План — конспект занятия
в группе обучающихся по специальности
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта
по профессиональному модулю
ПМ. 01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта
МДК.01.01 Устройство автомобиля
УП.01.01 Учебная практика
Мастер производственного обучения ИВПЭК:
Архипов Андрей Анатольевич
Дата проведения: 24.02.2022 г.
Тема занятия: «Разборка и сборка системы питания
карбюраторных двигателей»
Содержание занятия базируется на опорных знаниях и умениях обучающихся по учебным дисциплинам:
МДК 01.01 Устройство автомобилей:
знания: устройство и основы теории подвижного состава автотранспорта; базовые схемы включения элементов электрооборудования; свойства и показатели качества автомобильных эксплуатационных материалов; правила оформления технической и отчетной документации; классификацию, основные характеристики и технические параметры автомобильного транспорта; методы оценки и контроля качества в профессиональной деятельности; основные положения действующих нормативных правовых актов; основы организации деятельности организаций и управление ими; правила и нормы охраны труда, промышленной санитарии и противопожарной защиты
умения: разрабатывать и осуществлять технологический процесс технического обслуживания и ремонта автотранспорта; осуществлять технический контроль автотранспорта; оценивать эффективность производственной деятельности; осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации для решения профессиональных задач; анализировать и оценивать состояние охраны труда на производственном участке;
Цель занятия:
Создание условий для формирования общих и профессиональных компетенций обучающихся при освоении профессионального модуля ПМ.01 Техническое обслуживание и ремонт автотранспорта.
Задачи занятия:
Образовательные:
- сформировать знания о признаках неисправностей автомобиля;
- научить с помощью технической литературы выявлять неисправность по её признакам;
- освоить практические действия по устранению неисправностей, замене неисправных деталей, с использованием различного инструмента, с соблюдением технологии, требований к качеству и безопасных условий труда.
Развивающие:
- способствовать развитию умений по актуализации полученных ранее знаний;
- способствовать развитию умений обучающихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы, самоанализ, самоконтроль, самоорганизацию и саморегуляцию деятельности;
- обеспечить условия для развития умений работы с электронными инструкционно — технологическими картами;
- обеспечить условия для развития внимательности, наблюдательности и умений выделять главное, оценке различных процессов, явлений.
Воспитательные:
- обеспечить условия по формированию сознательной дисциплины и норм поведения обучающихся;
- создать на занятии условия, обеспечивающие воспитание аккуратности и внимательности при выполнении работ;
- создать условия, обеспечивающие воспитание стремления соблюдать правила безопасного ведения работ;
- создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к будущей профессии;
- способствовать воспитанию бережного отношения к окружающей среде;
- создать условия, обеспечивающие формирование у обучающихся навыков самоконтроля;
- способствовать воспитанию бережного отношения к материалам и инструментам;
- способствовать овладению необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.
Формируемые компетенции
ПК 1.1. Организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта.
ПК 1.2. Осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспорта.
ПК 1.3. Разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
Тип занятия: комбинированный.
Методы обучения:
репродуктивный (воспроизведение информации, выполнение типовых действий), частично-поисковый (решение познавательных и проблемных задач)
Оснащение занятия:
Средства обучения:
рабочий компьютер педагога, 4 монитора на постах,2 монитора демонстрационных, видео фрагмент, электронные презентации: «Разборка и сборка системы питания карбюраторных двигателей», «Инструкционно-технологическая карта», учебная литература: «Устройство и техническое обслуживание грузовых автомобилей: учебник водителя автотранспортных средств категории «С»/В.А.Родичев-2016г.», раздаточный материал (выписка из технической литературы), детали двигателя.
Раздаточный материал:
карта заданий занятия «Разборка и сборка системы питания карбюраторных двигателей».
Оборудование лаборатории технического обслуживания и ремонта автомобилей:
- верстак слесарный (5шт.)
- двигатель ВАЗ-2103 (3 шт.)
- кантователь (5шт.)
- двигатель ВАЗ-2108 (2 шт.)
- набор инструмента (5 шт.)
- отвертки плоские (5 шт.)
- отвертки крестовые (5 шт.)
