Роботы-работящие (ДОП. РОБОТОТЕХНИКА)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИГРЫШЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА М.Н. КОРОБОВА

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

 «РОБОТОТЕХНИКА»

Техническая направленность

Базовый уровень

Возраст 9-12 лет

Срок реализации краткосрочная 

 

Составитель: педагог дополнительного образования Недосекина Мария Владимировна

Чулым

2024

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

•    Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Робототехника» (далее – Программа) разработана в соответствии с нормативно-правовыми  документами:

— Федеральный Закон от 29.12.2012 №2 273-ФЗ (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.08.2020);

— Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р.;

— Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р;

— Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.09.2020 г. №533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом министерства просвещения российской федерации от 09.11.2018 г. №196»;

— Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.01.2014 г. №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;

— Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 г. № 09-3242 «О направлении методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование»;

— Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

— Методические            рекомендации по разработке и оформлению дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, разработанные  региональным модельным центром дополнительного образования детей Красноярского края, 2021 год. 

— Устав МБОУ Игрышенской СОШ №3 имени Героя Советского Союза М.Н. Коробова

Направленность  Программы — техническая. В программе учащиеся  учатся технологиям конструирования и программирования, практическому использованию роботизированных устройств.

Новизна и актуальность

Новизна 

По форме организации образовательного процесса она является модульной и разработана с учётом направлений современной образовательной политики.

Актуальность. Актуальность данной программы состоит в том, что робототехника в школе представляет учащимся технологии XXI века, способствует развитию их коммуникативных способностей, развивает навыки взаимодействия, самостоятельности при принятии решений, раскрывает их творческий потенциал. 

Дети и подростки лучше понимают, когда они что-либо самостоятельно создают или изобретают. При проведении занятий по робототехнике этот факт не просто учитывается, а реально используется на каждом занятии. 

Обучение по Программе предоставляет детям возможность заниматься конструированием и программированием. Уделяет большое внимание практическому использованию роботизированных устройств. Занятия по Программе позволяют ребенку  самоопределиться в выборе будущей профессии.

Отличительные особенности Программы:  программа базового уровня, так как предполагает  изучение специализированных знаний и терминологии научно-технической направленности в области робототехники.    

Адресат программы

Категория детей: Программа рассчитана на детей, не имеющих начального уровня знаний основ робототехники, но имеющих  склонность к научно-техническому творчеству. В Программе могут заниматься, как мальчики, так и девочки.

Возраст детей: 9-12 лет.

Наполняемость групп: 10 человек (минимальное-9, максимальное-10)

Предполагаемый состав групп: разновозрастной.

Условия приема детей: система набора детей на  обучение по Программе и на вакантные места  осуществляется по результатам собеседования, практического задания.

Срок реализации программы и объем учебных часов

Краткосрочная , 68 часов, 2 раза в неделю по 1 часу.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 час 2 раза в неделю, продолжительность занятия 45 мин, 15 мин перемена.

• Цели и задачи

Цель: развитие навыков технического творчества в процессе конструирования, проектирования, программирования робототехнических устройств.

Задачи

Личностные: 

— способствовать развитию логического мышления; 

— сформировать навыки самостоятельной и коллективной работы.

Метапредметные: 

— развивать креативное мышление и пространственное воображение — учащихся;

— способствовать развитию логического мышления; 

— развивать мотивацию учащихся к техническому творчеству. 

Предметные: 

— дать базовые знания по устройству базового набора LEGO ; 

— освоить  программирование в компьютерной среде;

— приобрести первый опыт при решении конструкторских  задач по механике;

— познакомить с правилами безопасной работы с инструментами необходимыми при конструировании, проектировании робототехнических устройств.

