Технологическая карта занятия по развитию речи с применением ТРИЗ технологии в подготовительной к школе группы
| Тема образовательной ситуации | «Герой для сказки» (творческое рассказывание) |
| Культурная практика (вид деятельности с подвидом) | Коммуникативная деятельность
Игровая деятельность |
| Культурно – смысловой контекст – детская цель | Модель сказочного героя |
| Цель | Создание модели героя сказки Незнайки с детьми подготовительной к школе группы в ходе речевой деятельности |
| Задачи | Образовательные – использовать ранее полученные знания о сказках и сказочных слов для составления модели героя сказки
Развивающие – отвечать на вопросы педагога, тем самым создавая модель героя сказки Воспитательные – проявлять доброжелательные отношения друг к другу, умение работать с товарищами в ходе составления модели героя сказки |
| Предварительная работа | Просмотр мультфильма про Незнайку, чтение сказок про Незнайку, рассматривание иллюстраций |
| Размещение и организация пространства | Во время занятия стулья расставлены кругом |
| Материалы
Инструменты |
Клубок, письмо |
| Этапы деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия детей |
| I. Организационный этап (5 мин) | ||
| 1. Введение в ситуацию | Постановка проблемы
— Сегодня я приготовила для вас много нового и интересного — Ребята, а вы любите сказки? — Вы бы хотели попробовать себя в роли авторов сказки? — Нам пришло сообщение от Незнайки, давайте его прочтём «Здравствуйте, ребята! Я вам пишу из своей волшебной страны. Я начал писать книгу для конкурса и у меня возникли затруднения, я совсем не знаю кто будет у меня главным героем. Помогите мне, пожалуйста» — Ребята, Незнайка обращается к вам за помощью, так как вы уже этим занимались, вы всё знаете. Но есть еще проблема, в книгу можно попасть только по волшебному билету, а чтобы получить билет необходимо выполнить все задания. После того как вы получите все волшебные билетики и попадете в книгу, вы сможете создать героя сказки |
Проявляют интереса
Отвечают на вопросы Высказывают личное желание участвовать |
| Постановка проблемы и мотивация
— Ребята, а вы готовы помочь Незнайке? — Как мы можем ему помочь? — Отлично! Я не сомневалась, вы всегда готовы прийти на помощь к любому, кто к вам обратится. Так давайте же поможем Незнайке написать книгу и чтобы он победил в конкурсе |
Отвечают на вопросы, проявляют желание помочь Незнайке | |
| Постановка «детской» цели
— С чего ребята мы начнем? Что нам для этого нужно? — Верно, ребята. Нам необходимо для начала выполнить задания, а затем помогать Незнайке составлять героя его сказки |
Для начала выполнить задания чтобы мы смогли получить билеты | |
| II. Основной этап (10-15 мин) | ||
| 2. Актуализация знаний | — Сказок много есть на свете, все их очень любят дети. А чему нас учат сказки, отвечайте без подсказки
— Чем они отличаются друг от друга? |
Быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды
Авторские сказки пишет писатель, а народные составляет народ |
| 3. Выявление места, причины затруднения и поиск выхода | — Ребята, какая же все таки проблема возникла у Незнайки?
— А как вы думаете, как мы еще можем помочь Незнайке решить его проблему, не попадая в волшебную книгу? — Что нам для этого нужно знать? |
Ответы детей |
| 4. Открытие детьми нового знания | — Для того чтобы помочь создать героя сказки Незнайки, как вы думаете, что для этого нужно?
— Верно ребята, для того чтобы помочь Незнайке и создать для него героя сказки, необходимо выполнить различные задания которые будут попадаться нам и узнать у Незнайке про что будет сказка и какого героя он бы хотел видеть в своей сказке. Ведь если мы не будем знать про что сказка, то мы не сможем определить и создать для нее героя Реализация проекта деятельности для достижения результата — Ребята, если мы с вами узнаем какого героя хочет видеть Незнайка в своей сказке и какой будет сюжет сказки, то этого будет недостаточно — Герои сказок могут подстраиваться под обстоятельства которые происходят с ними во время их приключений в сказках, а в другой ситуации они могут быть хитрыми — И поэтому ребята я предлагаю вам выполнить задания, чтобы вы смогли получить билет и попасть в книгу Незнайки и вместе с ним составлять героя Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи — Для того, чтобы перешли уже к выполнению всех задания для создания героя, необходимо вспомнить сказочные слова. С этим нам поможет справиться волшебный клубочек. Мы будем передавать его по кругу и произносить заклинания, которые нам знакомы из сказок. Например: Оля, получай волшебный клубочек, моё заклинание «Крибле, крабле, бумс» Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону — А теперь ребята попробуйте самостоятельно передавать друг другу волшебный клубочек и произносить сказочные заклинания |
Выполнить задания, узнать про что будет сказка, какого героя он бы хотел видеть в своей сказке
Слушают воспитателя, смотрят образец Передают волшебный клубочек и произносят заклинания из сказок |
| 5. Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка | — Ну вот мы и перешли к нашему заданию. Сейчас я для вас приведу вам пример (приводится пример). Например: «Жил-был». Кто? «Заяц»
— Как вы думаете, что вы будете сейчас делать? — А как нужно выполнять задания? — Жил-был. Кто? — Какой он был? — Что умел он делать? — Чем любил заниматься? — Как его звали? — А где же жил ваш медвежонок? — У нашего героя был друг? — А какой был у него друг? — Как они познакомились? — Почему они начали дружить? — Что они делали? — Ребята, какой же замечательный герой у вас получился! Незнайка будет рад такому герою, а герой еще и оказался с другом! |
Отвечать на вопросы Самостоятельно, советоваться друг с другом Дети определяются с героем Ответы детей |
| III. Заключительный этап (2-3 мин) | ||
| 6. Осмысление | Организует оценивание детьми собственной деятельности
— Чем ребята мы сегодня с вами занимались? — Кому мы помогали? — Какая проблема была у Незнайке? — Как вы думаете, вам удалось помочь Незнайке? — Что вам помогло помочь Незнайке? Организация перехода к другому виду деятельности — Ребята, вы смогли помочь Незнайке потому что мы на прошлом занятии составляли сказку и вы знали план действий, а также вы знаете что такое сказка и какие герои в ней могут быть — Теперь вы можете дома с родителями составить собственную сказку уже со своими героями — А теперь давайте подумаем как мы можем с вами применить в дальнейшем наши умения и знания? |
Делятся мнениями о проделанной работе |
