Проект по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста на тему:
«РУССКАЯ ДЕРЕВНЯ»
Выполнили:
Воспитатели группы:
Арефьева Т.В.
Ефимова Ю.Н.
Камышин 2023 г.
Актуальность
В последние годы проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста стала очень актуальна. Ей придается большая значимость в проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации». Среди целевых ориентиров, которые должны быть сформированы к концу дошкольного возраста, указано овладение представлениями об обществе, его культурных ценностях, о государстве и принадлежности к нему.
В настоящее время под патриотическим воспитанием понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, направленное на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим. С дошкольного возраста ребенка надо воспитывать патриотом — человеком, имеющим чувство Родины, который любит страну, в которой он родился и растет, ее традиции, историю, культуру, язык.
Актуальность организации проектной деятельности обусловлена требованиями ФГОС к результатам обучения и воспитания детей, которые предполагают формирование у них ценностно-смысловой ориентации и развития жизненной компетенции. В процессе творческой деятельности, основанной на изучении традиций русского народа, у детей совершенствуются познавательные процессы, обогащаются представления об окружающем мире, развивается наблюдательность и произвольное внимание, обогащается и развивается речь, формируется адекватная самооценка, навыки самоконтроля и позитивных взаимоотношений с педагогами и детьми.
Основная проблема:
Для развития полноценной личности ребенка важно приобщение его к культуре своего народа, поскольку оно воспитывает уважение, гордость за малую родину, в которой мы живем.
Отсюда вытекает важная проблема: пробудить в ребенке чувства и желания, которые помогут ему в дальнейшем познать народную культуру, быт, традиции родного края и быть полноценно развитой личностью.
Гипотеза – формирование основ народной культуры должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольников, осуществляться в повседневной жизни, на специально организованной образовательной деятельности и мероприятиях, организованных в детском саду и дома.
Цель проекта: Дать представления о жизни людей в деревне. Формировать у детей представления о традициях и быте русского народа; пробуждение интереса к одной из прекраснейших страниц жизни человека, воспитание эстетического чувства, развитие эмоционального восприятия и художественного вкуса.
Учитывая, что в настоящее время начинает расти интерес к осмыслению, укреплению и активной пропаганде национальных культурных традиций, мы выбрали тему нашей работы «Русская деревня». Посчитали необходимым начать с ознакомления детей с культурой, бытом и традициями русского народа, так как из общения с родителями выяснилось, что многие из них не могут рассказать о жизни наших предков и какими предметами быта они пользовались, не знают русских народных сказок, потешек, скороговорок.
Большинство современных детей никогда не бывали в деревне, да и знакомство с домашними животными идёт через картинки, в лучшем случае ТВ. К сожалению, родители не уделяют внимание данной теме, считая ее не на столько важной, потому, как и сами не владеют достаточной информацией. А если говорить о русской культуре и быте информации ещё меньше. Поэтому мы серьезно задумались над проблемой приобщения детей к истокам. Система работы в этом направлении требует организации особых условий, создания обстановки, которая средствами образности и наглядности обеспечивала бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных переживаний. Дошкольным учреждениям отведена основная роль в воспитании патриотизма, так как именно в детских садах происходит духовно — нравственное становление детей. Так почему не начать с семьи? Да изменились условия жизни, предметы быта, но сохранилась суть, то, что окружает (близкие люди, традиции, то, где ты живёшь).
В процессе творческой деятельности, основанной на изучении традиций русского народа, у детей совершенствуются познавательные процессы, обогащаются представления об окружающем мире.
Обоснование темы проекта
Сформированность нравственных ценностей является важнейшим показателем целостной личности, подлинно самостоятельной и ответственной, способной создать собственное представление о своем будущем жизненном пути. Мы все чаще задумываемся о будущем наших детей. Что ждет их впереди? Какое духовное наследие мы им оставим? Какие обычаи и традиции?