• Содержание программы

Учебный план

Таблица №1

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
Раздел 1.  «Я КОНСТРУИРУЮ»
1.1	Вводное занятие Техника безопасности Знакомство с образовательной программой Знакомство с конструктором LEGO Элементы набора	3	2	1	опрос
1.2	Зубчатые колеса. Коронное зубчатое колесо.	3	1	2	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
1.3	Шкивы и ремни.	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
1.4	Червячная зубчатая передача.	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
1.5	Кулачковый механизм	4	1	3	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
1.6	Датчик расстояния	3	1	2	практическое задание. Соревнование.
1.7	Датчик наклона.	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
1.8	Промежуточный контроль	2	0	2	Практическое занятие Выставка
Раздел 2.  «Я ПРОГРАММИРУЮ»
2.1	Алгоритм	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
2.2	Блок «Цикл».	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
2.3	Блок «Прибавить к экрану».	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
2.4	Блок «Вычесть из Экрана».	2	1	1	индивидуальный устный опрос. Практическое задание.
2.5	Блок «Начать при получении письма».	2	1	1	Наблюдение. Выполнение самостоятельной работы.
2.6	Промежуточный контроль	1	0	1	Практическое задание Творческие задания
Раздел 3. «Я СОЗДАЮ»
3.1	Знакомство с конструктором LEGO, правилами организации рабочего места. Техника безопасности. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели.	3	2	1	Практическое задание.
3.2	Разработка модели «Танцующие птицы».	2	1	1	Наблюдение, практическое задание.
3.3	Свободная сборка.	2	0	2	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.4	Творческая работа «Порхающая птица».	4	1	3	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.5	Творческая работа «Футбол».	4	1	3	Организация футбольного турнира – соревнования в сборке моделей «Нападающий» и «Болельщики».
3.6	Творческая работа «Непотопляемый парусник».	3		3	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.7	Творческая работа «Спасение от великана».	2		2	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.8	Творческая работа «Дом».	4	1	3	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.9	Маркировка: разработка модели «Машина с двумя моторами».	3	1	2	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.10	Разработка модели «Кран».	2	0	2	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.11	Разработка модели «Колесо обозрения».	1	0	1	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.12	Творческая работа «Парк аттракционов».	1	0	1	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.13	Конкурс конструкторских идей.	2	0	2	Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей.
3.14	Промежуточный контроль	1	0	1	тестирование. Практическое задание.
Раздел.4 Аттестация
4.1	Итоговая аттестация	2	1	1	Защита индивидуального задания
	ИТОГО:	68	21	47

Содержание учебного плана Программы

Раздел 1  «Я  конструирую»-21 час

Тема 1 .Вводное занятие. Техника безопасности Знакомство с образовательной программой. Знакомство с конструктором LEGO Элементы набора. (3ч.)

Теория (2ч.): Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с образовательной программой. Знакомство с понятиями мотор и ось, исследование основных функций и параметров работы мотора, заполнение таблицы. Знакомство с понятиями технологической карты модели и технического паспорта модели.

Практика (1ч.): Выработка навыка поворота изображений и подсоединения мотора к LEGO-коммутатору. Разработка простейшей модели с использованием мотора – модель «Обезьяна на турнике». 

Форма контроля: опрос, практическое задание.

Тема 2. Зубчатые колеса. Коронное зубчатое колесо.(3ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с элементом модели зубчатые колеса, понятиями ведущего и ведомого зубчатых колес. Изучение видов соединения мотора и зубчатых колес. Знакомство и исследование элементов модели промежуточное зубчатое колесо, понижающая зубчатая передача и повышающая зубчатая передача, их сравнение, заполнение таблицы. Практика (2ч.): Разработка модели «Умная вертушка» (без использования датчика расстояния). Заполнение технического паспорта модели.

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 3. Шкивы и ремни. (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с элементом модели шкивы и ремни, изучение понятий ведущий шкив и ведомый шкив. Знакомство с элементом модели перекрестная переменная передача. Сравнение ременной передачи и зубчатых колес, сравнений простой ременной передачи и перекрестной передачи. 

Практика (1ч.): Исследование вариантов конструирования ременной передачи для снижение скорости, увеличение скорости. Прогнозирование результатов различных испытаний. Разработка модели «Голодный аллигатор» (без использования датчиков). Заполнение технического паспорта модели.

