Государственное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
Луганской Народной Республики
«Антрацитовский Ясли-сад Комбинированного Вида №10
«КОЛОКОЛЬЧИК»
Конспект открытого занятия
в старшей группе на тему:
«Команда спасателей
спешит на помощь».
Воспитатель: Борзенко О. Н.
г. Антрацит.
Программное содержание:
-способствовать развитию коммуникативной и социальной компетентностей детей;
-упражнять в решении проблемных конфликтных ситуаций;
-учить устанавливать и сохранять дружеские отношения в социуме;
-формировать четкое представление о чертах характера, стиле поведения, присущим дружеским взаимоотношениям;
-уточнить и развивать знание детьми компьютерных технологий и умение работать на компьютере самостоятельно;
-вырабатывать умение работать в парах, группах, понимая, что конечный результат зависит от работы каждого члена группы;
— слуховое внимание, быстроту речевой реакции, навыки чтения, навыки счёта, приобретенные на занятиях;
-усовершенствовать связную устную речь;
-расширять знания детей о полезных и вредных для организма продуктах питания;
-обогащать практические навыки детей, вызвать желание принимать активное участие в исследовательской деятельности;
-развивать умение мыслить креативно, нестандартно, умение анализировать, обобщать, обосновывать свои рассуждения;
-развивать актерские способности детей;
-воспитывать внимание, сосредоточенность, речевую культуру поведения в обществе, толерантность.
Материал:
три эмблемы «Независимый эксперт»,
одна эмблема «Пресс-центр»,
одна эмблема «Веселая нотка»,
рекламные объявления,
сигнальные карточки красного и зеленого цвета (по три штуки)для независимых экспертов,
колокольчик,
корзинка с пирожками для Красной шапочки иллюстрации для физминуток,
ноутбук,
-экран,
-аудиоаппаратура,
-игрушечные детские ноутбуки,
-детская игра «Накорми животных»,
-таблица Н, В, Гавриш,
-кубики для пирамиды вопросов,
-«сухой душ» (обруч с нашитыми лентами).
Для проведения опытов:
чипсы,
сухарики,
газированная вода,
стаканчики с водой,
салфетки,
разносы,
блюдца,
пластмассовые ложечки.
Ход занятия:
(Звучит музыка, дети входят под музыку в группу).
Воспитатель. Ребята, сегодня у нас много гостей. Давайте с ними поздороваемся, Слова эти произносить совсем несложно, а, если при этом ещё и улыбнуться, то на душе станет легко и приятно.
Психологическое приветствие.
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро продлится до вечера!
Воспитатель. А теперь, ребята, повернитесь ко мне. Давайте поговорим о дружбе. Как вы считаете, для чего людям нужна дружба? Может. дружба — это только лишние проблемы и бесполезная трата времени? (ответы детей).
Воспитатель. Какие пословицы и поговорки вы знаете о дружбе? (Дети отвечают).
-Человек без друзей, как дерево без корней.
-Человек без друга, как еда без соли.
-Какую дружбу заведешь, такую жизнь и проживешь.
-Друг познается в беде.
-Старый друг лучше новых двух.
Воспитатель. Дружить — это очень сложное дело, ведь часто возникают разные проблемы, которые нужно разумно решать. Вот что мы с вами сделаем: создадим команду Спасателей и будем помогать всем, у кого возникнут проблемы. Вы согласны? (Да!) Но как же люди смогут узнать о нас?
Дети. Можно дать объявление в газету, по телевидению, расклеить рекламные объявления.
Воспитатель. Я приглашаю в нашу команду Наталью Владимировну, которая будет у нас пресс-секретарем и главным помощником. Рекламным агентом назначаю Артема. Возьмите у Натальи Владимировны объявления и раздайте их гостям, чтобы любой мог воспользоваться нашей помощью.
(Ребенок раздаёт рекламу гостям).
Воспитатель. Ещё нам потребуются три независимых эксперта, которые будут оценивать работу команды спасателей. Предлагаю Нине выбрать их среди гостей.
(Ребенок выбирает независимых экспертов).
-Наталья Владимировна, будьте добры, выдайте экспертам сигнальные карточки.
-Всё почти готово для работы. Но, как и у любой команды, у команды спасателей должен быть девиз. Предлагаю вам такой: «Всё у нас получится, потому что мы команда!»
(Дети, взявшись за руки, повторяют девиз.)
Звенит колокольчик.
Воспитатель. Ну вот, кто-то решил воспользоваться нашей помощью.
(Звучит музыка, забегает девочка Красная шапочка.)