Наше время – это время перемен. Сейчас России нужны люди, способные принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Ведь только такие личности внесут свою лепту в развитие науки, культуры, промышленности и тем самым поднимут престиж страны на должный уровень.
Поэтому в условиях эмоциональной ущербности, нравственной и духовной бедности современного общества в целом и человека в частности развитие с раннего детства культурных потребностей личности становится одной из важнейших задач воспитания и образования.
По утверждению А.И.Арнольдова, Н.П.Денисюка, Л.А.Ибрагимовой, А.И.Лазарева, В.М.Семенова, приобщение новых поколений к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности. Так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности.
Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок, по мнению В.Г. Безносова, В.П.Зеньковского, Д.С.Лихачева, является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.
Дошкольный возраст является наиболее оптимальным для начала целенаправленного воспитания средствами этнографической культуры.
Формирование основ народной культуры должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности дошкольников, осуществляться в повседневной жизни и в организованной образовательной деятельности, на мероприятиях, организованных в детском саду и дома.
Наличие теоретической базы опыта
Традиции народа – это то, что полнее всего отражает его духовный облик и внутренний мир, живая национальная память народа, воплощение пройденного им пути и неповторимого духовного опыта. То, что в конечном итоге хранит человека от обезличивания, позволяет ему ощутить связь времен и поколений. Богатейшее культурное наследие наших предков уходит корнями вглубь веков, в повседневный опыт созидательного труда и мудрого, почтительного освоения окружающей природы. Формировался особый уклад народной жизни, тесно связанный с годовыми циклами обновления и угасания природы, по–своему отразившийся в загадках, пословицах и поговорках, задушевных песнях и озорных частушках, легендах и волшебных сказках
Это широкое понятие включает в себя все многообразие народных традиций, национальных особенностей, духовного уклада, обрядов, ритуалов, праздников, костюма, ремесла.
Основополагающая роль в развитии духовности ребенка, формировании гражданской позиции, усвоении социокультурных норм и национальных культурных традиций принадлежит дошкольному детству.
Наблюдая за детьми, мы увидели, что они с любопытством рассматривают старые фотографии, иллюстрации избушек, теремов в сказках. Беседуя с ребятами убедились в том, что у них поверхностные представления о понятии деревни, о русской избе, о быте и традициях русского народа, деревенских жителей. Детей это заинтересовало, хотя и было видно, что знаний по данной теме очень мало. А на все вопросы сразу, ответить невозможно и мы решили начать работу над данным проектом.
Тип проекта: творческий, познавательный.
Вид проекта: семейный, групповой.
Ожидаемые результаты: Дети будут иметь представления о жизни русской деревни. традициях, быте русского народа. Осознают роль труда в жизни россиян, знают и хранят историко-духовную память, научатся применять полученные знания в дальнейшей жизни. Активное участие родителей в нравственном воспитании дошкольников.
Место проведения: МБДОУ Дс №36
Сроки проведения: 1.11.2024г – 31.01 .2025г.
Участники проекта:
— дети и родители детей дошкольного возраста 6 до 7 лет;
— педагоги.
.
Задачи:
Определила в работе с детьми следующие задачи:
- Познакомить детей с особенностями жизни и быта жителей деревни.
- Познакомить с русской избой, и её убранством.
- Познакомить с качествами характера русского человека: гостеприимство, трудолюбие доброта, уважение к старшим.
- Познакомить детей с трудом сельских жителей, с основными профессиями.
- Прививать интерес к истории, культуре, обычаям и традициям своего народа, воспитывать патриотические чувства.
- Расширять и активизировать словарь детей за счет исконно русских слов и понятий прививать любовь к красоте и мудрости русской речи.
Методы и приемы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством
- Заучивание потешек, прибауток, закличек.
- Использование пословиц, загадок, поговорок.
- Чтение художественной литературы.
- Использование русских народных песен и танцев.
- Проведение русских народных игр.