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 4. Червячная зубчатая передача. (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с элементом модели  червячная зубчатая передача, исследование механизма, выявление функций червячного колеса. Прогнозирование результатов различных испытаний. 

Практика (1ч.): Сравнение элементов модели червячная зубчатая передача и зубчатые колеса, ременная передача, коронное зубчатое колесо.

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 5. Кулачковый механизм. (4 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с элементом модели кулачок (кулачковый механизм), выявление особенностей кулачкового механизма. Прогнозирование результатов различных испытаний. 

Практика (3ч.): Способы применения кулачковых механизмов в разных моделях: разработка моделей «Обезьянка-барабанщица», организация оркестра обезьян-барабанщиц, изучение возможности записи звука. Закрепление умения использования кулачкового механизма в ходе разработки моделей «Трамбовщик» и «Качелька». Заполнение технических паспортов моделей. 

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 6. Датчик расстояния. (3 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с понятием датчика. Изучение датчика расстояния, выполнение измерений в стандартных единицах измерения, исследование чувствительности датчика расстояния. 

Практика (2ч.): Модификация уже собранных моделей с использованием датчика расстояния, изменение поведения модели. Разработка моделей «Голодный аллигатор» и «Умная вертушка» с использованием датчика расстояния, сравнение моделей. Соревнование роботов «Кто дольше». Дополнение технических паспортов моделей.

Форма контроля: практическое задание. Соревнование.

Тема 7. Датчик наклона. (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с датчиком наклона. Исследование основных характеристик датчика наклона, выполнение измерений в стандартных единицах измерения, заполнение таблицы. 

Практика (1ч.): Разработка моделей с использованием датчика наклона: «Самолет», «Умный дом: автоматическая штора». Заполнение технических паспортов моделей.

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 8. Промежуточный контроль (2 ч.)

Практика (2ч.): Выполнение практического задания

Форма контроля: Практическое занятие, выставка.

Раздел 2. «Я программирую» — 11 часов

Тема 1. Алгоритм. (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с понятием алгоритма, изучение основных свойств алгоритма. Знакомство с понятием исполнителя. Изучение блок-схемы как способа записи алгоритма. Знакомство с понятием линейного алгоритма, с понятием команды, анализ составленных ранее алгоритмов поведения моделей, их сравнение. 

Практика (1ч.): Изучение блок-схемы как способа записи алгоритма. Знакомство с понятием линейного алгоритма, с понятием команды, анализ составленных ранее алгоритмов поведения моделей, их сравнение. 

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 2. Блок «Цикл». (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с понятием цикла. Варианты организации цикла в среде программирования LEGO. Изображение команд в программе и на схеме. 

Практика (1ч.): Сравнение работы блока Цикл со Входом и без него. Разработка модели «Карусель», разработка и модификация алгоритмов управляющих поведением модели. Заполнение технического паспорта модели.

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 3. Блок «Прибавить к экрану». (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с блоком «Прибавить к экрану», обсуждение возможных вариантов применения. 

Практика (1ч.): Разработка программы «Плейлист». Модификация модели «Карусель» с изменение мощности мотора и применением блока «прибавить к экрану».

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 4. Блок «Вычесть из Экрана». (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с блоком «Вычесть из экрана», обсуждение возможных вариантов применения. 

Практика (1ч.): Разработка модели «Ракета». Заполнение технического паспорта модели.

Форма контроля: индивидуальный устный опрос. Практическое задание.

Тема 5. Блок «Начать при получении письма». (2 ч.)

Теория (1ч.): Знакомство с блоками «Отправить сообщение» и «Начать при получении письма», исследование допустимых вариантов сообщений, прогнозирование результатов различных испытаний, обсуждение возможных вариантов применения этих блоков. 

Теория (1ч.): Разработка модели «Кодовый замок». Заполнение технического паспорта модели.

Форма контроля: Наблюдение. Выполнение самостоятельной работы. Выполнением практической работы.

Тема 6. Промежуточный контроль (1 ч.)

