Тема «Дифференциация звуков С – Ш». 1класс
Цели занятия:
*закрепление знаний детей о правильной артикуляции данных звуков.
*закрепление у детей правильного произношения звуков С –Ш с использованием средств речедвигательной ритмики.
* формирование умения определять позицию звука в словах
*развитие общей и мелкой моторики, тактильного восприятия.
Оборудование, наглядность:
*Большое зеркало.
*Имитационное пособие «Умная щетка».
*Использование ИКТ (предметные картинки со звуками С,Ш).
*Магнитная доска с буквами.
*Фасоль.
Ход:
1.Эмоциональный настрой на работу.
Логопед – ребята, сегодня на занятии нам будут помогать язык, глаза, уши, пальцы.
2.Выполним артикуляционные упражнения перед зеркалом:
«Лягушка», «Хоботок», «Горка», «Почистим зубки», «Чашечка».
Использование пособия «Умная щетка» для закрепления правильной позиции языка при произношении звуков С, Ш.
Закрепление артикуляции С – язык к нижним альвеолам
Звук Ш -поднимаем язык вверх, губы округляем.
- Работа рук (ладонь) —ладонь вниз –язык вниз, ладонь вверх –язык вверх.
- «Немая» артикуляция гласных А,О.У,И. А теперь добавим к ним буквы С, Ш. Прочитаем слоги АС,ОС,УС,ИС, АШ,ОШ,УШ,ИШ.
- Прием дермолексии — узнай букву. Логопед обводит на ладони детей (по очереди) буквы, дети с закрытыми глазами узнают образ букв и называют их.
6.Активная физминутка.
7.Выложить буквы С,Ш из фасоли.
- Использование ИКТ – назвать картинки (собака, шапка, шашки ,стрела, колесо, лиса, гуси и т.д.). Выделить звуки С,Ш в словах, определить позицию данных звуков (в начале, середине, в конце).
9.Работа с магнитной доской. Составить слова из букв – с, л, о,а (сало); г, у,ш, р, а (груша).
- Итог занятия. Спасибо, ребята, вам за работу!
МБОУ СШ№2 им. П.Д. Щетинина Учитель-логопед Шведова Т.И.