- Использование русских народных костюмов в праздниках и самостоятельной деятельности.
- Применение игрушек и изделий народных промыслов.
- Разыгрывание сценок и эпизодов сказок.
- Рассказ о народных обычаях и традициях.
- Рассматривание иллюстраций о русской деревне, быте.
- Беседы, вопросы, разъяснения.
- Изготовление макета избы.
Формы образовательной работы с детьми
- Организованные занятия.
- Совместная деятельность.
- Праздники и развлечения.
- Наблюдения в быту и природе.
- Просмотр видеофильмов, слушание музыки.
Основные направления работы
1. Создание атмосферы национального быта — создание макета русской избы.
Каждому известно, что окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребенка — развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Мы решили, что ребят должны окружать предметы, характерные для русского народного быта. Это позволит детям ощутить себя частью великого народа.
Мы постарались воссоздать основные детали и обстановку русской избы, передающие дух и атмосферу русского быта. В нашей горнице есть самовар, миски, люлька с младенцем, расшитые скатерти, салфетки и прочие предметы домашнего обихода, иллюстрации «Русского народного костюма», «Народной игрушки».
С каким интересом ребятишки рассматривали старинные вещи.
Дети с удовольствием в сюжетно-ролевых играх использовали предметы народного быта, играли в дидактические народные игры, рассматривали иллюстрации, рисовали, лепили и многое другое.
2. Использование фольклора (пословиц, поговорок, считалок, потешек и т.п.).
В устном народном творчестве как нигде отразились черты русского характера, присущие ему нравственные ценности — представления о добре, красоте, правде, верности и т.п. Особое место в таких произведениях занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.
3. Знакомство с русскими народными играми.
Русские народные игры привлекли наше внимание не только как жанр устного народного творчества. В народных играх заключается огромный потенциал для физического развития ребенка и поэтому мы решили ввести народные игры в программу организации двигательной активности детей.
Реализация проекта по образовательным областям.
| Образовательная область | Содержание работы |
| Познавательное развитие | Беседы; «Город и деревня», «Как живут люди в деревне», «Деревни нашего района».
Экскурсии в музей русской избы |
| Речевое развитие | Работа со словарем русского языка С.И. Ожегова и составление мини-словаря
Загадки, пословицы, поговорки . Составление рассказов из личного опыта. Заучивание стихотворений. |
| Художественно – эстетическое развитие | Рисование, аппликация, лепка, ручной труд.
Инсценировки Развлечение «Зиму провожаем, блинами угощаем». «Посиделки в русской избе» Чаепитие с самоваром«Встречаем гостей» |
| Социально – коммуникативное развитие | Рассматривание тематических альбомов о традициях и обычаях русского народа, деревенского быта
Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Рисунки Создание макета русской избы |
| Физическое развитие | Русские народные подвижные игры
«Горелки». «Салки», «Ручеек», «Золотые ворота» |
Приложение 1
АНКЕТА ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ «Русская изба»
Вопрос 1
- Какое почетное место было в избе?
Варианты ответов
- А )Пустой угол
- Б) Черный угол
- В) Красный угол
Вопрос 2
- В чем хранили веще в старину?
Варианты ответов
- А) в мешках
- Б) в сундуке
- В) в шкафу
Вопрос 3
- Загадка: “Стоит терем, в тереме мучка, а в мучке жучка”. Что это?
Варианты ответов
- А) Печь
- Б) Изба
- В) Метла
Вопрос 4
- Один из древнейших видов народного художественного творчества. Человек издавна передавал и красоту природы,
Варианты ответов
- А) Шитье
- Б) Рисунок
- В) Вышивка
Вопрос 5
- Как назывался этот предмет в котором качали дитя?
Варианты ответов
- А) Качалка
- Б) Кровать
- В) Зыбка
Вопрос 6
- Как называется предмет на котором сучили, пряли пряжу?
