Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Луганской Народной Республики
«Луганский ясли-сад комбинированного вида №55
Конспект образовательной деятельности
с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Тема: «Блокадный Ленинград»
Разработала воспитатель 1-й категории: Шелудченко Т. В.
Конспект образовательной деятельности
с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Тема: «Блокадный Ленинград»
Цель: развитие связной речи через ознакомление с историческим прошлым страны.
Задачи:
Обучающие:
- формировать представления о блокаде Ленинграда;
- учить детей передавать структуру предмета при лепке.
Развивающие:
- развивать грамматический строй речи;
- развивать умение строить связные высказывания;
- развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
- воспитывать интерес и уважительное отношение к подвигу своего народа.
Образовательная область: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Образовательные технологии: ИКТ, игровая технология, здоровьеоберегающая.
Оборудование и материалы: колонка, ящик для посылки, кусок хлеба, карточка на хлеб, картинки памятников кошкам блокадного Ленинграда, конструктор, соленое тесто, пергаментная бумага.
Раздаточный: соленое тесто, доска для лепки, стека, раскраска кошки.
Ход.
Дети встают в круг
Воспитатель: здравствуйте, ребята. Начать наш день мне хочется с приветствия.
– Здравствуй, друг! Пожимают друг другу руки.
– Как ты тут? Ласково треплют за ушко.
– Где ты был? Разводят руки в стороны, приподнимают плечи.
– Я скучал! Прикладывают правую руку к сердцу.
– Ты пришел? Постукивают по плечу.
– Хорошо! Обнимают друг друга.
Дети остаются в кругу
Воспитатель: сегодня я нашла в нашей группе посылку. Кто хочет её открыть вместе со мной, подходите ближе.
Дети совместно с педагогом открывают посылку, в которой лежат: кусочек хлеба и карточка на хлеб
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
Дети: О хлебе, о войне, о блокадном Ленинграде.
Воспитатель: Верно. Сегодня речь пойдет именно о Ленинграде. До войны город жил мирно. Школьники окончили школу и готовились к поступлению в институты, но тут прилетела страшная новость.
Включается запись речи Ю. Левитана «Объявление войны»
Воспитатель: Именно с этих страшных слов началось утро 22 июня 1941 года. Как вы думаете, что такое блокада?
Ответы детей
Воспитатель: У меня есть конструктор, предлагаю вам построить домики и узнать, что такое блокада.
Дети строят домики на ковре
Воспитатель: Посмотрите какой красивый город у нас получился. По нему гуляли люди и радовались летним дням. Встаньте, пожалуйста, вокруг домиков и соедините руки, чтобы вокруг города образовалось кольцо.
Дети образуют вокруг города кольцо
Воспитатель: Мы окружили наш в кольцо, именно так враги заблокировали город и люди не могли из него выбраться. С трудом доставляли продукты и лекарства. Была одна единственная дорога, которую называли «Дорога жизни». Она вела через Ладожское озеро. Очень опасная, но единственная связь с другими городами.
Включается звук 1
Кошка: Здравствуйте, ребята. Меня зовут кошка Василиса. Я проживала в блокадном Ленинграде и помогала людям спасти город от нашествия крыс. Настало время, когда кошек в Ленинграде не осталось и нам отправили подмогу из далекой Сибири. Познакомьтесь с картинками памятников Ленинградским кошкам и составьте про них небольшой рассказ.
Воспитатель: Я для вас подготовила фотографии памятников Ленинградским кошкам. Давайте внимательно рассмотрим их.
Дети совместно с педагогом рассматривают и обсуждают детали памятников
Воспитатель: Кто бы хотел рассказать о памятнике?
Ответ детей
В рассказе дети отвечают на вопросы:
- Как выглядит кошка/кот?
- Какое выражение морды?
- Какие качества можно отметить у кошек, если бы они были людьми?
- Почему коты были важны для Ленинграда?
Дети совместно с педагогом составляют свои рассказы
Воспитатель: Какие интересные рассказы у вас получились. Предлагаю вам немного отдохнуть.
Нейрогимнастика «Фонарики»
Пальцы правой руки выпрямлены, раскинуты в разные стороны и напряжены. Левая рука стиснута в кулак. По очереди изменяются положения рук: стискиваются пальцы на правой, выпрямляются на левой руке, и наоборот.
Включается звук 2
Кошка: Вы узнали и дополнили рассказы про Ленинградских кошек. Кусочек хлеба был отправлен вам в посылке не просто так. Именно столько получали взрослые и дети блокадного Ленинграда на целый день и только по карточкам. Предлагаю вам слепить на память кусочек хлеба из блокадного Ленинграда, чтобы вы смогли рассказать историю того времени своим родителям. Я для вас отправила тесто.
Дети размещаются за столами, где подготовлено соленое тесто для лепки
Воспитатель: Ребята, нам важно слепить прямоугольник. А предать структуру хлеба нам поможет стека, которой мы оставим небольшие точки.
Дети лепят кусочек хлеба
Воспитатель: Перекладывайте хлеб на пергаментную бумагу, чтобы дома его выпечь.
Включается звук 3
Кошка: Какие красивые кусочки хлеба у вас получились. Помните, что хлеб в блокадном Ленинграде спасал людям жизнь. Важно ценить хлеб. До скорой встречи.
Воспитатель: Сегодня было очень важное знакомство с историей блокадного Ленинграда и героями того времени. Кто вспомнит, как звали кошку?
Дети: Василиса.
Воспитатель: Чем кошки помогали людям в те времена?
Дети: Защищали город от крыс.
Воспитатель: Что такое блокада?
Дети: Взятие города в кольцо.
Воспитатель: Как называлась дорога, ведущая через Ладожское озеро?
Дети: Дорога Жизни.
Воспитатель: Сегодня вы узнали много интересных фактов о блокаде Ленинграда. А также научились составлять рассказ о животных. За вашу работу, я хочу подарить вам раскраски котов.
Список используемой литературы:
- Ушакова О. С. Развитие речи в детей 4-5 лет / О. С. Ушакова – М.: Сфера, 2023. – 192 с.
- Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023. – 208 с.