Красная шапочка. Здравствуйте, ребята. Я шла через лес к бабушке и увидела маленького медвежонка. Он сидел и плакал. Его маму забрали браконьеры. Медвежонок убежал, но поранил лапку. Теперь он остался один-одинешенек, с поломанной лапкой в лесу, где много диких зверей, Посоветуйте, как поступить правильно?
Воспитатель. Оставить в лесу беззащитного медвежонка нельзя, но и домой взять животное будет неправильно: медведи- дикие животные, они не живут вместе с людьми.
(Дети предлагают варианты: сообщить взрослым, вызвать ветврача, обратиться к леснику, поселить медвежонка в заповеднике, зоопарке либо цирке.)
Красная шапочка. Спасибо вам, ребята. Я поняла, что нужно делать. Я побежала. До свидания!
Физкультминутка с иллюстрациями.
Мы присядем столько раз,
Сколько мячиков у нас. (4)
Сколько котиков у нас,
Столько и подпрыгнем раз. (3)
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (5)
Сколько ёлочек зеленых,
Столько сделаем наклонов. (6)
Сколько здесь у нас грибков,
Столько сделаем прыжков. (10)
Ура!
Воспитатель. По электронной почте Натале Владимировне пришло письмо. Будьте добры, зачитайте его.
Наталья Владимировна. «В вашей помощи нуждается тётушка Сова. В её школе творится безобразие, всё перепуталось, перемешалось, растерялось. Вы готовы помочь?
Дети. Да!
Воспитатель. Наш девиз!
Дети. Всё у нас получится, потому что мы команда1
Воспитатель. Я предлагаю вам посетить компьютерный класс тётушки Совы.
(Звучит музыка, дети проходят и садятся за столы.)
Воспитатель. Итак, первое задание- помощь белочкам.
(Игра «Белочка» на компьютере из серии «Баба Яга учиться читать»).
Воспитатель. Теперь нужно помочь мишке.
(Игра «Болотце» из серии «Баба Яга учится читать»)
Воспитатель. Независимые эксперты, оцените работу команды спасателей.
(Гости поднимают сигнальные карточки.)
Воспитатель. Слушайте внимательно следующее задание. Баба Яга заколдовала животных и они совсем позабыли, кто из них что ест .Вам необходимо помочь им вспомнить, поместив каждое животное на картинку с соответствующей едой. Вы готовы?
Воспитатель. Для выполнения этого задания вам придется разделится на 3 группы, (дети выполняют) Наш девиз!
Дети. Всё у нас получится, потому что мы команда!
Воспитатель. Приступайте к выполнению задания.
(Дети под музыку работают в группах.)
Воспитатель. А теперь вашу работу оценят независимые эксперты. Отнесите им результаты своей работы. Если всё правильно, они поднимут зелёную карточку, если нет- красную.
(проходит оценивание независимыми экспертами)
Воспитатель. Ура! У нас всё получилось, потому что мы-…
Дети. …команда!
Воспитатель. Предлагаю вернуться в компьютерный класс, где нас ждёт ещё оно задание
(дети под музыку заходят и садятся за столы).
Воспитатель. Нам предстоит разобрать пирамиду вопросов. Для этого откройте свои ноутбуки Наталья Владимировна, раздайте планшеты независимым экспертам, чтобы они смогли следить за правильностью выполнения задания. Ребята, будьте внимательны, на экране вы видите таблицы, с которыми мы будем работать. Работайте в паре, и тогда мы ответим на все вопросы правильно.
(работа с таблицами Н.В.Гавриш «Пирамида вопрос»
- Назовите признаки зимней погоды (сугробы, снегопад, метель, иней, морозные узоры, следы на снегу).
- Угадайте по описанию:
— желтогрудая, маленькая, быстрая, заботливая (синичка);
– заснеженная, нежная, пушистая (ёлочка).
- Найдите лишнее слово:
-шуба. шапка, рукавицы, валенки
-синичка, шуба, снегирь, ворона
-медведь, лисица. дятел, заяц.
- Найдите на таблице слова, названия которых начинаются на звук «С» (снегирь, синица, снегопад, следы на снегу).
- Посчитайте, сколько зимних птиц изображено на таблице. (8- 4 отдельно и 4 на кормушке).
- Сколько предметов зимней одежды изображено? (4-2 рукавицы, шапка и шуба)
- Под каким номером картинки с изображением
-белого медведя (9).
-дятла (3).
-синички (5)
- Под каким номером картинка с изображением дятла (3), -синички (5), — белого медведя (9).
- Найдите на таблице слово, которое рифмуется со словом –«стрелка» (белка), -«тепличка» (синичка), -«лапка» (шапка).