Варианты ответов
- А) Балка
- Б) Скалка
- В) Прялка
Вопрос 7
- В чем варили еду в печи?
Варианты ответов
- А) Чугунок
- Б) Кадка
- В) Черепок
Вопрос 8
- Назовите этот предмет «Сверху пар, снизу пар – шипит наш русский…….
Варианты ответов
- А) Утюг
- Б) Самовар
- В) Печь
Вопрос 9
- Отгадав загадку: «В лесу родился, в лесу вырос, в дом пришёл, всех вокруг себя собрал»
Варианты ответов
- А) Скамейка
- Б) Стол
- В) Кадка
Вопрос 10
- Что такое русская изба?
Варианты ответов
- А) Место жительство героев
- Б) Основное жилое помещение — изба с русской печью
- В) Крестьянская изба в деревне
Вопрос 11
- В каждой избе на потолке есть крюк, зачем он?
Варианты ответов
- А) Для развешивания белья
- Б) Для люстры
- В) Для колыбельной
Вопрос 12
- Что использовали для растопки печи или для освещения избы?
Варианты ответов
- А) Дрова
- Б) Энергию
- В) Лучину
Этапы реализации проекта:
I Этап. Концептуальный (с 01 по 15 ноября 2017г.) – обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Формулирование задач и цели проекта.
— Знакомство с содержанием книг. Чтение познавательной и художественной литературы.
— Первичный мониторинг.
— Анкетирование родителей.
— Привлечение родителей к сбору материалов: видеосюжетов, иллюстраций и т.д.
II Этап. Формирующий (с 16 ноября по 10 декабря 2017 г.) – деятельность в соответствии с утвержденным содержанием плана проекта
— Занятия в соответствии с планом.
— Беседы.
— Чтение познавательной и художественной литературы.
— Слушание русских народных песен.
— Просмотр видеосюжетов, презентаций.
— Экскурсия в русскую избу.
III Этап. Рефлексионный (с 10 по 30 декабря 2017г.) – обобщение и систематизация полученных знаний воспитанников, подведение итогов в обсуждение деятельности в детском коллективе.
— Мониторинг.
— проведение праздника «Осенние посиделки»
— Презентация проекта
Мероприятия с детьми
— ООД «Русская старина».
Цель: Формировать представление об облике русой деревни.
— Беседа по картине «Крестьянская семья».
— Просмотр презентации «Русская изба».
Цель: Познакомить с бытом крестьянской семьи.
— Чтение русской народной сказки «Вершки и корешки».
— ООД «Все ремесла хороши».
Цель: Познакомить с трудом крестьян, расширять представления о ремеслах на Руси.
— Чтение произведений Бианки.
Цель: Показать на основе художественных произведений любовь автора к родной природе.
— Выставка рисунков детей «Сельский пейзаж»
— Беседа «Город и русская деревня».
Цель: Познакомить детей с особенностями жизни людей в городе и деревне.
— Слушание Чайковского «Времена года».
Цель: Показать на основе музыкальных произведений любовь автора к родной природе.
— Занятие «Пословицы и поговорки связанные с осенним периодом».
Цель: Познакомить детей с малыми фольклорными формами. Учить понимать суть пословиц и поговорок.
— Аппликация «Русский хоровод»
— Игра-хоровод «Лебедушка»
Цель: Познакомить детей с хороводными играми.
— Рисование «Роспись Матрешки».
— Слушание русских народных песен.
Цель: Показать на основе народных песен жизнь и быт русского народа.
— Игра – забава «Бояре».
Цель: Показать детям как отдыхали в старину.
— Вечер загадок про домашнюю утварь, ремесла и т.д.
Цель: Закрепить с детьми названия, домашней утвари, ремесел и т.д.
— Просмотр презентации «Русский национальный костюм»
Цель: Дать детям представление о русском национальном костюме.
— Рисование «Распиши кокошник».
— Мониторинг.
Итоговое мероприятие по проекту развлечение «Слава русской стороне, слава русской старине».
