Тема «Дети в годы Великой Отечественной Войны»
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Цель: Познакомить дошкольников с жизнью детей во время войны.
Задачи:
Познавательное развитие:
- Познакомить с жизнью детей во время Великой Отечественной Войны.
- Знакомить с героическим наследием России, учить дорожить и гордиться
им.
- Закреплять полученные ранее знания о празднике День Победы-9 Мая.
- Развивать познавательную активность дошкольников, потребности и способности активно мыслить, умение делать выводы, расширять кругозор детей.
- Совершенствовать умение детей воспринимать познавательный рассказ педагога сопровождающегося иллюстративным материалом, осмысливать его, устанавливать и понимать те связи и зависимости, о которых говорит педагог.
- Развивать познавательный интерес к выполнению графического упражнения, развитие навыков и умений обведения букв по точкам. Совершенствование навыков зрительно-двигательной координации и ориентировки в микропространстве.
- Развивать произвольное внимание, зрительную память целеустремлённость.
Речевое развитие:
- Обогащать лексический запас детей словами разных частей речи: продолжать работать над развитием связанной речи.
- Совершенствовать диалогическую и монологическую речь.
- Закреплять умение отвечать на вопросы полными предложениями.
- Упражнять в сочетании числительных с существительными, использовать полученные сочетания в родительном падеже.
- Развивать аналитическое восприятие речи.
- Развивать у детей интерес к устному народному творчеству. Побуждать детей к активному обсуждению значения выражений, пословиц.
- Развивать речевую активность детей, память, пополнить знания детей пословицами о труде.
Художественно-эстетическое развитие:
- Совершенствовать навыки наклеивания готовых деталей при создании узоров.
- Развивать мелкую моторику.
- Доставить детям радость и положительные эмоции от творчества.
Социально-коммуникативное развитие:
- Воспитывать патриотические чувства, интерес к прошлому России.
- Воспитывать симпатию и уважение к сверстникам военных лет.
- Развивать навыки совместной деятельности детей.
Методы и приемы
— наглядные: рассматривание репродукций фотографий, рисунков на военную тематику
— словесные: познавательные рассказы воспитателя о детях в годы войны, вопросы, чтение стихотворений о войне, исполнение песен «Катюша», «Дети одной планеты», слушание песни «День Победы», объяснение значения слов «Трудились дети от рассвета до заката», рассказывание пословиц о труде .
-практические: работа над аппликацией «Укрась варежку», упражнение «Напиши письмо», игра «Юные разведчики»
Материалы и оборудование: репродукции фотографий, рисунков на военную тематику; заготовки варежек, детали для составления узоров( квадраты, круги, треугольники, листочки), клей, кисти, клеенки, салфетки; заготовки для писем, простые карандаши; магнитофон, запись песни Д. Тухманова «День Победы»; шишки, камни, палочки.
Предварительная работа: экскурсия в школьный музей боевой славы; целевые прогулки к памятным местам воинской славы; цикл ОД по познавательному развитию о войне «Защитники Отечества», «Этих дней не смолкнет слава», «Богатыри земли Русской»; праздник «Будем в армии служить»; выставка детских работ «День Победы»; ОД по изобразительной деятельности на военную тематику; чтение художественной литературы; рассматривание репродукций картин, фотографий, рисунков на военную тему; заучивание детьми стихотворений, песен на военную тему; словарная работа: объяснение значение слов – госпиталь, партизаны, фронт, снаряд.
| Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности | ||
| Игровая | Игра «Юные разведчики» | ||
| Коммуникативная | Познавательные рассказы воспитателя о детях войны, вопросы, чтение стихотворений о войне, объяснение значений слов «Трудились от рассвета до заката» | ||
| Музыкальная | Слушание фрагмента песни «День Победы», исполнение песен «Катюша», « Дети одной планеты» | ||
| Изобразительная | Аппликация «Укрась варежку», упражнение «Напиши письмо» | ||
| Восприятие (художественной литературы и фольклора) | Чтение стихотворений о войне, рассказывание пословиц о труде | ||
Логика образовательной деятельности
| Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты | ||
| Мотивационно — организационная:
Звучит фрагмент песни «День Победы». Воспитатель: Приближается всенародный праздник 9 Мая — день Победы. Все люди нашей страны отмечают его. — Что вы знаете об этом празднике? Воспитатель: В этот день, много лет назад, закончилась самая страшная война. В этот день вспоминают солдат, сражавшихся в боях, погибших и живших, тружеников, кто своим нелегким трудом ковал Победу в тылу. Воспитатель: Сегодня я расскажу вам о детях войны… |
Дети входят зал под песню «День Победы» Д. Тухманова.
Дети располагаются в группе, слушают песню. Дети отвечают на вопрос. |
Внимательно слушают песню, осмысливают ее содержание.
