни и творчестве. (слайд 7)

  Носов не сразу стал профессиональным писателем. К 30 годам он освоил несколько профессий — газетного торговца, чернорабочего, землекопа, писаря, возчика бревен.

  Потом учился в институте Кинематографии в Москве, ставил научно-популярные фильмы, учебные фильмы. Работал в сатирическом киножурнале «Крокодил». Позже поставил несколько фильмов о Советской Армии, за что был награжден орденом Красной звезды.

  Как и многие писатели, сначала Н. Н. Носов придумывал свои рассказы для своего маленького сынишки. Свой первый рассказ «Затейники»- он напечатал в журнале «Мурзилка» в далёком 1938 году. Дети тогда любили читать журнал «Мурзилка». Рассказ понравился читателям. Там же были опубликованы и другие его рассказы «Живая шляпа», «Огурцы». После войны вышел сборник рассказов «Мишкина каша», «Фантазёры», «Тук-тук-тук».

   Они сразу полюбились детям. Юмористический дар соединился с его техническими увлечениями. Читая рассказы, можно не только посмеяться, но и узнать что-нибудь новое, интересное.  Как пришить заплатку, сварить кашу, как сделать каток.

  Но наибольшую популярность принесли писателю его сказки «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка на Луне», «Незнайка в Солнечном городе».

  В «Приключениях Незнайки и его друзей» Носов подробно рассказывает о таких машинах и приборах, устройствах и инструментах, которым  только предстояло ещё появиться.

  Первое издание «Незнайка в Солнечном городе» вышло в свет в 1958 году, тогда подробно описанная в книге телевизионная система наблюдения за уличным движением была еще фантастикой. А сейчас такая система существует на самом деле. Значит, писатель умел заглянуть в будущее.

  Все книги Носова наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде. Открываешь любую страницу и нельзя удержаться от смеха.

2. Чтение и анализ текста.

Настр.185 вы видите рассказ Н.Носова «Федина задача», который написан в жанре мягкой сатиры, т.е. в нем есть элементы и юмора и сатиры.

Словарная работа:

Прежде чем читать этот рассказ, проведем словарную работу с теми трудными словами и непонятными выражениями, которые встретятся в тексте:

задачник — учебник

отрегулировал — настроил

репродуктор — радиоприемник

рокочущий бас — громкий грубый голос

чурбан — глупый человек

кафтан — удлиненный пиджак

«блохе кафтан» — на Руси был такой известный мастер, который сумел подковать блоху (Левша)

(Вы станете старше и обязательно прочитаете о Левше рассказ Н.Носова «Левша»)

Титулярный советник — чиновник, растолковал — объяснил.

Чтение текста: 3 — подготовленные учениками.

а) 1 часть — стр.185 — 1 ученик:

Вопросы:

— Каким вам представляется Федя Рыбкин? (самостоятельный, усидчивый, решил уроки сделать сам)

— Как вы думаете, почему он включил радиоприемник? (Чтобы было веселей).

б) — Вы представили его себе самостоятельным? Хорошо!

— Попробуйте прочитать стр.186 самостоятельно (шепотом)

(В этот момент в классе звучит звонкая, громкая музыка)

Вопросы:

— О чем вы прочитали на этой странице? (не поняли)

— Вот и Федя не понял задачу, которую читал, потому что слушал песню. Как сказал Федя «плохая песня». «Плохая музыка» отвлекала и вас.

— А теперь нравится вам Федя? Почему? (рассеянный)

в) стр.187 — 2 ученик.

— Продолжим чтение, не отвлекаясь на посторонние звуки, т.к. мы помогаем Федору разобраться с задачей.

— Условие своей задачи начал читать Федор. О чем была домашняя задача Фёдора? (про машину, рожь, муку).

— А эта задача? (про одеяла и простыни)

г) стр.188 — 3 ученик.

— Давайте продолжим чтение и посмотрим — смог ли Фёдор решить задачу?

Вопросы:

— Почему же Фёдор не мог прочитать задачу всю сразу? (ему мешала музыка)

— Как вы думаете автор все выдумал, или так бывает на самом деле?

— А с вами этого не случалось?

  -Почему Федя не мог решить задачу?

  -Как вы поняли?

  — Почему рассказ называется «Федина задача»?

  -Почему Федя решил обратиться за помощью к Юре?

  -Сможет ли Юра растолковать трудную задачу?

  е) Словесное рисование:

  -Представьте  встречу Юры и Феди.

Представьте себя героями рассказов Н. Носова. Отгадаем названия его рассказов по первым трём буквам.

Ого…(Огородники) — копаем землю. (Огородники)

Огу…(Огурцы)- убегаем от сторожа. (Огурцы)

Миш … (Мишкина каша) — варим кашу. (Мишкина каша)

Жив … — кидаем картофель в шляпу. (Живая шляпа)

Зап…(Заплатка)  — пришиваем заплатку. (Заплатка)

Прочитайте пословицы, объясните, что они обозначают и как подходят к нашему тексту./Вывешивается таблица с пословицами. Сначала читает один учащийся, затем хором/

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Ум хорошо, а два лучше.

Делу время, потехе час.

Сделал дело, гуляй смело.

3. Анализ произведения Н.Н.Носова “Федина задача”.

Почему Федя не мог решить задачу?

Выборочное чтение:

а/ Сколько раз прочитал Федя задачу? Найдите и прочитайте.

б/ Сколько концертных номеров прослушал Федя? Найдите и прочитайте.

• Есть ли у нас в классе такие Феди?
• Как правильно нужно выполнять домашнее задание?

• Чему учит рассказ Н.Н.Носова? /Ответы детей./

 — Зачем Н.Носов сочинил такой рассказ? (чтобы дети смеялись над своими недостатками, избавлялись от них)

— Вот мы и пришли к ответу на вопрос «Зачем нужна сатира?»

Попробуйте ответить. (Сатира помогает человеку увидеть собственные недостатки и исправиться)

— Прочитав этот рассказ и другие произведения Н.Носова, вы, я надеюсь, задумаетесь о своих недостатках и постараетесь их исправить.

— Надеюсь, что рассказы Н.Н.Носова будут полезны и вам.

Работали сегодня хорошо, особая благодарность артистам, докладчикам, чтецам.

(Самооценка учащимися)

— Вернёмся к цели нашего урока. Справились ли мы с поставленными задачами?

— Над чем задумались?

 — Раскрасьте свой шарик в цвет своего настроения. 

1. Перечитать рассказ «Федина задача»
2. Нарисовать рисунок к понравившемуся эпизоду.