Мастер -класс по теме
«Боди Перкуссия как средство развития чувства ритма у детей»
Цель мастер-класса: Познакомить педагогов с инновационной техникой «body percussion».
Задачи:
— Ознакомить с элементами телесной перкуссии и возможностями их применения.
-Развивать интерес к технологии «body percussion».
Ход мастер -класса
Добрый день уважаемые коллеги! Я рада встречи с вами и с удовольствием поделюсь своим опытом.
Вся наша жизнь – это ритм.
Чувство ритма — это одна из музыкальных способностей, без которой практически невозможна никакая музыкальная деятельность. Ритм присутствует во всех моментах музыкальных занятий: в пении, слушании музыки. Часто используются звучащие жесты (хлопки, шлепки по коленям, притопы, щелчки), речевые упражнения, музицирование на музыкальных инструментах.
Ритмическое воспитание не может быть только слуховым, ведь ритм имеет в основе своей движение. Поэтому в развитии чувства ритма должно участвовать все наше тело.
Музыка тела доступна для всех с раннего возраста. Ребенок, начиная с первого года своей жизни, встречается с многочисленными формами ритмических действий и сам принимает участие в них. Он шагает, прыгает, танцует, связывает игровые движения с декламацией стихов, пением песен.
Задумываясь над тем, как использовать накопленный жизненный опыт детей для развития музыкально-ритмических движений, координации, я стала изучать различные технологии, техники и методы.
В ходе изучения я познакомилась с техникой, которая меня заинтересовала.
Сегодня я представляю вашему вниманию мастер-класс по теме «Боди Перкуссия как средство развития чувства ритма у детей»
Название техники состоит из 2 слов: боди и перкуссия.
Скажите, как переводится с английского слово БОДИ? (тело)
Знаете ли вы перевод слова ПЕРКУССИЯ? (лат. percussion — постукивание) “body percussion” (с лат. «звучащие жесты»)
Body Percussion по-английски (дословный перевод – «тело-барабан»).
Как вы считаете, что представляет данная техника? Это техника ритмической игры на собственном теле.
Бодиперкуссия — искусство играть музыку без использования инструментов, в качестве инструмента используется тело, а иногда и голос.
Сегодня перкуссию тела активно используют в музыкальном образовании.
Немецкий педагог и музыкант Карл Орф (1895-1982) в результате музыкально-педагогической работы создал пособие по музыкальному воспитанию “Шульверк”.
«Самым первым инструментом человека было и есть его тело» — говорил Карл Орф.
К. Орф вводит 4 типа звучащих жестов (шаги, хлопки, щелчки, шлепки):
- хлопки (звонкие – всей ладонью, тихие – согнутыми ладонями, потирание ладоней и др.);
- шлепки (по коленям, по бёдрам, по груди, по бокам);
- притопы (всей стопой, пяткой, носком);
- щелчки (пальцами в воздухе, по коленям, по надутым щекам).
Звучащие жесты идеальны для начального этапа ритмического обучения, так как всегда находятся «под рукой».
Музыка тела доступна для всех с раннего возраста. Первыми «музыкальными инструментами» каждого человека становятся погремушки, барабаны и прочие «шумелки». А также его собственное тело. Вспомним пестушки, потешки, такие как «ладушки», «по тягунюшки, по рстунюшки» или игры с топотом ножек. Получается, что с телесной перкуссией почти все познакомились еще в самом раннем детстве.
Благодаря тесной взаимосвязи речи, музыки и жестов на начальном этапе развивается музыкальный слух, память, внимание, ритмичность.
В современное время музыкальная перкуссия тела – это искусство, объединяющее в себе мелодию, танец и пение.
Все же, перкуссия тела – это коллективная музыка. И чем больше людей создает звучащие жесты, тем интересней и впечатляюще получается.
Телесная перкуссия нравится детям. Это прекрасный развивающий инструмент, как для обычных деток, так и для особенных.
Главная цель данного направления – раскрыть творческий потенциал детей через движения тела.
Телесная перкуссия действует в трех областях:
- на физическом уровне она стимулирует понимание тела, контроль над движениями и мышечную силу, координацию и равновесие, имеет массажное воздействие;
- на уровне психики она улучшает концентрацию, память и восприятие, когнитивные способности в целом;
- в социально-эмоциональной сфере она помогает выстраивать отношения в группе и ведет к снижению беспокойства при социальных взаимодействиях.
Что дает телесная перкуссия при работе с группой:
- Возможность слышать себя и других (перекрестная игра, синхронная работа)
- Уверенность в себе, снятие зажимов и стеснения,
- Снятие мышечных зажимов,
- Возможность самовыражения, и высказывания без слов,
- Развитие социальных и коммуникативных навыков.
Практическая часть мастер класса.
Итак, а сейчас я хотела бы на практике с вами попробовать применить данную технику. Для вас я подготовила не сложные упражнения.
Для начала мы с вами все вместе попробуем повторить те жесты, которые будем использовать:
- Хлопки (глухи, звонкие)
- Щелчки
- Шлепки
- Топы
В этом году работая с детьми 4-5 лет я столкнулась с тем, что как раз работа над ритмом требует новых идей. Я вам сейчас предлагаю поиграть в игру «Бегемотики».
Сначала разберем ее медленно, на экране для удобства вы видите слова. Затем повторяем под музыку.
Следующее упражнение, которое я хотела бы вам показать называется «Мы варили суп». Часто работая с народными попевочками мы с ребятами изображаем то о чем говориться в песне и добавляем к этому ритмические упражнения.
Итак:
Мы варили суп, суп
Из перловых круп, круп
Получилась каша
То ли горе наше
Заварили тесто,
А оно не с места
Заварили на дрожжах,
Не удержишь на вожжах.
Темп игры можно со временем ускорять.
Для выполнения следующего упражнения я прошу вас встать в круг.
Итак упражнение «Веники». Его мы делаем с ребятами постарше. Сейчас мы начнем с простого , затем попробуем усложнить, поэтому будьте пожалуйста внимательнее.
Веники, веники
Веники помелики
По двору валялися
В руки не давалися
Кум гаврила, кум Гаврила
Я Гавриле говорила.
Сначала медленно учим слова, затем добавляем движения .
Усложнение заключается в том чтобы повторить ритмическое задание каконом.