Практика (1ч.) выполнение самостоятельной творческой работы на определенную тематику.

Форма контроля: Практическое задание. Творческие задания.

 

Раздел 3. «Я создаю» 34 часа.

 Тема 1. Знакомство с конструктором LEGO, правилами организации рабочего места. Техника безопасности. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели. (3ч)

Теория (2ч.): Знакомство с конструктором LEGO, элементами наборами, правилами организации рабочего места. Техника безопасности. Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели.

Практика (1ч.): Изучение элементов набора и их назначение.

Форма контроля: Практическое задание.

Тема 2. Разработка модели «Танцующие птицы». (2 ч.)

Теория (1ч.): Обсуждение элементов модели.

Практика (1ч.):  конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели.

Форма контроля: Наблюдение, практическое задание.

           Тема 3. Свободная сборка. (2 ч.)

Практика (2ч.): Составление собственной модели, составление технологической карты и технического паспорта модели. Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма. 

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 4. Творческая работа «Порхающая птица». (4 ч.)

Теория (1ч.): Обсуждение элементов модели.

Практика (3ч.): конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели. Развитие модели: создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели, создание и программирование модели с более сложным поведением.

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 5. Творческая работа «Футбол». (4 ч.)

Теория (1ч.): Обсуждение элементов модели «Нападающий», «Вратарь», «Болельщики».

Практика (3ч.): конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Нападающий». «Вратарь», «Болельщики». Рефлексия (измерения, расчеты, оценка возможностей модели).

Форма контроля: Организация футбольного турнира – соревнования в сборке моделей «Нападающий» и «Болельщики». 

Тема 6. Творческая работа «Непотопляемый парусник». (3 ч.)

Практика (3ч.): конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Непотопляемый парусник». Развитие модели: создание отчета, презентации, придумывание сюжета для представления модели, создание и программирование модели с более сложным поведением.

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 7. Творческая работа «Спасение от великана». (2 ч.)

 Практика (2ч.): конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Спасение от великана», придумывание сюжета для представления модели (на примере сказки  Перро «Мальчик с пальчик»). 

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 8. Творческая работа «Дом». (4 ч.)

Теория (1ч.): Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта моделей «Дом», «Машина». Знакомство с понятием маркировка. 

Практика (3ч.): Разработка и программирование моделей с использованием двух и более моторов. Придумывание сюжета, создание презентации для представления комбинированной модели «Дом» и «Машина».

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 9. Маркировка: разработка модели «Машина с двумя моторами». (3 ч.)

Теория (1ч.): Повторение понятия маркировка, обсуждение элементов модели.

Практика (2ч.): Конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Машина с двумя моторами».

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 10. Разработка модели «Кран». (2 ч.)

Практика (2ч.): Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Кран», сравнение управляющих алгоритмов.

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 11. Разработка модели «Колесо обозрения». (1 ч.)

Практика (1ч.): Обсуждение элементов модели, конструирование, разработка и запись управляющего алгоритма, заполнение технического паспорта модели «Колесо обозрения».

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 12. Творческая работа «Парк аттракционов». 1 часа

Практика (1ч.): Составление собственной модели, составление технологической карты и технического паспорта модели. Разработка одного или нескольких вариантов управляющего алгоритма. 

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

Тема 13. Конкурс конструкторских идей. (2 ч.)

Практика (2ч.): Создание и программирование собственных механизмов и моделей с помощью набора LEGO, составление технологической карты и технического паспорта модели.

Форма контроля: Демонстрация и защита модели. Сравнение моделей. 

 

Тема 14. Промежуточный контроль. (1ч.)

Практика (1ч.): выполнение самостоятельной творческой работы на определенную тематику.

Форма контроля: тестирование. Практическое задание.

Раздел.4 Аттестация (2ч.)

Тема. Итоговая аттестация. (2ч.)

Практика (2ч.): защита индивидуального задания.

Форма контроля: защита индивидуального задания.

• Планируемые результаты

Личностные результаты: 

— иметь навыки самостоятельной и коллективной работы.