Средства защиты:
-перчатки (10 пар)
Ход занятия
| №
п\п |
Содержание и структура занятия | Время | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
| 1 | Вводный инструктаж | 45мин | ||
| 1.1 | Организационная часть
Слова преподавателя: « Жизнь и здоровье водителя зависит от качества проведения технического обслуживания автомобиля. По статистике ГИБДД РФ за последний 2021 год произошло более 2700 пожаров на автомобильном транспорте. Причиной пожаров становятся чаще всего неисправности системы питания и электрооборудования, а также человеческий фактор. (Слайд №1,2) |
5мин. | Проверяет готовность группы к уроку, внешний вид, явка | Доклад дежурного, старосты. |
| 1.2 | Целеполагание и мотивация
Демонстрация видеофрагмента из выпуска новостей «Горит автомобиль у торгового центра «Ясень»». (Слайд №3,4) Демонстрация фрагмента фильма «Неисправность системы питания карбюраторного двигателя». (Слайд №5,6) Задания и вопросы обучающимся: -Какой процесс показан на видео? -Какие приборы и агрегаты показаны на видео? -К какой системе двигателя относятся показанные агрегаты? -Какие признаки неисправностей вы увидели на видео? -Как вы думаете, какой прибор может быть неисправен? (Слайд №7) Работать мы с вами будем с картами заданий, запишите в них свою фамилию и инициалы. -Попробуйте назвать тему нашего занятия, запишите её в карту заданий. (Слайд №8,9) -Попробуйте сформулировать цели нашего занятия. (Слайд №10) |
5мин | Создает проблемную ситуацию через демонстрацию фрагмента фильма, организует фронтальную работу по мотивации и совместному целеполаганию на основе репродуктивного и частично-поискового методов.
Включает обучающихся в активную познавательную деятельность через обсуждение проблемной ситуации. Управляет познавательной деятельностью (задаёт наводящие вопросы), уточняет ответы обучающихся. Помогает грамотно сформулировать задачи урока. |
Воспринимают и анализируют информацию, отвечают на вопросы, формулируют тему и цели урока. Заполняют карту заданий урока. Проявляют внимательность, самостоятельность, инициативность.
|
| 2
2.1 2.2 |
Актуализация опорных знаний и субъектного опыта
Общее устройство системы питания карбюраторных двигателей. Задания и вопросы обучающимся: -С помощью учебника — Устройство и техническое обслуживание грузовых автомобилей: учебник водителя автотранспортных средств категории «С» пронумеруйте оборудование и приборы системы питания карбюраторного двигателя (п.6.2 рис.33 стр.59) (Карта-задание №1) (Слайд №11,12,13) -Дайте название оборудования и приборов системы питания, разложенных на демонстрационном столе. -Укажите номер детали системы питания соответствующему её названию. (Карта-задание №2) (Слайд №14,15,16) Устройство и работа карбюратора. Разгадайте кроссворд на тему «Система питания карбюраторного двигателя». (Карта-задание №3) (Слайд №17) — По горизонтали 1 – Что расположено на панели приборов для контроля за уровнем топлива в баке?(Слайд №18); — По горизонтали: 2 – Это свойство бензина является одним из главнейших показателей, характеризующих качество бензина?(Слайд №19) — По горизонтали: 3 – Эта деталь системы питания служит для впуска горючей смеси в цилиндр, на неё крепится карбюратор? (Слайд №20) — По горизонтали: 4 – Эта деталь входит в устройство топливного бака, она расположена в самой нижней его части, через нее сливаются остатки топлива вместе с конденсатом с бака? (Слайд №21). — По горизонтали: 5 – Как называется смесь, состоящая из бензина и воздуха? (Слайд №22). — По горизонтали: 6 – Элемент системы питания, по которому осуществляется доставка топлива из бака в двигатель? (Слайд №23). — По горизонтали: 7 – Эта деталь системы питания служит ёмкостью для хранения бензина? (Слайд №24). — По горизонтали: 8 – Эта деталь уменьшает шум от выходящих отработавших газов? (Слайд №25). — По горизонтали: 9 – Этот прибор заставляет топливо циркулировать от бензобака к карбюратору?(Слайд №26) — По горизонтали:10 – Прибор, на основе принципа работы которого происходит приготовление горючей смеси? (Слайд №27) -Какое слово было скрыто? -Дайте определение карбюратора. (Слайд №28,29) |
15мин | Организует фронтальную и групповую работу на основе репродуктивного метода с использованием презентации
«Система питания карбюраторного двигателя» Приглашает обучающегося к демонстрационному столу с целью дать их название и назначение. Организует фронтальную работу на основе репродуктивного метода с применением элемента игровой технологии «Разгадай кроссворд» |
Актуализация изученного ранее материала и воспроизведение информации (отвечают на вопросы, дополняют друг друга), выполняют задание по карте заданий.
