Конспект занятия по изобразительному искусству «Новогодний транспорт»

Название программы

«Изостудия «Палитра»

1. Формирование умения генерировать идеи для создания творческой работы, находить новые нестандартные идеи;
2. Формирование умение отбирать вспомогательный иллюстративный материал и обосновывать целесообразность его использования;
3. Закрепление навыков использования приёмов графики, приобретение опыта создания композиции в технике коллаж.

1. Формирование умения отбирать и анализировать информацию;
2. Формирование коммуникативных умений учащихся, таких как умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

1. Формирование умения вежливо и тактично отстаивать свою точку зрения,
2. Формирование умения договариваться

Наглядный: демонстрация репродукций, фотографий.

Практический: выполнение самостоятельной работы , составление коллективной работы.

Книги « Летательные аппараты» и книга для детей « Техника» авторы

занятия

• магнитная доска,
• листы бумаги А4 для каждого учащегося,
• большой лист ватмана из 2 склеенных листов ватмана А1,
•  простые карандаши,
•  художественные материалы для графики,
•  акварель, кисточки, стаканчики для воды,
• ножницы, 
• клей ,
• книги про технику, распечатки фото технических средств на формате А4, 
•  шляпа или коробка со свёрнутыми в трубочку номерами, соответствующими количеству детей.

-Учащиеся приобретут опыт высказывания идей для создания творческой работы, предпримут попытки найти новые нестандартные варианты;

— Учащиеся приобретут опыт отбора иллюстративного материала для творческой работы, предпримут попытки обоснования своего выбора;

-.Учащиеся используют известные им графические приёмы, приобретут опыт создания композиции в технике коллаж на основе графических работ.

Личностные:

— Учащиеся приобретут опыт высказывания и отстаивания своей точки зрения, с позиции уважительного отношения к взглядам и мнениям других участников коллектива;

— Учащиеся предпримут попытки договариваться о распределении ролей и функций входе создании коллективной работы;

Метапредметные:

-Учащиеся приобретут опыт анализа и отбора  информации на заданную тему

— Учащиеся приобретут опыт коллективного обсуждения  и взаимодействия на основе диалога со сверстниками и педагогом. 

Педагог:
Здравствуйте ребята! 

2.Основная  часть.

2.1. Введение

Педагог:

 Сегодня наше занятие посвящено Новогоднему транспорту. Прослушайте стихотворение Агнии Барто «Деды — близнецы».

Педагог включает видео или аудио запись или зачитывает сам

«Раньше с палкой — посошком 

Дед — Мороз ходил пешком.

Он совсем, совсем не тот,

Нынче мы привыкли

Дед Мороз под Новый Год

Мчит на мотоцикле»   

Целый день звонки, звонки

В штабе новогоднем:
— Восемь дедов в Лужники
Вышлите сегодня!»

На метро во все концы
Едут деды-близнецы.

В парки, в школы, во дворцы
Входят деды-близнецы.

Блещет улиц белизна,
Снег на солнце розов.
Вся Москва полным-полна
Дедушек-Морозов.

Педагог:

А теперь ребята скажите, кто главный герой этого стихотворения? Один он там или их много?

Дети:

— Дед Мороз!

-Деды Морозы!

— Их много !

Педагог:

Представляете! Мы всегда считаем, что Дед Мороз один, а оказывается их много. Как вы думаете, почему так происходит?

Дети:

Чтобы успеть всем принести подарки!

Педагог:

Действитель, ведь нас так много, а Дед Мороз должен доставить все подарки одновременно по всему миру. Получается, что нужна целая команда. Мы с вами сегодня тоже поработаем в команде и создадим общую работу о том как и на чём Дед Мороз доставляет подарки.

2.2 Мозговой штурм

Педагог:

А теперь ребята, расскажите пожалуйста, на каком транспорте к нам добирается Дед Мороз?

А я запишу ваши ответы на доске. Только мы с вами исключим вариант «на оленях», как самый очевидный. Можете предлагать любые виды транспорта, даже самые фантастические. Каждый по очереди называет идею новогоднего транспорта и говорит, почему именно такой транспорт  выбрал.

Дети: 

Мотоцикл, вертолет, парашют, птицы, белые медведи, собаки хаски, машины, городской транспорт на скейте, на самолете и других летательных средствах, на снегоходе, на лыжах . 

Дети называют транспортные средства. Педагог предлагает обосновать, почему эти средства подходящим для зимы, праздника и Деда Мороза. Подходящие ответы педагог записывает на доску под номерами , включая пункт, разные другие средства и пункт Штаб Дедов Морозов.