Метапредметные результаты: 

— проявление креативного мышления и пространственного воображения учащихся;

— появится желание заниматься техническим творчеством. 

Предметные результаты: 

— знать теоретические принципы построения конструкции робототехнических устройств;

— знать базовые основы алгоритмизации;

— знать элементную базу для реализации корректной работоспособности робототехнического устройства;

— знать правила техники безопасности.

— уметь разрабатывать уникальную конструкцию для робототехнических устройств;

— уметь осуществлять корректное подключение всех модулей разрабатываемого устройства;

— уметь разрабатывать системы управления устройствами на алгоритмическом языке

 

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий» 

2.1.   Календарный учебный график 

Таблица №2

№ п/п	Год обучения	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий	Сроки проведения промежуточной итоговой аттестации
1	1	01.11.2024	26.06.2025	34	68	68	2 раза в неделю по 1 часу.	Промежуточная 09.01.2025 13.01.2025 20.02.2025 19.06.2025 Итоговая 23.06.2025 26.06.2025

2.2.  Условия реализации программы 

Материально-техническое обеспечение: учебный кабинет 2-2 общей площадью 12,8 м2 , ноутбук, конструктор LEGO шкаф, стеллаж, стулья, стол.

Информационно обеспечение  

Интернет источники:

1. Руководство «Первый шаг в робототехнику», Д.Г. Копосов https://docplayer.ru/51290067-Pervyy-shag-v-robototehniku.html. 
2. Руководство «ПервоРобот. Введение в робототехнику»  https://vc.ru/future/50673-robototehnika-dlya-nachinayushchih-kursy-knigi-i-poleznye-ssylki. 
3. Интернет – ресурс http://wikirobokomp.ru. Сообщество увлеченных робототехникой. https://wdomain.ru/wikirobokomp.ru. 
4. Интернет – ресурс http://www.mindstorms.su. Техническая поддержка для роботов. https://mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/robototekhnika/obmen-opytom/lego-konstruirovanie-i-robototekhnika/resursy-po-robotekhnike-i-lego.html. 
5. Интернет – ресурс http://www.prorobot.ru. Курсы робототехники и LEGO-конструирования в школе. https://www.prorobot.ru/lego/robototehnika_v_shkole_6-8_klass.php. 
6. LEGO Программное обеспечение https://education.lego.com/ru-ru/downloads/mindstorms-ev3/software. 
7. Интернет ресурс (https://robot-help.ru/) сайт с обучающим материалом для начинающих. https://robot-help.ru/lessons/. 

Кадровое обеспечение: Программа реализуется педагогом дополнительного образования Недосекина Мария Владимировна, имеющей опыт работы 4 года. Образование:

— курсы переподготовки (Учитель информатики);

2.3.   Формы аттестации и оценочные материалы

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: карточки с заданиями, протокол промежуточной и итоговой аттестации, карта отслеживания образовательных результатов, грамота, готовая работа, журнал посещаемости, портфолио.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: готовое изделие, защита творческих работ, соревнование научно-технической направленности. 

Оценочные материалы:

входной контроль проводится в начале года для оценки уровня образовательных возможностей детей в форме тестирования, практических заданий;

текущий контроль проводится в течение года в форме: тестирование, соревнования, устный опрос, наблюдение за выполнением практической работы, выполнение самостоятельной работы;

промежуточный контроль осуществляется в ходе практических занятий, творческих заданий, презентаций, итоговых работ.

итоговый контроль проводится в конце года в форме: Защита индивидуального задания.

Уровни освоения содержания программы

Высокий уровень: ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно.

Средний уровень: ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью педагога все предложенные задания.

Низкий уровень: ребенок не может выполнить все предложенные задания, только с помощью педагога выполняет некоторые предложенные задания.

2.4.   Методические материалы

Особенности организации образовательного процесса: очное.

Методы обучения: словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, игровой, дискуссионный, проектный и методы воспитания: убеждение, поощрение, стимулирование, мотивация.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия: комбинированное занятие, ознакомительное занятие, практическое занятие, выставка, защита проектов, соревнование.