Свободно высказывают свои мысли полными предложениями. Привлечено внимание, дети включаются в образовательную деятельность. |
||
| Деятельностная:
Воспитатель показывает репродукцию рисунка №1. Воспитатель: Все люди страны встали на защиту Родины, как один солдат. Взрослые мужчины уходили на фронт воевать. Их провожала вся семья. Радостным было расставание: солдаты знали, что не всем суждено вернуться в родной дом. Но нужно было защищать Родину от врага, и мужчины уходили. Воспитатель показывает репродукцию фотографии №2. Воспитатель: Женщины оставались дома: работали в поле; работали врачами, медсестрами в госпиталях; шили одежду для воинов; трудились на заводах и фабриках; изготовляли снаряды, военную технику – самолеты, танки, пушки, машины. В это трудное время люди жили очень скромно, недоедали, а часто и голодали, замерзали, недосыпали. Но они знали, что их труд, их помощь нужны Родине. — Как вы думаете, чем в это время были заняты дети? Воспитатель: Дети не остались в стороне. Школьники помогали взрослым. Во многих городах были организованы госпитали. — Что такое госпиталь? Воспитатель: Правильно, это больница для раненых воинов. |
Дети рассматривают репродукцию рисунка.Дети с интересом слушают познавательный рассказ воспитателя.
Дети рассматривают репродукцию фотографии. Дети слушают познавательный рассказ воспитателя. Дети отвечают на вопрос. Дети отвечают на вопрос. |
Внимательно рассматривают, осмысливают изображенное на рисунке.Осмысливают и воспринимают содержание познавательного рассказа.
С интересом рассматривают, осмысливают изображенное. Осмысливают и воспринимают содержание познавательного рассказа. Предполагают, высказывают свое мнение. Высказывают свои мысли полными предложениями. |
||
| Воспитатель показывает репродукцию рисунка №3.
Воспитатель: В госпиталях ребята выступали перед ранеными с концертами, читали стихи, исполняли песни, танцевали. С медсестрами и нянечками окружали раненых заботой и вниманием, поправляли постель, приносили пить, убирали помещение. Воспитатель предлагает детям исполнить песню «Катюша». Воспитатель предлагает детям прочитать стихи. Воспитатель показывает репродукцию фотографии №4. Воспитатель: Трудились школьники на заводах. Помогали укладывать снаряды в ящики, на станках вытачивали необходимые детали для гранат. Трудились |
Дети рассматривают репродукцию рисунка.
Дети слушают познавательный рассказ воспитателя. Дети исполняют песню. Дети по вызову воспитателя рассказывают заранее выученные стихи о войне. Стелются темные тучи, Молнии в небе снуют, Трубы тревогу поют. С бандой фашистов сразиться Смелых Отчизна зовет. Смелого пуля боится, Смелого штык не берет. ( А. Сурков) Летней ночью на рассвете, Когда мирно спали дети, Гитлер дал войскам приказ! И послал солдат немецких Против всех людей советских- Это значит – против нас! ( С.Михалков) Вставай, народ! Услышав клич земли, На фронт солдаты Родины ушли. С отцами рядом были их сыны. ( В.Губарец) Дети рассматривают репродукцию фотографии. |
Рассматривают, осмысливают изображенное на рисунке.
Эмоционально, энергично, с желанием исполняют предварительно выученную песню. Произносят стихи ритмично и выразительно. Осмысливают изображенное на фотографии. |
||
| дети наравне со взрослыми, уставали. Бывало, кто-то засыпал около станка… Но ребята понимали, что сейчас нелегко и их помощь важна для армии. А вечером вместе со взрослыми школьники патрулировали улицы городов, смотрели как затемнены окна, чтобы фашистские самолеты не могли сбрасывать бомбы на мирных жителей. А после налетов вражеской авиации гасили на крышах домов зажигательные бомбы, чтобы не было пожаров.
Воспитатель: А еще ребята готовили подарки бойцам, отправляли посылки на фронт: мыло, бумагу, карандаши для писем, а в холодное время года перчатки, варежки, носки, шарфы, свитера, которые вязали девочки. Работа над аппликацией «Укрась варежку». Воспитатель предлагает детям узорами из готовых деталей украсить варежки для солдат. Воспитатель: Чем еще могли порадовать дети своих отцов и старших братьев, воевавших на фронте? Воспитатель: Верно, дети писали письма, рисовали картинки мирной жизни. — Как вы думаете, о чем могли написать дети на фронт? Упражнение на развитие мелкой моторики «Напиши письмо». Воспитатель: Мы сейчас напишем свое письмо. Воспитатель предлагает детям взять листы бумаги, лежащие на столе, и по точкам написать буквы. Когда задание будет выполнено, воспитатель читает, что получилось: «Желаем победы!». Воспитатель: А еще дети во время войны помогали партизанам. -Вспомните, кто такие партизаны? Воспитатель: Верно, это люди, которые уходили в леса, жили в землянках, воевали с врагом. Фашисты их очень боялись. Партизаны взрывали мосты, разрушали железные дороги, пускали под откос вражеские поезда, уничтожали склады с боеприпасами. Известно, партизаны наносили большой урон врагу и очень помогали действующей армии. |
Дети внимательно слушают познавательный рассказ воспитателя.