Цель: Обобщить представления детей об истории и культуре жизни людей на Руси.
Мероприятия с родителями
— Выпуск для родителей папки-передвижки «Традиции русского народа».
— Круглый стол «Традиции русского народа»
Цель: Привлечь родителей к созданию книги о традициях русского народа
— Предложить родителям почитать детям следующие художественные произведения: русские народные сказки «Умный работник», «Летучий корабль», «Семь Симеонов — семь работников», «Каша из топора», «Два брата», «Сивка-бурка», «Пахарь».
— Посмотрите с детьми мультфильм «Хаврошечка».
— Подобрать и записать названия сказок, в которых говорится о ценности труда, значении его в нашей жизни
Дать родителям задание найти материал для альбома «Традиции русского народа».
Основные формы реализации проекта:
-ООД «Русская старина»
-чтение книг
— разучивание потешек, стихов, загадок
-разучивание подвижных игр
-оснащение развивающей предметно — пространственной среды.
Обеспечение проекта: фотоаппарат, телевизор, компьютер, литература, дидактические видеоматериалы, материалы для продуктивной деятельности, оснащение РППС по теме «Деревня».
Реализация проекта по образовательным областям.
| Образовательная область | Содержание работы |
| Познавательное развитие | ООД «Русская старина» |
| Речевое развитие | Чтение сказок, потешек, отгадывание загадок |
| Художественно – эстетическое развитие | — Роспись Матрешки, кокошника,
— Разучивание народных песен, танцев — Лепка из соленого теста угощения для кукол — Создание панно «Русский хоровод» — Рисование сельского пейзажа |
| Социально – коммуникативное развитие | «Труд взрослых в деревне» беседа.
-Просмотр видеофильма о русской деревне — Сюжетно – ролевые игры «Доярка», «Ветеринар», «Уборка в хлеву» — Создание макета русской избы |
| Физическое развитие | Разучивание игр « Горелки», «Золотые ворота», «Колечко», « Коршун и цыплята». |
Результативность на начало проекта
- дети не владеют знаниями о многообразии культурных традиций, не способны соотнести особенности быта народности с их культурными традициями, в частности содержания народных праздников, не осознают их своеобразие и ценность каждой из народных культур.
- знания детей о том, что не входит в круг их повседневного окружения, поверхностны, отрывочны и разрозненны. Многие не проявляли эмоциональной отзывчивости при рассматривании на фотографиях ситуаций, не имеющих для них личной значимости.
- дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа.
- У большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам.
- Большинство детей сосредоточенно рассматривали фотографии, иллюстрации, изображающие особенности быта, культурных традиций своего народа, но редко проявляли эмоциональную отзывчивость при восприятии объектов, не имеющих личной значимости.
- Небольшой процент детей смогли спеть колыбельную и русскую народную песни, закличку, вспомнить жеребьевку или назвать праздник.
Вывод: Подводя итоги, своего опроса мы убедились в том, что на некоторые вопросы дети не смогли ответить, а на некоторые отвечали с трудом. Мы пришли к выводу, что работа в данном направлении должна быть планомерной и систематической.
Вторичный мониторинг будет проведен в конце декабря.
МОНИТОРИНГ.
На начальном этапе своей работы, мы выявили уровень знаний детей о традициях русского народа.
Критерии к диагностической карте.
Высокий уровень
— использует в активной речи потешки, прибаутки, пословицы и поговорки, загадки, считалки, образные выражения.
— знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными приметами и делать соответствующие умозаключения.
— знает былинных и сказочных героев, умеет узнавать их в произведениях изобразительного искусства и художественного творчества
— знает названия сезонных праздников. Умеет объяснить, что это за праздник и когда он бывает.
— умеет играть в подвижные и хороводные народные игры.
— знает историю русского народного костюма.
Средний уровень.