- В названии каких зимних птиц, изображённых на таблице 2 слога? (дятел, снегирь)
- Что изображено между дятлом и синичкой? (ёлка)
Воспитатель. Что скажут независимые эксперты? Наталья Владимировна, все ли проблемы в школе тётушки Совы решены?
Наталья Владимировна. Да.
Воспитатель. Дети, предлагаю нашей команде немного отдохнуть. Мы должны быть полны сил, вдруг кому-то ещё понадобится наша помощь.
(дети под музыку выходят на ковёр, берутся за руки и приседают, звучит «шум моря»)
Воспитатель. Давайте расслабимся. Закроем глаза и представим, что мы на берегу моря. Волны набегают одна на одну, песочек тёпленький, солнышко светит, нам хорошо и приятно. А, чтобы вам стало ещё лучше, я предлагаю поплескаться в водичке («сухой душ»).
Воспитатель. Ну что, ребята, отдохнули?
Дети. Да.
Воспитатель. Ой, мне кажется, кому-то ещё срочно нужна наша помощь!
(под музыку заходит в группу Карлсон, несёт в руках корзину).
Воспитатель. Ребята. да это же Карлсон. Что случилось. уважаемый Карлсон?
Карлсон. Что случилось? Что случилось? Живот болит. Пошёл я в магазин, набрал самых вкусных и полезных продуктов, поел и вот результат!
Воспитатель. А что же ты купил?
Карлсон. Да вот водички газированной, чипсиков. Сухариков. Мою самую любимую еду (показывает).
Воспитатель. Дети, а это полезная или вредная еда?
Дети. Вредная!
Карлсон. Не верю! Ведь это всё такое вкусненькое, красивое!
Воспитатель. Мы поможем тебе разобраться. Для этого у нас существует исследовательская лаборатория, где наша команда спасателей проведёт опыты с твоими продуктами, и мы докажем тебе, насколько они вредны. Для того, чтобы всё прошло успешно, ребята, разделитесь на 3 команды. (Дети выполняют).
Воспитатель раздаёт: 1 команде-чипсы, 2 комапде-сухарики, 3 команде- газированную воду, всем командам оборудование для проведения экспериментов.
Воспитатель. Для достоверности эксперимента приглашаем независимых экспертов проконтролировать проведение опытов. Итак. Приступаем к работе.
(дети пол музыку выполняют задание)
Опыт с чипсами.
На столе чипсы в тарелочке, стаканчик с водой. бумажные салфетки. Дети берут салфетку, прижимают к чипсам, на салфетке остаются жирные следы.
Вывод: чипсы жирные, а это вредно для здоровья
В стаканчик с водой опускают несколько чипсов, перемешивают ложечкой. Вода становится грязной от красителей.
Вывод: чипсы содержат неприродные красители и приправы, которые вредны для здоровья.
Опыт с сухариками.
Проходит так же, как и с чипсами.
Опыт с газированной водой.
Стоит стаканчик с лейкой. В которой немного ваты. Дети наливают воду через фильтр. Фильтр становится такого же цвета, как и газированная вода.
Вывод: газированная вода содержит краситель, это может вызвать тошноту и рвоту.
Воспитатель. Ну, что, Карлсон, ты убедился, насколько вредны твои «вкусняшки»?
Карлсон. Да.
Воспитатель. Независимые эксперты, вы согласны с результатом исследования?
Независимые эксперты. Да. (поднимают зелёную карточку)
Воспитатель. Прошу присаживаться. Карлсон, а у тебя ещё живот болит?
Карлсон. Да.
Воспитатель. Дети подскажите. чем можно вылечить живот Карлсону?
Дети. Отваром из лекарственных трав: ромашки или мяты.
Воспитатель. (предлагает герою чай) Вот, Карлсон, выпей ромашковый чай и всё сразу пройдёт.
(Карлсон пьёт чай.)
Воспитатель. Ну, как прошло?
Карлсон. Ура! Ничего не болит! Ребята, вы настоящие спасатели!
Воспитатель. Ну, что же. Ребята, на сегодня рабочий день нашей команды спасателей окончен. Скажите мне, понравилось ли вам помогать другим?
—Что больше запомнилось?
—Что было труднее всего?
—Почему мы справились со всеми заданиями?
Дети. Потому что мы- команда!
Воспитатель. Спасатели, можете быть на сегодня свободны, пока ещё кому- нибудь не потребуется наша помощь.
Карлсон. А, чтобы отдых был приятным, у меня для вас есть сюрприз. (достаёт угощение, раздаёт детям. Дети благодарят.)
Под музыку дети выходят из группы.
