Конспект индивидуальной непосредственной образовательной деятельности
Тема: дифференциации звуков «С», «С’»
Цель: закрепить навык четкого произнесения и дифференциации звуков «С», «С’»
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1) Закрепить названия комнат; электроприборов и их назначения.
2) Автоматизировать навык образовывать уменьшительно-ласкательную форму и множественное число имен существительных.
3) Оптимизировать умение отвечать по тексту полным предложением.
Коррекционно-развивающие:
- Оптимизировать логическое мышление через отгадывание загадок.
- Развивать тонкую моторику руки через рисование пластилином.
Коррекционно-воспитательные:
1) Воспитывать интерес к НОД.
2)Воспитывать самоконтроль за речью.
Оборудование: картинки двух девочек; картинка велосипеда, большого и маленького насосов; схема слов со звуками «С», «С’»; демонстрационные картинки комнат, электроприборов; предметные картинки на синем фоне; раскраска пылесоса и пластилин; корзинка, игрушечные продукты питания; зеленый и белый флажок для рефлексии.
| Этапы деятельности | Деятельность логопеда | Деятельность ребенка |
| Мотивационно – побудительный | — Сегодня, я хочу поделиться с тобой хорошим настроением. Пожелать тебе успехов! | Слушает логопеда. |
| Организационно — поисковый | -Посмотри, сегодня ясная погода, светит солнышко. И солнышко решило заглянуть к нам в детский сад. Солнце с необычными лучами, на них картинки. Давай поиграем?
(Артикуляционная гимнастика) -Сегодня к нам в гости пришли две девочки, две подружки. Одну девочку зовут Соня, а другую Сима. Посмотри, какие они красивые. А как ты думаешь, похожи они друг с другом или нет? А чем же они отличаются? — Правильно, у Сони платье синего цвета, а у Симы – зеленого. — А чем же отличаются их имена? Вот послушай. Соня и Сима. Какой звук мы слышим в имени Соня? – Звук С. А в имени Сима? – Звук Сь. Поэтому у Сони платье синего цвета, мы обозначаем синим цветом твердый звук, а у Симы платье зеленого цвета, потому что зеленым цветом обозначается мягкий звук. — Молодец! Девочкирешили пригласить нас к себе в гости, чтобы показать, где они живут. Я предлагаю нам поехать в гости на велосипеде. Но вот беда колеса у велосипеда сдулись. Нужно их накачать. Давайте попробуем спеть песенку насосов, большого и маленького. Игровое упражнение «Песенка насоса» — Когда накачивают колеса большим насосом, то он поет песенку: СС, а чтоб накачать шины у велосипеда, нужен маленький насос, который поет свою песенку по – другому: сь-сь-сь-сь. Давайте, мы тоже споем песенку большого насоса, а теперь песенку маленького насоса. — Транспорт готов, можно ехать! (проговаривание слов по схеме) — Вот мы и приехали к домику девочек. — А какие комнаты есть в доме? (Демонстрация картинок – комнат) — У девочек есть необычная комната. Там все синего цвета. Давай назовем то, что есть в этой комнате. — А давай представим, что этих предметов много. — Соня и Сима очень любят помогать своей маме по дому. И для этого у них есть волшебные помощники. (называние электроприборов по картинкам) — Для чего нужен холодильник? Чайник? Плита? Стиральная машинка? И т.д. — Но вот беда, у девочек сломался один электроприбор. Ты узнаешь какой, если отгадаешь загадку: Ходит – бродит по коврам, Водит носом по углам. Где прошел – там пыли нет, Пыль и сор — его обед. — Правильно! Пылесос. — Я предлагаю подарить девочкам новый пылесос. Сделаем мы его с помощью вот такого чудесного пластилина. — Давай расскажем девочкам рассказ «Синий сарафан». – У мамы слонихи была дочка – маленький слоненок. Кто был у мамы? (Дочка – маленький слоненок). – Мама сшила дочке синий сарафан. Что сшила мама? (Мама сшила синий сарафан). – Пришла в гости лиса, посмотреть на синий сарафан. Кто пришел? (Пришла лиса). Лиса говорит: «Какой красивый синий сарафан!» Что сказала лиса? – Прибежала собачка посмотреть на синий сарафан. Кто прибежал? (Прибежала собачка). Собачка говорит: «Какой красивый синий сарафан!». Что сказала собачка? — Умница! Но нам пора возвращаться в детский сад. Девочки приготовили нам корзинку с продуктами, чтоб мы могли перекусить на обратной дороге. Игра «Назови ласково» |
Выполняет артикуляционную гимнастику.
Рассматривает картинки. Отвечает: — У девочек разные платья. Проговаривает изолированно звуки «С», «С’» Слушает логопеда. Произносит звуки согласно картинкам. Называет слова по схеме: сова, месяц, купуста, такси, лось, стул, сито, санки, гусеница, сено, сумка, лиса, сочок, соболь, сом, василек, носос, гусь, письмо, оса -В доме есть прихожая, кухня, спальня, зал. -Синие бусы, синий стол и т.д. -Много синих бус, много синих столов и т.д. Перечисляет электроприборы -Холодильник нужен, чтобы хранить продукты. Отгадывает загадку: Пылесос. Раскрашивает картинку при помощи пластилина. Отвечает на вопросы согласно текста. Сметана – сметанка, сосиска – сосисочка, колбаса – колбаска, апельсин – апельсинчик, Свекла – свёколка. |
| Рефлексивно-коррегирующий | — Кто приходил к нам в гости?
— Куда мы ездили? — Какие комнаты мы видели? Какие электроприборы есть у девочек? — А какой электроприбор сломался у девочек? — Что тебе больше всего запомнилось? — Возьми зеленый флажок, если ты справился со всеми заданиями. А если что –то у тебя не получилось – возьми белый флажок. |
— Девочки Соня и Сима.
-В гости к девочкам. Перечисляет комнаты и электроприборы. — Пылесос. — Отвечает. Оценивает свою деятельность. |
Ожидаемый результат:
Знать: названия и назначение электроприборов.
Иметь: представление о правилах безопасности с электроприборами.
Уметь: дифференцированно произносить звуки «С», «С’»
