Проект на тему: «Дидактическая игра как средство развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста»

              Свою работу строю по принципу «играя — обучай и развивай». Учитывая, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра, в организации своей коррекционной работы стремлюсь к тому, чтобы каждое занятие с детьми носило характер учебно-игровой деятельности, было эмоционально окрашено. В связи с этим считаю, что моя работа по развитию речи будет более эффективна, если в ходе обучения будут использованы: приёмы способствующие развитию мотивации, как нетрадиционные, так и инновационные.

               Речь – одна из важных линий развития ребенка. Она тесно связана с интеллектуальным развитием, оказывает огромную услугу в познании окружающего мира.

              Детский сад- это первая ступень образования, и на нас педагогов ложится огромная задача: заложить основу, базис личностной культуры.

Данная тема очень актуальна для дошкольного образования, ведь овладение правильной связной речью способствует формирование у ребенка уверенности в себе, развитию мышления, коммуникативных качеств. Развитие связной речи у детей считают одной из главных задач детского сада, так как смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию. Связное высказывание дошкольника свидетельствует, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем и одновременно отражает уровень готовности ребенка к школе. Что касается игры? Игра – основной и наиболее доступный для ребенка вид деятельности. Играя, дети обучаются всему тому, что так пригодиться в жизни. Поэтому именно с помощью «игры» я и решила развивать связную речь детей.

• Учить детей излагать свои мысли связно, последовательно;
• Формировать грамматический, лексический строй речи;
• Развивать навыки активной, разговорной, образной речи;
• Продолжать развивать диалогическую, монологическую речь;
• Продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в играх – драматизациях;
• Продолжать развивать выразительную, интонационную стороны речи;
• Пополнять литературный запас детей за счет сказок, рассказов, стихов, загадок, пословиц поговорок;
• Развивать мелкую моторику рук.

Цель: 

 — изучение особенностей развития детей среднего дошкольного возраста;  

— изучение и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по речевому развитию в среднем дошкольном возрасте;  

— формирование и оформление методической копилки (составление плана по самообразованию, картотека игр, стихов, потешек и т.д.)

Цель: формирование и развитие фонематического восприятия, а также развитие лексико-грамматических категорий и связной речи.

• Самостоятельно объяснять правила игры
• Самостоятельно составлять рассказы по сюжетной картине
• Пересказывать небольшие литературные произведения
• Отгадывать загадки
• Подбирать к существительному прилагательное
• Подбирать слова-антонимы

• Совершенствование плана работы с детьми младшей группе на учебный год.
• Повышение уровня связной речи детей (монологической и диалогической) .
• Развитие у детей познавательно-речевой активности.
• Формирование у детей навыка использования в речи сложных речевых конструкций.
• Взаимодействие родителей и педагогов в развитии культуры речи ребёнка.
• Повышение уровня самообразования по данной проблеме.

Дидактические игры:

• «Антонимы»
• «Закрой картинку»

«Лото «Определи первый звук в слове» (Швайко, стр.42)

«Цепочка слов» (Швайко, стр. 43)

• Составление картотеки потешек

Дидактические игры:

• «Звуковые пазлы»
• «Готовим обед»

Игра  «Магазин» ( Швайко, стр.50)

• Создание картотеки дидактических игр
• Разработка конспекта НОД с использованием дидактических игр

санки», муз. М.

Иорданского, сл. 

М.  Клоковой.

Дидактические игры:

• «Какое варенье?»
• «Мой,моя,мое,мои»
• «Поезд»
• Игра-инсценировка варим суп 
• Театрализованное представление «Сказки зимнего леса»

Использование накопленного опыта на практике, в работе с детьми.

• Создание картотеки «Артикуляционная гимнастика»
• Создание картотеки «Дыхательная гимнастика»

«Задержка речевого развития».

Дидактические игры:

•  «Картинки половинки»
• «Найди пару» (стр. 53)
• Совместное изготовление с детьми дидактической игры

• Создание картотеки игр на правильное произношение
• Оформление карточек с предлогами в картинках

«Игры для развития речевого дыхания»

• «Расскажи сказку»
• Театрализованная постановка по мотивам сказки К.Д.Ушинского «Четыре желания»

•  «Рассели по домикам»
• Лепка букв из пластилина «Азбука 

«Дидактическая игра как 

средство речевого 

развития дошкольников»

(статья в сборник)

• Создание картотеки игр на развитие речевого дыхания

• Создание картотеки игр для развития речи детей 5-6 лет
• Курсы повышения квалификации по теме проекта

• «Составь рассказ по схеме»
• «Круги Луллия»
• Заучивание стихотворения — мнемотехника
• Квест- игра по теме недели 
• Изготовление книжки малышки «В мир звуков»

Размещение проведенного занятия на маам. Ру

• «Кто в домике живет»                  
• «Первый и последний звук»   
• «Построим пирамиду» (стр. 54)  
•    Д/игры (метод моделирования)
• «Опиши животного»         

• «Цепочка слов»                  
• «Подбери слово к цепочке»      
• Квест-игра «Повторение ранее изученного»           

что играют наши дети?»