— знает потешки, прибаутки, загадки, считалки, образные выражения и использует их в речи
— знает народные приметы и замечает их в повседневной жизни
— знает название некоторых народных праздников и принимает участие в них
— знает русские народные подвижные игры и умеет объяснить правила некоторых из них
— знает некоторые элементы русского народного костюма и различает головные уборы
Низкий уровень.
— знает потешки, пословицы, приметы, загадки, считалки и иногда используют их в речи
— знает народные приметы
— знает название некоторых праздников, но принимает в них пассивное участие
— знает 2-3 подвижные игры и умеет объяснять правила к ним
Результаты диагностики на окончание проекта
У детей:
- дети проявляли самостоятельные попытки общения по поводу увиденного, со сверстниками и взрослыми.
- у детей имеются представления о ценности и своеобразии народной культуры, но в ситуации выбора дети все-таки отдают предпочтение знакомым праздникам.
- дети знакомые с народными праздниками, как правило, называют праздничные обряды и традиции родного народа.
- у большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам.
- дети знакомы с разнообразными праздничными традициями, народным фольклором.
- могут выделить сходство и различия праздников, способны объяснить, что означает тот или иной праздник, то есть могут соотнести культурные традиции с особенностями быта, условиями проживания.
- у детей отмечается активный интерес, как к культуре собственного народа, дети интересуются культурными традициями, которые имеют непосредственное к ним отношение, были ими пережиты.
- Дети проявляют инициативу, самостоятельность, желание отразить в своей игре, деятельности полученные знания о культурных традициях семьи.
У родителей:
- Познакомились с культурой и традициями своего народа, спецификой народных праздников через активные формы взаимодействия педагога и детей.
- Познакомились с традициями народных праздников и принципами организацией воспитания в семье, направленного на приобщение детей к традиционной народной культуре и формирование толерантного отношения к культуре различных народов.
- Расширилась сфера участия родителей в организации воспитательно-образовательного процесса в группе, родители активно участвуют в жизни группы и детского сада.
- В детском саду совместно с родителями был создан макет избы и дети имели возможность познакомиться с особенностями устройства жилища, быта.
- Создана картотека подвижных народных игр и фольклора, народная игрушка и национальная кукла.
Вывод: В конце проекта «Русская деревня» дети выразительно читают стихи, знают национальные танцы, песни, народные игры. Результатом работы с детьми нашего детского сада стало итоговое мероприятие «Осенние посиделки», на котором дети показали практически хорошие знания в освоении фольклорного материала.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В процессе реализации проекта дошкольники получили обширные знания об истории крестьянского жилища – избы, о ее устройстве, о быте крестьян.
Дети познакомились со старинными предметами домашнего обихода и их современными аналогами, получили возможность практического применения этих предметов. Словарный запас воспитанников обогатился названиями предметов русского быта.
Дети участвовали в изготовлении макета избы, ее убранства: изготавливали мебель, посуду, окна и двери.
В ходе совместной деятельности дети приобщались к основам ремесел, считавшихся на Руси «женскими» и «мужскими».
Все это, несомненно, способствовало развитию мышления, расширению кругозора дошкольников и воспитанию уважения и любви к русской народной культуре.
Список литературы:
- Калашникова Н.М. «Народный костюм». – М., «Сварог и К», 2002.
- Картушина М.Ю. «Русские народные праздники в детском саду». – М., «Сфера», 2006.
- Князева О.Л., Маханева М.Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Программа». – СПб., «Детство-Пресс», 2008, с. 83 — 140.
- Короткова М.В. «Путешествие в историю русского быта». – М., «Дрофа», 2003
- Лялина Л.А. «Народные игры в детском саду. Методические рекомендации». – М., «Сфера», 2009, с. 14.
- С. И. Ожегов «Словарь русского языка». Москва, русский язык 1984г. Под ред. Доктора филологических наук, профессора Н. Ю. Шведовой.
- Использование интернет- ресурсов.