Один обучающийся выходит к демонстрационному столу, даёт название разложенных деталей. Остальные обучающиеся при необходимости подсказывают, дополняют ответ. Используя учебную литературу, выполняют задание по карте. Актуализация изученного ранее материала и воспроизведение информации (отвечают на вопросы, дополняют друг друга). Используя учебную литературу, выполняют задание по карте. Актуализация изученного ранее материала и воспроизведение информации (отвечают на вопросы, дополняют друг друга). |
| 3. | Работа по теме урока. | 20мин | ||
| 3.1
3.2 3.3 |
Неисправности системы питания карбюраторных двигателей, их признаки
Задания и вопросы обучающимся: — С помощью раздаточного материала, определите и запишите в таблицу причины неисправностей по их признакам. (Карта-задание №4) (Слайд №30,31,32) -С какими признаками неисправностей мы столкнулись в начале занятия при просмотре видеофрагмента, какой неисправности они соответствуют и какова их причина? (Слайд №33) Разборка и сборка карбюратора Мы научились чётко разбираться в «признаках неисправностей», «неисправностях» и «причинах неисправностей». Из последнего задания, мы пришли к выводу что неисправность двигателя, на показанном видеофрагменте, возникла в результате неисправности карбюратора. Давайте рассмотрим устройство и неисправности карбюратора, при его разборке. Подведение итогов вводного инструктажа. Вопросы обучающимся: -Ребята, был ли этот этап занятия для вас полезен? -Довольны ли вы своей работой на занятии? -Что было для вас новым на занятии? — Попробуйте сами выделить критерии, по которым будет оцениваться выполненная работа? (Слайд №35) |
Организует фронтальную работу на основе репродуктивного метода.
Разбирает и собирает карбюратор, объясняя последовательность разборки и сборки, его устройство и основные неисправности. Обращает внимание обучающихся на возможные ошибки при разборке и сборке. Предлагает обучающимся подойти к демонстрационному столу, для ознакомления с процессом разборки и сборки. Организует фронтальную работу по обсуждению итогов вводного инструктажа, его результативности. Ставит задачи на практическую работу, помогает выделить критерии оценки работ. Подводит итоги. |
Используя раздаточный материал, выполняют задание по карте.
Вспоминают и воспроизводят информацию. Воспринимают и анализируют информацию. Отвечают на вопросы, дополнят ответы друг друга. Участвуют в обсуждении по выделению критериев оценивания работ. Слушают и осмысливают информацию. |
|
| 4. | Текущий инструктаж | 5 ч. | ||
| 4.1 | Задание обучающимся:
На постах, пользуясь электронной инструкционной — технологической картой (Слайд №36-90), выполнить разборку и сборку оборудования и приборов системы питания карбюраторного двигателя. Требования охраны труда. (Слайд №38-44) Показатели оценок работы. (Слайд №45) Совершенствование общепрофессиональных умений: — организация рабочего места; — планирование работы; — соблюдение правил безопасности при выполнении работ; — качество выполняемых работ; — бережное отношение к оборудованию и инструментам. |
Организует самостоятельную работу с по изучению инструкционно- технологической карты.
Наблюдает за работой обучающихся и оказывает им помощь в выявлении и своевременном устранении ошибок. Производит целевые обходы рабочих мест, индивидуальная работа с обучающимися на основе репродуктивного метода |
Изучают инструкционно- технологические карты, осмысливают информацию, выделяют главное, усваивают алгоритм действий.
Регулируют свою деятельность (самоанализ, самоконтроль, самокоррекция). |
|
| 4.2 | Работа по ликвидации пробелов в знаниях и умениях обучающихся. | Индивидуальная работа с обучающимися, имеющими пропуски занятий, слабо усвоившими пройденный материал, нуждающимися в помощи. | Выполняют индивидуальные задания. | |
| 5. | Заключительный инструктаж | 5 мин | ||
| Вопросы к обучающимся:
— какие цели стояли на сегодняшнем занятии? — сумели ли мы их выполнить? — какие встретились трудности во время работы? — над чем предстоит ещё работать? Оцените свою работу по заданным критериям (или работу друг друга). |
Организует обсуждение итогов занятия, его результативность и оценку деятельности обучающихся. | Осуществляют рефлексию процесса и результатов.