Дети садятся за столы и выполняют задание. Дети отвечают на вопрос. Дети отвечают на вопрос. Дети выполняют задание. Дети отвечают на вопрос. Дети рассматривают репродукцию рисунка. Дети отвечают на вопрос. Дети отвечают на вопрос. Дети подходят к столам на которых лежат предметы «символы» (шишки, камешки, палочки), командой придумывают сведения о врагах и соотносят предметы с количеством. Дети рассматривают репродукцию фотографии. Дети слушают познавательный рассказ воспитателя. Внимательно слушают и объясняют значение выражения. Дети вспоминают и по желанию рассказывают знакомые пословицы о труде. Дети отвечают на вопрос. Дети рассматривают репродукцию фотографии. Дети слушают познавательный рассказ воспитателя. Ребенок по вызову воспитателя читает стихотворение. Куда б ни шел, ни ехал ты, Но здесь остановись, Могиле этой дорогой Всем сердцем поклонись. Кто б ни был ты – рыбак, шахтер Ученый иль пастух, — Навек запомни: здесь лежит Твой самый лучший друг. И для тебя, и для меня Он сделал все что мог, Себя в бою не пожалел, А Родину сберег. (М. Исаковский) Дети исполняют песню. Дети слушают воспитателя. |
Воспринимают и осмысливают содержание познавательного рассказа.
Проявляют инициативу, воображение, самостоятельность в выборе цвета и элементов узора для украшения варежек, дети сотрудничают в процессе совместной деятельности. Предполагают, высказывают свои мысли. Высказывают свои мысли. Обводят буквы по точкам, ориентируются на листе бумаги. Высказывают свои мысли. Осмысливают изображенное на рисунке. Высказывают свои мысли полными предложениями. Высказывают свои мысли. Правильно связывают предметы со значением символов, сочетают числительные с существительными и называют полученные сочетания в родительном падеже. Рассматривают, осмысливают изображенное на фотографии Осмысливают и воспринимают содержание рассказа. Объясняют значение слов. Произносят знакомые пословицы о труде. Высказывают свои мысли. Осмысливают изображенное на фотографии. Воспринимают и осмысливают содержание познавательного рассказа. Читает стихотворение интонационно, выразительно. Эмоционально, энергично исполняют заранее выученную песню. Закрепляются ранее усвоенные знания на занятии. |
||
| Воспитатель показывает репродукцию рисунка №5.
Воспитатель: Дети помогавшие партизанам, добывали сведения о количестве немецких солдат и офицеров и их вооружении. Как они это делали? Записывать свои наблюдения юные разведчики не могли: это было опасно. Кроме того, вдруг эти записи попадут врагу? Помощники партизан придумали военную хитрость. Воспитатель: Как вы думаете какую? Воспитатель: Дети собирали палочки. Они обозначали немецких солдат и офицеров. Сколько палочек, столько фашистов. Камешки символизировали пушки. Три камешка – три пушки. Шишки – это танки. Воспитатель: Пять шишек – это сколько танков? Воспитатель: Командир партизанского отряда знал, какими силами, какой военной техникой обладают враги в этом городе или в этой деревне. Воспитатель проводит с детьми игру «Юные разведчики». Предлагает детям разделиться на 2 команды. Каждая команда «юных разведчиков» должна придумать сведения : какими силами, какой военной техникой обладают враги в городе и обозначить их с помощью предметов «символов» ( шишек, камешков, палочек ). Доложить сведения командиру партизанского отряда т.е. воспитателю. Воспитатель показывает репродукцию фотографии №6. Воспитатель: Чтобы бить врага, нужна сильная армия. Солдат надо было кормить. Дети помогали взрослым и в этом. Ходили в лес за грибами, ягодами, орехами. В деревне пахали землю, выращивали хлеб, картофель, поливали их, пололи сорняки. Осенью убирали урожай зерновых, овощей, подбирали хлебные колоски, чтобы ни одного зернышка не пропало. Трудились ребята от рассвета до заката. Воспитатель: Как вы понимаете эти слова? Воспитатель предлагает детям рассказать пословицы о труде. Воспитатель: — Как вы думаете, во время войны дети учились в школе? Воспитатель показывает репродукцию фотографии №7. Воспитатель: В трудное военное время дети продолжали учиться. Тетрадей не было, чернил тоже. Писали дети на старых газетах карандашами и углем. Но все старались учиться хорошо, чтобы не было стыдно перед отцами и старшими братьями, воевавших с фашистами. Родина не забывала своих героев. За ратные дела воинов и тружеников тыла награждали медалями и орденами, присваивали им почетные звания, прежде всего звания Героя Советского Союза. Отгремела война. Пришла долгожданная Победа. Началась мирная жизнь. Но все мы должны забывать о тех, кто не пришел домой, надо заботиться о тех, кто сейчас рядом с нами. Воспитатель предлагает ребенку прочитать стихотворение. Воспитатель предлагает детям исполнить песню «Дети одной планеты». Заключительная: Воспитатель: Сегодня вы узнали о жизни детей во время войны. Расскажите своим близким и друзьям о нашем занятии. Поговорите со взрослыми, которые пережили войну. Потом тем, что узнаете, поделитесь с нами. |
||||