8.«Истоки русской народной культуры в детском саду. Методическое пособие для воспитателей ДОУ». Автор-составитель Гаврилова И.Г. – СПб., «Детство-Пресс», 2008, с. 6; с. 22.
- Лапшина Г.А. «Календарные и народные праздники в детском саду». Выпуск 1. Осень – зима. – Волгоград, «Учитель», 2003, с. 66
Проект по нравственно-патриотическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста на тему:
«РУССКАЯ ДЕРЕВНЯ»
(сообщение к презентации)
Подготовили:
воспитатель МБДОУ Дс 36
Арефьева Т.В.
Выступление по проекту
Слайд 1
Титульный лист
Слайд 2
Добрый день, уважаемые коллеги !
Предлагаю вашему вниманию проект, для детей подготовительной к школе группы компенсирующего вида, по нравственно – патриотическому воспитанию : «Русская деревня».
Слайд 3
Цель проекта:
Цель проекта: формирование у детей представлений о традициях, истории и быте русского народа, жителей деревни.
Дошкольным учреждениям отведена основная роль в воспитании патриотизма, так как именно в детских садах происходит духовно — нравственное становление детей. Так почему не начать с семьи? Да изменились условия жизни, предметы быта, но сохранилась суть, то, что окружает (близкие люди, традиции, то, где ты живёшь).
Слайд 4
Проект проходил через следующие этапы:
- Концептуальный.
- Формирующий.
- Рефлексионный
Тип проекта: творческий, познавательный
Вид проекта: семейный, групповой.
Сроки проведения: 3 месяца (1.11.2024г — 31.01.2025г)
Участники проекта: педагоги, воспитанники и их родители
Наблюдая за детьми, мы увидели, что они с любопытством рассматривают старые фотографии, иллюстрации избушек, теремов в сказках. Беседуя с ребятами мы убедились в том, что у них поверхностные представления о понятии деревни, о русской избе, о быте и традициях русского народа, деревенских жителей. Детей это заинтересовало, хотя и было видно, что знаний по данной теме очень мало. Также мы провели анкетирование родителей, которое показало низкий уровень знаний по данной теме. А на все вопросы сразу, ответить невозможно и мы решили начать работу над данным проектом.
Слайд 5
Задачи
Слайд 6
Реализация проекта осуществлялась через все виды деятельности.
Познавательная деятельность
Беседы; «Городи и деревня», «Как живут люди в деревне», «Деревни нашего района». Экскурсии в музей русской избы
Работа с родителями
Родительское собрание:
«Зачем надо воспитывать патриота?»
Консультации «Кому на Руси жить хорошо».
«Приобщение детей к народной культуре через русские народные танцы»
«Игра на русских народных инструментах»
Фотоальбом «Русские пословицы и поговорки глазами детей»
Социально-коммуникативная деятельность
Рассматривание тематических альбомов о традициях и обычаях русского народа, «Предметы народного быта». Сюжетно-ролевые игры ,Дидактические игры, Рисунки «Русский народный костюм.
Речевая деятельность
Работа со словарем русского языка С.И. Ожегова и составление мини-словаря. Загадки, пословицы, поговорки, Составление рассказов из личного опыта, Заучивание стихотворений, Драматизация сказки «Три медведя» .
Художественно-эстетическая деятельность
Рисование, аппликация, лепка, ручной труд. Инсценировки Развлечение «Зиму провожаем, блинами угощаем». «Посиделки в русской избе». Чаепитие с самоваром«Встречаем гостей».
Физическая деятельность
Досуги .Русские народные подвижные игры
Слайд 7
Проект мы начали с создания макета – домика «Русская изба».
Слайд 8, 9
С этой целью была организована экскурсия в мини-музей «Русская изба», которая находится в нашем детском саду. Ребята познакомились с бытом и традициями русского народа, деревенской утварью.
Слайд 10
Для макета руками детей были изготовлены экспонаты из соленого теста – посуда, животные , блюда русской кухни.
