План-конспект НОД для детей старшей группы на тему
«Дикие животные Самарского края»
Автор: Джавадова Татьяна Владимировна, воспитатель детского сада
Место работы: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №1» г.о. Самара.
План – конспект
непосредственно — образовательной деятельности:
- Цель:продолжать знакомить детей с дикими животными Самарского края .
- Задачи:
Развивающие:
— развивать зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность;
— совершенствовать двигательные умения и навыки;
— развитие диалогическую форму речи;
— развивать умение взаимодействовать друг с другом в совместных играх;
— развития художественного восприятия и эстетического вкуса;
продолжать развивать интерес и любовь к музыке, узнавать песню по мелодии, выполнять движения, отвечать характеру музыки («Музыка»).
Образовательные:
— формировать первоначальные реалистические знания о том, что в лесу живут разные животные, усвоить названия животных, познакомить со средой обитания, особенностями внешнего вида и образа жизни;
— формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными;
— закрепить знания о цифрах и величине;
— создавать условия для формирования умение делать выводы и простые умозаключения, расширять активизацию словаря дошкольника, просматривая презентации;
— формировать умение передавать в лепке характерные черты животного (Художественное творчество).
Воспитательные:
— продолжать воспитывать любовь к природе;
— воспитывать культуру поведения в лесу.
Методы и приёмы:
— практические: дидактическая игра, физкультминутка, сюрпризный момент, создание художественного продукта, подвижная игра;
— наглядные: просмотр презентаций, прослушивание;
— словесные: беседа, загадывание загадок, вопросы.
Материалы и оборудование:
— следы животных (вырезанные из бумаги);
— презентации на экране «Зайцы», «Белки», «Лисы», «Волки», «Медведи»;
— аудиозапись «Звуки зимнего леса», голоса животных;
— маски животных;
— сугроб «берлога медведя»;
— материал для художественного творчества (пластилин, доски для лепки).
Формы организации совместной деятельности:
- Двигательная
Подвижная игра, дидактическая игра, игра — разминка «На водопое», имитация походок животных
- Игровая
упражнения, игра на внимание «Кто ушёл?»
- Продуктивная
лепка «Заяц»
- коммуникативная
Беседа, вопросы к детям.
- Музыкально-художественная
Хоровод «Раз морозною зимой…»
Логика образовательной деятельности:
1.Организационный момент:
- Сюрпризный момент:
Дети заходят в группу, здороваются со взрослыми и слышат звук «шагов по лесу». Входит «Зайчик».
Зайчик: Здравствуйте, ребята, вы узнали меня? Правильно – я заяц длинные уши, косые глаза. Что-то Вы давно не заглядывали к нам в лес, и мы переживаем, уж не забыли ли Вы о нас. Ведь нам так необходима Ваша помощь, особенно сейчас – зимой, когда нам так холодно и голодно. Многие из наших зверей залегли в зимнюю спячку, но некоторые резвятся и продолжают бодрствовать всю зиму.
Воспитатель: А чем же мы Вам можем помочь? Мы же не знаем, чем питаются звери.
Зайчик: А не хотите отправиться со мной в наш зимний лес? Я Вам всё расскажу. Тогда нам нужно для начала хорошенько размяться, что бы долго путешествовать.
Физкультминутка.
Весело в лесу
Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли. (Прыжки на месте.)
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык? (Ходьба на месте.)
Вот лиса идёт по лесу.
Кто там скачет, интересно? (Потягивания — руки вперёд.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос. (Прыжки на месте.)
Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе? (Бег на месте.)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают. (Ходьба на месте.)
Вот голодная лиса
Грустно смотрит в небеса. (Потягивания — руки вверх.)
Тяжело вздыхает, (Глубокие вдох и выдох.)
Садится, отдыхает. (Садится, отдыхает.)
- Игровая ситуация.
Зайчик: Ну, а теперь можно отправляться в лес. Но лес-то волшебный, поэтому мы должны произнести волшебные слова: «Раз, два, три – зима нас закружи.
Три, два, раз – окажемся в лесу сейчас!»
Воспитатель: Ребята, мне кажется, что я вижу впереди чьи-то следы, но что бы до них добраться, нужно перешагнуть через высокие сугробы (дети идут высоко поднимая ноги).
( на полу следы зайца)
-Ой, чьи же это следы? Послушайте загадку:
По снегу бежит, петляет,
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно… (заяц)
-Правильно, это следы зайца. А кто знает, как заяц готовится к зиме и что он делает зимой? (показ презентации №1)
— Зимой заяц надевает белую шубку и становится не заметным на снегу. Поэтому легко и не боясь хищников, передвигается по глубокому снегу. Широкие лапы, обросшие к зиме шерстью, не дают ему провалиться в снег.
-Что ест заяц? Питается корой деревьев, замёрзшей ягодой и под снегом найдёт пищу.
Заяц: Теперь вы всё обо мне знаете. Идём дальше! А там, чьи следы? Что бы к ним подойти, нужно по тонкому льду пройти (дети идут тихонько, на носочках).
— Вы узнали эти следы? Слушайте загадку:
Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверушка?
Щёлкает орехи мелко,
Ну конечно это … (белка)
Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о белке? (показ презентации №2).
-А как зимует белка? К зиме белка утепляет своё гнездо, строит она его в развилках веток, в дуплах деревьев; делает запасы; может съесть побеги кустарников и почки деревьев).
Зайчик: Ну, что идём дальше? Ой, смотрите, смотрите, какие странные следы. Чьи же они? Слушайте загадку:
День и ночь по лесу рыщет,
День и ночь добычу ищет.
Ходит-бродит он молчком,
Уши серые торчком.
(волк)
Заяц: Ребята, а Вы можете ходить, как волки? (дети идут рысцой).
Воспитатель: А кто мне скажет, чем питается волк зимой? (показ презентации №3).
Зайчонок: Ой, ребята мне страшно, давайте скорее уйдём отсюда. Вон там отдохнём, за тем бугорком снежным.
Воспитатель: Ребята, а мне кажется это не простой бугорок. Кто-то там спит.
Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
(медведь)
Воспитатель: Конечно же — это медведь сладко посапывает в своей берлоге. Дети идут, подражая походке медведя. (Показ презентации №5)
Выход из леса?
Воспитатель: Вот ребята, какая интересная жизнь у животных зимой. Но мы с вами тоже можем поучаствовать в их жизни. Кто знает, как мы это можем сделать? (ответы детей)
- Продуктивная деятельность.?
Лепка «Заяц»
Формируют умение передавать в лепке характерные черты животного.
Зайчонок: Ой, ребята, огромное Вам спасибо за помощь. Теперь нам не так будет холодно и голодно зимой. Ребята, а мы с белочкой очень любим, веселиться зимой, что бы не замёрзнуть. Давайте вместе спляшем наш любимый хоровод. Для этого вам надо превратиться, не надолго, в лесных жителей (дети надевают маски животных). Становитесь в хоровод, пляшет наш лесной народ.
- Итоговое мероприятие:
Выставка слепленных детьми зайчиков. Педагог благодарит детей за помощь.
