Творчески — информационный проект «Веселые пуговицы»
Паспорт творчески — информационного проекта «Веселые пуговицы»
во второй младшей группе детского сада «Золотой ключик»
Авторы: Кевкей А.С.
Тип проекта: Познавательно — исследовательский
Вид проекта: Комплексно- тематический
Состав проектной группы: Воспитатели, музыкальный руководитель, дети и родители второй младшей группы.
Продолжительность: краткосрочный (две недели).
Этапы работы над проектом:
- Подготовительный этап:
Создание условий по проекту
Определение темы проекта.
Оформление книжного уголка произведениями по теме: «Машины- наши помощники».
Формулировка цели и разбивка на веер задач.
Привлечение родителей.
Поиск художественных произведений о машинах
Подборка музыкальных, мультимедийных произведений о машинах.
- Основной этап:
Беседа «Какие бывают машины», «Профессия водитель»
Рассматривание иллюстраций разных видов транспорта
Чтение стихотворений о машинах
Загадки о транспорте
Рисование «Машины разные нужны»
Аппликация «Грузовик»
Аппликация(на основе рисунка «Машины разные нужны») создание коллективной композиции «Машины едут по городу»
Лепка «Самолет», «Велосипед»
наблюдение за движением транспорта (на прогулке)
Дидактические игры : «Большие и маленькие машины», «Что пропало», «Много и один, столько же», «На чем люди ездят»
Игровые упражнения: «Сосчитай на ощупь» (в пределах 3-х машин), «Найди нужную машину»
- Заключительный этап:
Музыкальное развлечение «Ве»
Создание выставки «Военная техника»
Цель проекта: формирование у детей представлений о предметах окружающего мира, расширение кругозора посредством познавательно — исследовательской деятельности.
Задачи проекта: Воспитывать интерес к совместному с родителями творчеству. Развитие фантазии, воображения, креативности, в условиях расширения творческого потенциала родителей. Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста.
Актуальность проекта: интерес детей к предметному миру, создание условий для совместной творческой деятельности детей и взрослых.
Цель (поставленная перед педагогами): Вовлечь каждого ребенка в активный познавательный, творческий процесс.
Цель (поставленная перед детьми): познакомить с транспортными средствами ближайшего окружения (автобус, легковой и грузовой автомобиль). Дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей части), светофор регулирует движение транспорта и пешеходов. Объяснять элементарные правила поведения в автобусе.
Задачи (поставленные перед педагогами):
Смоделировать цикл игровых заданий и упражнений с машинами; способствовать использованию метода проекта в работе с детьми, формировать позитивное отношение педагогов к проектной деятельности; использовать нетрадиционные формы взаимодействия и сотрудничества с родителями.
Задачи (поставленные перед детьми):
Познакомить детей с видами и классификацией транспорта; показать значение машин в повседневной жизни людей; закрепить полученные теоретические знания о машинах, их значении и применении в различной деятельности человека; развивать мелкую моторику, внимание, память; развивать творческие способности, воображение и фантазию детей.
Предполагаемый результат проекта:
Для детей: Выставка военной техники (игрушечные машины)»Машины разные нужны»;Чтение стихотворений о машинах; коллективная аппликация «Машины едут по городу»
Для педагогов: Презентация проекта; изготовление пособий и дидактических игр «Собери машину»(пазлы), «Найди по такому же цвету», «Много и один, столько же», «Пришей машину» (шнуровка), «Сосчитай на ощупь» (в пределах 3-х машин), «Найди нужную машину»
Для родителей: Консультация «Уроки светофора», Создание творческих поделок из к выставке «Машины разные нужны», индивидуальные беседы
Дальнейшее развитие проекта:
Продолжать формировать у детей представлений о предметах окружающего мира, расширение кругозора посредством познавательно — исследовательской деятельности, через организацию праздников и проектов.
Заключение
Использование проектного метода позволяет сочетать интересы всех участников:
- педагог имеет возможность проявлять свои творческие способности в соответствии с собственном профессиональным уровнем;
- деятельность детей организованна в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями;
- родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе воспитания и обучения собственных детей.
По окончании проекта обязательно в группе вспыхивают глаза детей, для которых работа над данной темой принесла радость и удовлетворение, уверенность в собственных силах и желание узнать и сделать еще больше. Знания детей стали практическими, сплотился коллектив, стали общаться и работать с разными детьми из группы, выросла самостоятельность в работе. Дети вовлекают в проект родителей, происходит их сближение, научились делать совместные проекты. У родителей и педагогов возникают общие интересы.
