Областное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Кореневская детская школа искусств имени А.М.Руденко»
Урок по программе учебного предмета « фортепиано» дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы.
Открытый урок: « Музыкально – исполнительские навыки в процессе работы над художественным образом произведения
на уроках фортепиано в старших классах».
Подготовила Тинькова М.Ю.,
преподаватель по классу фортепиано.
п. Коренево 2023 г.
Тема урока: « Музыкально – исполнительские навыки в процессе работы над художественным образом произведения на уроках фортепиано в старших классах».
Цель урока: Сформировать навыки создания художественного образа при исполнении музыкальных произведений, использования технических приемов и средств выразительности для передачи характера пьесы.
Задачи урока
Образовательные:
— сформировать понятие « художественный образ» музыкального произведения.
— овладеть навыками передачи музыки таких оттенков, чувств, мыслей, настроений, переживаний.
— научить пользоваться приобретенными знаниями.
Развивающие:
— развить воображение, слух, темперамент, технические способности ученика.
— развить исполнительские навыки.
Воспитательные:
— воспитывать музыкальность , художественный вкус.
-воспитывать музыкальную грамотность, любовь к искусству.
Методы обучения:
— словесный, наглядный, практический анализ, метод диалога.
Средства обучения:
— инструмент фортепиано
— компьютер с монитором для воспроизведения видеозаписей.
— прослушивание фортепиано с органом В.Кумаков, Е. Шевченко.
— прослушивание в исполнении Николая Луганского, Марии Варакиной.
Форма организации занятия: индивидуальная.
Структура урока:
— приветствие
— контроль готовности урока.
Постановка цели урока:
— объявление темы урока
— определение работы над художественным образом музыкального произведения.
Работа над пьесами
— исполнение произведений
— сообщение о композиторе , его стиле
— анализ жанра, формы , фактуры
— работа над исполнительскими задачами
— прослушивание видеоматериалов.
Домашнее задание:
— подведение итогов
— выставление оценки.
Ход урока
Урок проводится с обучающейся 9 класса Аристарховой Анастасией.
Важную роль в процессе формирования юного музыканта призвана играть работа над художественным образом музыкального произведения.
«Но что же такое художественный образ? Если это не сама музыка, живая звуковая материя, музыкальная речь с ее закономерностями и ее составными частями, именуемыми мелодией, гармонией, полифонией и т. д. с определенным формальным строением эмоциональным и поэтическим содержанием? – говорил Г. Нейгауз.
Успешность работы по формированию художественного образа музыкального произведения зависит от многих составляющих, это умение передать эпоху, стиль, способность осмыслить особенности гармонического языка – это сложносоставной комплекс работы исполнителя. Работа над художественным образом музыкального произведения делится на два этапа. На первом этапе обучающийся охватывает только общий характер и эмоциональный тон исполняемого произведения. На втором этапе речь идет о форме , мелодии, педализации , ритмических особенностях произведения и т. д.
Работа над художественным образом С.Франк «прелюдия « Для того, чтобы лучше разобраться в особенностях стиля , необходимо ознакомить учащегося с творческой биографией композитора, с общим анализом его творчества , с исторической эпохой создания произведения.
Сезар Франк – французский композитор и органист бельгийского происхождения . Родился 10 декабря 1822 г. в г. Льеж. В 1830 г. Франк поступил в Льежскую консерваторию, которую окончил с отличием по классам сольфеджио и фортепиано. В 1853 году он получает место органиста в церкви Сен — Жан — Сен — Франсуа дю Маре. На должности органиста в этой церкви Франк работал до конца своих дней. Был награжден орденом Почетного легиона. Ученик исполняет « прелюдию» для органа.
Прелюдия, фуга и вариации состоят на основе одной темы. Это очень хорошо прослушивается. В фуге слышны отзвуки в среднем голосе. Приятная по гармонии музыка ложится на слух. Игра в среднем темпе прелюдии, с оттенками, лигами. Очень важна, верно сыгранная аппликатура. Постоянно сменяется форте и пиано. Мы начнем с работы над мелодией отдельно. Основная сложность ее исполнения – мягкое певучее звукоизвлечение. Мелодию надо играть весом, слушая протяженность каждого звука. Это требует работы внутреннего и внешнего слуха, полной свободы игрового аппарата исполнителя.
Работа над мелодией произведения тесно связана со штрихами и музыкальными терминами. Проработав мелодическую линию, мы перешли к освоению левой руки. Ученику необходимо правильно распределить вес руки, дослушать все октавы и выразительно сыграть их. Перед кодой явно слышится кульминационный момент, очень важно услышать скрытую полифонию, показать глубокий бас. Проработав каждую партию отдельно, необходимо все соединить, выстроить звуковой баланс, добиться, чтобы тема звучала ясно и убедительно. Важную роль в создании художественного образа произведения играет педаль. В аккордовой части ,смена педали достаточно частая. Очень важна смена педали вовремя, прослушивая прекрасную гармонию.
На заключительном этапе необходимо правильно выстроить развитие материала, ярко исполнить кульминацию, показать все цезуры, правильно выбрать темп, играть осмысленно.
Итоговое исполнение пьесы. Имеется много размышлений по поводу художественного образа. Существует определение художественного образа музыкального произведения, как интегрированное отношение авторского замысла музыкального произведения, сквозь призму индивидуальности исполнителя. Хотелось бы сделать акцент на индивидуальности исполнителя и предложить ученику, для сравнения, прослушать два варианта выступлений. При такой работе ученику открываются удивительные вещи, он начинает понимать, что сочинение прекрасно в целом и в каждой своей детали, что каждая деталь имеет свой смысл и выразительность.
Работа над художественным образом в произведении Дж. Конконе «Крещендо» Необходимо ознакомить учащегося с творческой биографией композитора.
Паоло Джузеппе Джоаккино Конконе – итальянский музыкальный педагог, композитор, органист. Годы жизни – 12 сентября 1801г. – 6 июня 1861г. Преподавал фортепиано и вокал, обеспечил себе солидную репутацию. Выпустил несколько сборников вокализов и других упражнений для голоса, а также романсов и дуэтов.
Игра произведения от начала до конца. Очень важны приемы звукоизвлечения, штрихи, динамические оттенки, используемые автором в произведении. Начало произведения с двойного пиано, легкое стаккато, конец фразы на двойном форте, четкое прохождение октав в темпе. Минорная часть на легато правая рука, очень важно это соблюдать, левая стаккато. Обратить внимание на качество исполнения аккордов, динамических контрастов. Игра в темпе обучающимся.
Подведение итогов урока, выставление оценки.
В завершении урока хочется поблагодарить Анастасию за работу, за внимание и отзывчивость. Это обязательно пригодится нам в дальнейшей работе над другими произведениями. Оценка за урок 5.
Домашнее задание: закрепить знания, полученные на уроке, представлять себе нужный образ. Работать над техническими моментами, штрихами, динамикой.
Урок окончен.