В ходе занятия эффективно развивается комплекс общих компетенций: способность к самосознанию, самоорганизации, саморегуляции; а также самостоятельность, целеустремлённость, ответственность, инициативность, способность к сотрудничеству. |
Мастер п/о Архипов А.А.____________________________
Приложение №1
Критерии оценивания работы
Отметка
«5»
— Имеется спец.одежда в полном объёме, чистая, без повреждений.
— Правильно организовано рабочее место с набором инструментов.
— Снятые с двигателя детали разложены аккуратно.
— Резьбы шпилек, гаек, болтов не повреждены.
— Резьбовые соединения затянуты с необходимым моментом.
— Правильно выставлены контрольные метки.
— Не допущено падение инструмента и деталей на пол.
— Закрученные болты, гайки стоят на своем месте.
— Под гайками и болтами установлены шайбы подходящего диаметра.
— Инструмент не сломан.
— Отсутствуют нарушения по ТБ.
— Выполнение всех операций предусмотренных электронной инструкционно- технологической картой.
— Учебное — производственное задание выполнено в полном объёме, рабочее место чистое.
Отметка
«4»
— Имеется спец.одежда в полном объёме, чистая, без повреждений.
— Правильно организовано рабочее место с набором инструментов.
— Снятые с двигателя детали разложены не аккуратно.
— Резьбы шпилек, гаек, болтов не повреждены.
— Резьбовые соединения затянуты с необходимым моментом.
— Правильно выставлены контрольные метки.
— Не допущено падение инструмента и деталей на пол.
— Закрученные болты, гайки стоят не на своем месте.
— Под гайками и болтами установлены шайбы не подходящего диаметра.
— Инструмент не сломан.
— Отсутствуют нарушения по ТБ.
— Выполнение всех операций предусмотренных электронной инструкционно- технологической картой.
— Учебное — производственное задание выполнено в полном объёме, рабочее место чистое.
Отметка
«3»
— Имеется спец.одежда в полном объёме, чистая, без повреждений.
— Правильно организовано рабочее место с набором инструментов.
— Снятые с двигателя детали разложены не аккуратно.
— Резьбы шпилек, гаек, болтов повреждены.
— Резьбовые соединения затянуты с необходимым моментом.
— Правильно выставлены контрольные метки.
— Допущено падение инструмента и деталей на пол.
— Закрученные болты, гайки стоят не на своем месте.
— Под гайками и болтами установлены шайбы не подходящего диаметра.
— Инструмент не сломан.
— Отсутствуют нарушения по ТБ.
— Выполнение всех операций предусмотренных электронной инструкционно- технологической картой.
— Учебное — производственное задание выполнено в полном объёме, рабочее место чистое.
Отметка
«2»
— Имеется спец.одежда в полном объёме, чистая, без повреждений.
— Правильно организовано рабочее место с набором инструментов.
— Снятые с двигателя детали разложены не аккуратно.
— Резьбы шпилек, гаек, болтов повреждены.
— Резьбовые соединения затянуты с необходимым моментом.
— Правильно выставлены контрольные метки.
— Закрученные болты, гайки стоят не на своем месте.
— Под гайками и болтами установлены шайбы не подходящего диаметра.
— Инструмент сломан.
— Есть нарушения по ТБ.
— Выполнение всех операций предусмотренных электронной инструкционно- технологической картой.
— Учебное — производственное задание выполнено не в полном объёме, рабочее место грязное.
Приложение №2
Индивидуальное задание:
- Произвести разборку ремонт и сборку бензонасоса, карбюратора, фильтра грубой очистки топлива.
- Норма времени на выполнение задания: 5часов
Критерии оценивания (по пятибалльной системе)
- за устный ответ
- организацию рабочего места
- соблюдение технологического процесса
- проверка качества
- выполнение тех. процесса
- соблюдение охраны труда
Выставляться будет средний балл за всё занятие.
Приложение №3
Оценки работы обучающихся на занятии
| № | Ф.И.О. | Организация рабочего места | Соблюдение правил охраны труда | Выполнение работ | Качество
сборки двигателя |
Итоговая оценка |