Педагогические технологии: технология группового обучения, технология коллективного взаимообучения, технология программированного обучения, технология проектной деятельности, здоровьесберегающая технология, информационная технология. 

Алгоритм учебного занятия:

организационный, основной, заключительный этапы.

Дидактические материалы – раздаточные материалы, инструкционные, задания, упражнения, образцы изделий.

2.5.   Список литературы

список литературы, рекомендованный педагогам: 

1. Образовательная программа «Введение в конструирование роботов» и графический язык программирования роботов [Электронный ресурс] / http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=280#program_blocks
2. Лабораторные практикумы по программированию [Электронный ресурс] http://www.edu.holit.ua/index.php?option=com_content&view= category&layout=blog&id=72&Itemid=159&lang=ru
3. Готлиб Б. М. Введение в специальность «Мехатроника и робототехника» [Текст]: курс лекций / Б. М. Готлиб, А. А. Вакалюк. — Екатеринбург: УрГУПС, 2012. — 134 с.

список литературы, рекомендованный учащимся: 

1. 1. Программы для робота [Электронный ресурс] / http://service.lego.com/enus/helptopics/?questionid=2655 
   2. Примеры конструкторов и программ к ним [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.nxtprograms.com/index2.html
   3. Учебник по программированию роботов (wiki) [Электронный ресурс] /http://habrahabr.ru/company/innopolis_university/blog/210906/STEM робототехника

• Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей [Текст]: учеб. пособие / С. А. Филиппов. — СПб.: Наука, 2013. – 319 с.

список литературы, рекомендованный родителям: 

1. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей [Текст]: учеб. пособие / С. А. Филиппов. — СПб.: Наука, 2013. – 319 с. https://radiohata.ru/other/2050-filippov-s-a-robototehnika-dlya-detey-i-roditeley.htm

Приложение 1

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

Игрышенская средняя общеобразовательная школа №3 имени Героя Советского Союза М.Н.Коробова

Рабочая программа на 2024-2025 учебный год 

к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программе «РОБОТОТЕХНИКА»

Направленность: Техническая 

Уровень: базовый

 

Форма реализации программы – очная

Педагог, реализующий программу: Недосекина Мария Владимировна

Чулым 

2024 г.

 

