Тема: Звуки [п], [пь] (закрепление). Буква П.
Цель: уточнить произношение звуков [п], [пь]; познакомить с их графическим обозначением; учить выделять звуки из состава слова; дифференцировать звуки по признаку твердости-мягкости; обучать звуко-буквенному анализу, упражнять в употреблении несклоняемых существительных; развивать артикуляционную моторику, высоту и силу голоса, логическое мышление, зрительное восприятие.
Оборудование: презентация, артикуляционные профили, предметные картинки для игры в «магазин», фишки – символы звуков, листы бархатной бумаги по количеству детей, отрезки шерстяных ниток
Ход занятия
- Организационный момент.
2.Закрепление звуков [п], [пь]
Логопед: Мы уже знакомы с вами со звуками «п» — «пь». Что мы о них знаем? Расскажите о звуках [п], [пь] (дети дают характеристику звуков по акустическим и артикуляционным признакам)
а) Логопед предлагает отгадать загадку:
Письма нам приносит он.
Кто же это? (Почтальон) (слайд 2)
— В чём заключается работа почтальона? Нам пришло письмо не простое, а электронное письмо. В нем зашифрованы слова. Вместо буквы П стоят точки. Помогите «прочитать» слова, подскажите звук [п] или [пь) (слайды 2 -8)
б) Сочиняет он поэмы,
Песни и стихи.
Рифму к слову «дуэт»
Подберет нам … (поэт) (слайд 9)
— Поэт сочинил стихи.
Я прочту стихи сейчас.
Я начну, а вы кончайте:
Слово быстро добавляйте,
К нему схему подбирайте.
Он круглый и красный,
Как глаз светофора.
Среди овощей нет сочней … (помидора)
Встает на заре,
Поет во дворе.
На голове гребешок.
Кто же это? (Петушок)
Адрес перепутали
Маленькие кони.
Вместо Лилипутии
К нам попали … (пони).
Если все ты будешь знать,
То получишь в школе … (пять).
Для задания логопед выставляет на доске картинки (петушок, помидор, пони, пять).
в) На компьютере работает он со сноровкой,
Любую программу составит вам ловко.
Не гитарист, не пианист,
Его профессия … (программист) (слайд 10)
— Программист написал на компьютере программу: «Подобрать схемы к этих словам». Что появится на экране после выполнения программы?
Дети определяют наличие звуков «п» — «пь» в словах, их позицию (начало, середина, конец слова), и под каждой картинкой прикрепляют нужную схему.
д) Запеканку и печенье,
Пудинг всем на удивленье
Приготовят мастера —
Это наши … (повара). (слайд 12)
— Это повар Полина. Ей нужна помощь. На плите две кастрюли. В первой кастрюле надо сварить суп, а во второй — напиток. Но условие одно: положить в кастрюли овощи и фрукты, в названии которых есть звуки [п], [пь].
У детей картинка на которой изображены две кастрюли, капуста, помидор, горох, перец, укроп, петрушка, апельсин, слива, персик и т. д. Дети отбирают картинки со звуками [п], [пь], и «раскладывают» картинки по «кастрюлям», проводя «дорожки».
После выполнения задания, логопед предлагает поменяться карточками и проверить задание (слайд 13, 14)
Физминутка.
ж) Чуть только ночью или днем
Дадут сигнал тревоги,
Лихой отряд борцов с огнем
Несется по дороге.
(Пожарные) (слайд 16)
Логопед демонстрирует картинку с изображением огня. (слайд 17 )
— Наш огонь надо затушить словами. Я называю слог (па, по, пу), а вы слова с этим слогом.
Дети называют слова, логопед «закрывает» пламя постепенно все пламя закрывается — «пожар потушен».
Поработали недаром —
Славно справились с пожаром.
з) Одежду шьет он день-деньской —
Умелый, опытный… (портной).(слайд 18)
— Узнайте по деталям, какую одежду сшил портной? (слайд 19) Логопед: Слово «пальто» — упрямое слово, оно никогда не меняется.
«Расскажем вместе».
Логопед предлагает детям добавить в его рассказ словосочетание зимнее пальто. «Холодно зимой без… … .Полина купила ткань для… … . Она заказала портному сшить… … . Портной сшил… … , подобрал пушистый воротник к … … и пришил красивые пуговицы на… … .
— Почему слово пальто называют «упрямым»?
3.Работа с буквой
- Итог занятия.
— Что вам понравилось больше всего выполнять?
С какого звука начинаются названия профессий, о которых мы говорили?
А какие ещё профессии вы знаете? А кем вы хотите стать?