2.3

Работа по командам

Педагог:

 Молодцы ребята! Столько замечательных идей!

А теперь  нам нужно подготовить (тонировать) большой лист, на который мы разместим наши транспортные средства. 

Педаго приглашает детей котдельному столу. На большом столе лежит большой лист ватмана, вокруг него акварельные краски, баночки с водой и кисточки. 

 Педагог:

Перед вами наш будущий фон и краски, чтобы его доработать. Заметьте, что он склеен из двух листов бумаги. Линия соединения листов-это линия горизонта. Сейчас вы разделитесь на две команды. Одна команда раскрашивает голубоватый снег, другая,  темное ночное небо.

Дети делятся на команды по согласию илипутём жеребьёвки, приступают к работе над фоном.

Все готовы к занятию, мы начинаем. 

2.4.

Подготовка к творческой работе

Педагог:

И так, наш фон готов. Пока краска сохнет, мы нарисуем транспортные средства для Деда Мороза. Вы предложили очень много разных идей, теперь нам необходимо определиться кто что будет рисовать. Сейчас каждый из вас достанет из шляпы (коробки) листочек сномером , каждый номер на листочке соответствует номеру транспортного средства, записанного на доске. 

Дети вытягивают свой номер, разворачивают бумажку и я читаю на доске, какой теме соответствует этот номер. Например, тема — лыжи, самолет, разное другое, штаб Дедов Морозов.

3 Практическая работа

Педагог:

Каждый из вас определился с темой и у многих возникли вопросы как выглядит выбранное транспортное средство. В помощь вам у меня на столе есть книжки и распечатки на тему транспорта, их можно брать и смотреть как что выглядит. Помните, что транспорт должен быть праздничным и новогодним. Как нам сделать его таким?

Дети: 

Нарисовать на нём снежинки, ёлки

Раскрасить синим или голубым

Украсить ёлочными игрушками

Нарисовать, что там везут подарки

Педагог:

Совершенно верно. Помните, что новогодним транспортом должен кто-то управлять, Дед Мороз или его помощники. Приступаем к работе . Каждый рисует свой вид транспорта на листе А4 простым карандашом, а затем обводит чёрным маркером и подкрашивает цветными карандашами. 

3.1 Завершение практической работы

 Педагог: 

Ваши рисунки готовы, теперь нужно их вырезать ножницами и наклеить на общий фон. Прежде чем наклеить , обсудите в каких местах что лучше расположить. Летающий транспорт логичнее расположить на небе, тот, который ездит – на земле. Подумайте в какую сторону едут Деды Морозы.

 По мере готовности дети подходят к столу на котором лежит большой лист с фоном нарисованном акварелью небом и снегом. После обсуждения в центре дети наклеивают Штаб Дедов Морозов, вокруг располагают вырезанные фигурки новогодних транспортных средств. Под руководством педагога происходит поиск композиции, обсуждение вариантов, выбор окончательного, наклеивание рисунков на фон.  Во все стороны от Штаба изображают расходящиеся снежные дорожки, дополняют коллективную работу деталями, елочками, следами на снегу, снежными бабами, снежинками, подарками и звездочками.

4.1Итогово –обобщающая часть.

Готовая работа  прикрепляется на доску

Педагог:

Ваша работа готова.  Получилась прекрасная новогодняя сценка, как в 12 часов ночи из штаба Дедов Морозов вылетают, выезжают, выбегают Деды- Морозы близнецы, спешащие выполнить новогоднее задание, вовремя разнести подарки всем детям нашей планеты. Возможно кто-то хочет рассказать о нашей работе.Понравилось ли вам работать над общей композицией? В чём были сложности?Что было самым интересным? Что нового вы узнали на нашем занятии? 

Желающие рассказывают о своих произведениях, отвечают на вопросы педагога:

Ожидаемые ответы:

-Ого, как красиво получилось!

— Какая огромная и интересная работа и так быстро!

-Мне понравилось, что можно любые идеи предлагать, даже которых не бывает.

-Было трудно клеить общую работу, мы долго спорили как лучше всё расположить, но получилось очень красиво!

-Очень много транспорта разного, ни один не похож на другой.

-Дед Мороз всегда доберется, даже если олени слишком заняты!

-Вместе быстрее и интересней!

—Деды Морозы тоже в команде работают, иначе им не справится за один миг со всем Земным шаром!

Педагог:

Большое спасибо за ваши  высказывания и чудесные работы. Занятие подходит концу. Давайте сфотографируемся на память около нашей чудесной работы.

Настало время убирать рабочие места и прощаться

Уборка рабочего места