Календарно-тематическое планирование  

Год обучения-1

Номер группы – 1

Возраст учащихся – 9-12 лет

№ п/п	Дата проведения	Время проведения занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма занятия	Место проведения	Планируемые результаты	Форма контроля/ аттестации
1	04.11.2024	14.30- 15.15	1	Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомство с образовательной программой.	Беседа	Каб. Информатики	Знание техники безопасности, элементов LEGO, понятий «мотор», «ось», технологической карты и технического паспорта.	фронтальный опрос
2	07.11.2024 11.11.2024	14.30- 15.15	2	Знакомство с конструктором LEGO. Элементы набора.	Практикум	Каб. Информатики	Умение подключать мотор и строить простую модель.	фронтальный опрос
3	14.11.2024 18.11.2024 21.11.2024	14.30- 15.15	3	Зубчатые колеса. Коронное зубчатое колесо.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы зубчатых колёс (ведущее/ведомое, промежуточное колесо, повышающая/понижающая передачи). Умение строить модель «Умная вертушка» и заполнять технический паспорт.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
4	25.11.2024 28.11.2024	14.30- 15.15	2	Шкивы и ремни.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы шкивов и ремней (ведущий/ведомый шкив, простая и перекрестная передачи). Умение строить модель «Голодный аллигатор», прогнозировать результаты и заполнять технический паспорт.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
5	02.12.2024 05.12.2024	14.30- 15.15	2	Червячная зубчатая передача.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы червячной передачи и её сравнение с другими типами передач (зубчатые колёса, ременная передача, коронное колесо). Умение прогнозировать её работу.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
6	09.12.2024 12.12.2024 16.12.2024 19.12.2024	14.30- 15.15	4	Кулачковый механизм.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание принципа работы кулачкового механизма и его особенностей. Умение создавать модели с использованием кулачкового механизма («Обезьянка-барабанщица», «Трамбовщик», «Качелька»), включая создание сложной системы (оркестр), и заполнять технические паспорта. Понимание возможностей записи звука с помощью кулачкового механизма.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
7	23.12.2024 16.12.2024 30.12.2024	14.30- 15.15	3	Датчик расстояния.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы датчика расстояния и его применения. Умение модифицировать существующие модели и создавать новые, используя датчик расстояния («Голодный аллигатор», «Умная вертушка»).	практическое задание
8	02.01.2025 06.01.2025	14.30- 15.15	2	Датчик наклона.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы датчика наклона и его характеристик. Умение создавать модели с использованием датчика наклона («Самолет», «Умный дом: автоматическая штора») и заполнять технические паспорта.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
9	09.01.2025 13.01.2025	14.30- 15.15	2	Промежуточный контроль.	Практикум	Каб. Информатики	Демонстрация практических навыков и умений, полученных в ходе обучения, путем выполнения заданий.	практическое задание
10	16.01.2025 20.01.2025	14.30- 15.15	2	Алгоритм.	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание понятия алгоритма, его свойств и записи с помощью блок-схем. Знание понятия линейного алгоритма и умение анализировать алгоритмы поведения моделей.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
11	23.01.2025 27.01.2025	14.30- 15.15	2	Блок «Цикл».	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание понятия цикла и его реализации в среде программирования LEGO. Умение использовать блок «Цикл» для управления моделями (на примере «Карусель») и заполнять технические паспорта.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
12	30.01.2025 03.02.2025	14.30- 15.15	2	Блок «Прибавить к экрану».	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы блока «Прибавить к экрану» и его применения. Умение использовать этот блок для создания программы «Плейлист» и модификации модели «Карусель».	индивидуальный устный опрос; практическое задание
13	06.02.2025 10.02.2025	14.30- 15.15	2	Блок «Вычесть из Экрана».	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы блока «Вычесть из экрана» и его применения. Умение создавать модель «Ракета» с использованием этого блока и заполнять технический паспорт.	индивидуальный устный опрос; практическое задание
14	13.02.2025 17.02.2025	14.30- 15.15	2	Блок «Начать при получении письма».	Беседа Практикум	Каб. Информатики	Понимание работы блоков «Отправить сообщение» и «Начать при получении письма», их применения и возможностей. Умение создавать модель «Кодовый замок» с использованием этих блоков и заполнять технический паспорт.	наблюдение; практическое задание; самостоятельная работа
15	20.02.2025	14.30- 15.15	1	Промежуточный контроль.	Практикум	Каб. Информатики	Демонстрация умений и знаний, полученных ранее, путём выполнения самостоятельной творческой работы по заданной тематике.	практическое задание; творческое задание