Слайд 11.
А родители воспитанников изготовили куклу – Хозяйку русской избы.
Вопросы детей о названиях тех или иных предметов, их назначении, традициях, подтолкнули нас к тому, что надо было идти дальше, больше изучать, узнавать. Поэтому нами был разработан тематический план, который проходил через разные виды деятельности.
Слайд 12,13
К макету «Русская изба» нами с ребятами был организован огород «У бабушки в деревне». Дети узнали, что сажали в деревнях в старину и сейчас. С удовольствием ухаживали за огородом.
Слайд 14
Поскольку русская изба – это неизменный атрибут в русских народных сказках, ребятами были разыграны такие сказки как «Три медведя», «Волк и семеро козлят» и многие другие.
Слайд 15,16, 17
Было проведено развлечение «Посиделки в русской избе», где ребята с удовольствием пили чай из самовара и слушали русские народные песни. Развлечение «Зиму провожаем, блинами угощаем» и сюжетно-ролевая игра «Встречаем гостей» дали детям почувствовать себя хлебосольными хозяевами и расширить представление о традиционном русском гостеприимстве.
Вид проекта- семейный. И это очень важный аспект. Начиная работать над проектом, конечно, нужна была помощь родителей. Но как их заинтересовать?
Слайд 18,19,20,21
Мы придумали делать консультации, альбомы по данной теме, наглядные пособия, используя фотографии наших детей в русских народных костюмах в танцах, играх, развлечениях.
Слайд 22
Эта идея очень понравилась родителям воспитанников. Ведь как приятно читать консультацию, листать альбом и видеть свое дитя. Они с удовольствием откликались на любые просьбы, задания.
Слайд 23
Совместно с родителями воспитанников была создана презентация – рассказ и личного опыта «Вот моя деревня», где ребята, выступая перед сверстниками, в сопровождении фотографий, делились своими впечатлениями о проведенном времени в деревне.
Слайд 24,25
Очень увлекательным и познавательным было занятие рисование по теме «Русский национальный костюм». И затем мы с ребятами для родителей создали вот такой альбом.
Слайд 26
В процессе проекта ребятам встречались старорусские слова. И нам пришла идея сделать мини-словарь по Ожегову, который очень помог понять смысл и значение многих слов. Также нами был изготовлен альбом «Предметы народного быта».
Слайд 27
Очень насыщенным и красочным получился альбом «Русские пословицы и поговорки глазами детей». Целью создания такого альбома была привлечь родителей и дать детям понятие и смысл пословиц и поговорок. Родители делали фото и затем совместно обсуждали , кто и как видит пословицу в современном ракурсе.
Слайд 28
Результативность на окончание проекта
В начале проекта у детей отмечался низкий уровень знаний по данной теме. Но уже к окончанию проекта стало видно, как изменились ребята.У большинства детей, был отмечен активный интерес культуре и традициям своего народа и интерес к народным праздникам. Это прослеживалось в самостоятельных попытках общения по поводу увиденного, со сверстниками и взрослыми. В сюжетно-ролевых и подвижных играх дети стали употреблять слова, связанные с русским бытом. Ребята стали проявлять инициативу, самостоятельность, желание отразить в своей игре, деятельности полученные знания о культурных традициях семьи. У детей появились представления о ценности и своеобразии народной культуры.
Расширилась сфера участия родителей в организации воспитательно-образовательного процесса в группе, родители активно участвуют в жизни группы и детского сада. Познакомились с культурой и традициями своего народа, спецификой народных праздников через активные формы взаимодействия педагога и детей.
Благодаря нашей совместной работе с родителями мы достигли поставленных целей. Ребята расширили свои представления о жизни и быте русской деревни, ее жителях, узнали много интересного и познавательного о традициях и обычаях на Руси. Мы надеемся, что наш проект маленьким зернышком прорастет в душах наших ребят и они вырастут настоящими патриотами своей России.
Спасибо за внимание