16	24.02.2025 27.02.2025	14.30- 15.15	2	Знакомство с конструктором LEGO, правилами организации рабочего места. Техника безопасности.	Практикум	Каб. Информатики	Знание элементов конструктора LEGO, правил организации рабочего места и техники безопасности.	практическое задание
17	03.03.2025	14.30- 15.15	1	Знакомство со средой программирования, с основными этапами разработки модели.	Практикум	Каб. Информатики	Понимание основных этапов разработки модели в используемой среде программирования.	практическое задание
18	06.03.2025 10.03.2025	14.30- 15.15	2	Разработка модели «Танцующие птицы».	Практикум	Каб. Информатики	Создание и программирование модели «Танцующие птицы», заполнение технического паспорта.	наблюдение; практическое задание
19	13.03.2025 17.03.2025	14.30- 15.15	2	Свободная сборка.	Практикум	Каб. Информатики	Создание, документирование (технологическая карта, технический паспорт) и программирование собственной модели LEGO.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
20	20.03.2025 24.03.2025 27.03.2025 31.03.2025	14.30- 15.15	4	Творческая работа «Порхающая птица».	Практикум	Каб. Информатики	Создание, программирование и презентация усовершенствованной модели «Порхающая птица», включая отчет и технический паспорт.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
21	03.04.2025 07.04.2025 10.04.2025 14.04.2025	14.30- 15.15	4	Творческая работа «Футбол».	Практикум	Каб. Информатики	Создание и программирование моделей «Нападающий», «Вратарь» и «Болельщики» для футбольного турнира, включая технические паспорта и рефлексию.	организация футбольного турнира – соревнования в сборке моделей «Нападающий» и «Болельщики»
22	17.04.2025 21.04.2025 24.04.2025	14.30- 15.15	3	Творческая работа «Непотопляемый парусник».	Практикум	Каб. Информатики	Создание, программирование и презентация модели «Непотопляемый парусник», включая технический паспорт и отчет.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
23	28.04.2025 01.05.2025	14.30- 15.15	2	Творческая работа «Спасение от великана».	Практикум	Каб. Информатики	Создание, программирование и презентация модели «Спасение от великана» (на основе сказки), включая технический паспорт.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
24	5.05.2025 08.05.2025 12.05.2025 15.05.2025	14.30- 15.15	4	Творческая работа «Дом».	Практикум	Каб. Информатики	Создание, программирование и презентация комбинированной модели «Дом» и «Машина» с использованием нескольких моторов, включая технические паспорта и сюжет.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
25	19.05.2025 22.05.2025 26.05.2025	14.30- 15.15	3	Маркировка: разработка модели «Машина с двумя моторами».	Практикум	Каб. Информатики	Создание и программирование модели «Машина с двумя моторами», включая технический паспорт и демонстрацию.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
26	29.05.2025 02.06.2025	14.30- 15.15	2	Разработка модели «Кран».	Практикум	Каб. Информатики	Создание и программирование модели «Кран», включая технический паспорт и сравнение алгоритмов управления.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
27	05.06.2025	14.30- 15.15	1	Разработка модели «Колесо обозрения»	Практикум	Каб. Информатики	Создание и программирование модели «Колесо обозрения», включая технический паспорт и демонстрацию.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
28	09.06.2025	14.30- 15.15	1	Творческая работа «Парк аттракционов»	Практикум	Каб. Информатики	Создание, документирование (технологическая карта, технический паспорт) и программирование собственной модели «Парк аттракционов».	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
29	12.06.2025 16.06.2025	14.30- 15.15	2	Конкурс конструкторских идей.	Практикум	Каб. Информатики	Разработка и презентация собственных моделей LEGO, включая технологическую карту и технический паспорт.	демонстрация и защита модели; сравнение моделей
30	19.06.2025	14.30- 15.15	1	Промежуточный контроль.	Практикум	Каб. Информатики	Демонстрация навыков и знаний посредством выполнения самостоятельной творческой работы и тестирования.	практическое задание
31	23.06.2025 26.06.2025	14.30- 15.15	2	Итоговая аттестация	Практикум	Каб. Информатики	Защита индивидуального проекта.	защита индивидуального задания

Приложение 2

 

Средства контроля

 Карта отслеживания результатов учащихся 

 

Ф.И. уч-ся	знают виды театров	Знакомы с основными театральными терминами	Умеют работать над этюдами	сформированы навыки актерского мастерства	Имеют творческую самостоятельность в театрализованных играх	Общий балл	Средний балл	Процент (%)
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А

 

Критерии  оценки:

• 9-10 баллов – отличный уровень освоения программы 
• 7-8 баллов  –  хороший уровень освоения программы 
• 5-6 баллов –  средний уровень освоения программы
• 1-4 баллов –  низкий уровень освоения программы

Приложение 3

 

Протокол результатов промежуточной аттестации учащихся

 

Форма оценки результатов: 10 бальная

 

№ п/п	Фамилия, имя учащегося	Дата проведения аттестации	Форма аттестации	Итоговая оценка (балл)	Полнота освоения программы (%)