Адвент – календарь как инновационная технология приобщения детей к художественной литературе.
Демиденко Е.П. воспитатель МБДОУ№156 г. Мурманск
Горобец А.С. учитель-логопед МБДОУ№156 г. Мурманск
Козмирчук Ю. А. воспитатель МБДОУ№156 г. Мурманск
Дошкольное образование – это перемены и инновации, новые подходы и технологии, как во взаимодействии с детьми, так и с родителями.ФОП предлагает активное участие родителей в жизни детского сада. Работа с родителями была и остаётся одной из самых сложных в педагогической деятельности. Ведь необходимо сотрудничать с семьями по-новому, сплотить педагогов и семью в одну команду, сделать из родителей не сторонних наблюдателей, а равноправных участников образовательного процесса. Относится это и к приобщению детей к художественной литературе. Традиции семейного чтения-очень важная часть в системе семейного воспитания. Семейное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием время духовного общения.
На сегодняшний день одна из самых главных проблем – отсутствие интереса к чтению. В наш век информатизации, интерес к литературе стал падать. Как следствие дети неумеют работать с книгой, не понимают прочитанное, воспринимают чтение, как наказание, а не как увлечение или досуг. И уже в дошкольном возрасте предпочитают книге просмотр телевизора, мультфильмов и компьютерные игры.
Проанализировав ситуацию, проведя анкетирование родителей и детей об организации домашнего чтения в семье было выявлено, что детям недостаточно читают дома, не обсуждают прочитанное.Оценив результаты,привлекли родителей к организации работы по развитию интереса к художественной литературе,используя технологиюадвент-календаря «По страницам любимых книг».
Что же такое адвент — календарь? Это в первую очередь игра,направленная на развитие интереса к любому виду деятельности детей, одной из которых является повышение интереса детей к художественной литературе. Это красочно оформленный календарь ожидания.
Для педагога – это универсальный инструмент для организации деятельности с детьми в форме игры, для работы с родителями, для реализации любых педагогических задач- воспитательных, образовательных или развивающих. Использование адвент – календаря сочетает в себе идеи современных образовательных технологий и позволяет интегрировать содержание образовательных областей.
Основное содержание нашего проекта состоит в создании адвент — календаря «По страницам любимых книг». Он содержит материал для организации мероприятий, направленных на формирование интереса к чтению и читательских навыков, повышению компетентности родителей в вопросах приобщения детей к литературе.
Адвент- календарь – это большая книга, сделанная из фетра с кармашками, в которые мы вставляли разные задания. Дети получали предметы, картинки, призы за их выполнение. Задания были интересными, соответствовали возрасту и возможностям детей. Они были разными по направленности: выучи стихотворение, прочитай сказку дома, сочини стихотворение, нарисуй рисунок по прочитанной сказке, слепи любимого героя, отгадай загадку, сделай обложку книге, «продли жизнь старой книге» и т.д. Главное — все они соответствовали нашей тематике.
Число дней календаря зависит от периода реализации темы и составляет от недели до месяца. Выбирается количество дней, которое будет отсчитываться до наступления события.
Дети очень любопытны, поэтому присутствие тайны, наличие карманов с заданиями создаёт дополнительный интерес и предвкушение праздника. Один день – одно задание. Задания могут быть, как составляющая часть организованной деятельности, так и игровых заданий, выполняемых в режимных моментах. Каждый день открывая задания календаря, ребята одновременно знакомятся с понятием времени, развивают интерес к книге, ее сюжету, героям, приобщаются к книжной культуре. Также присутствует самоконтроль. Ведь в день можно извлечь только одно задание, а следующее придётся ждать до завтра. Правила нельзя нарушать.
Цель проекта:
Развитиеустойчивого интереса к художественной литературе через чтение любимых книг, формирование эмоционального отношения к литературным произведениям, читательской грамотности.
Задачи:
- Приобщать детей к книжной культуре, воспитывать грамотного читателя.
- Повышать эффективность работы по приобщению детей к книге во взаимодействии всех участников образовательного процесса: педагогов, детей, родителей.
- Совершенствовать стиль партнёрских отношений с семьёй, культурными и общественными организациями, способствующими воспитанию у детей интереса к художественной литературе.
- Способствовать зарождению и сохранению традиций семейного чтения;
- Повышать культуру речи педагогов, родителей и детей.
- Воспитывать бережное отношение к книге.
Вся наша работа состояла из 3х этапов: подготовительного, основного, заключительного.
1 этап: Подготовительный:
- Определение темы проекта, формулирование цели и задач.
- Изготовление (приобретение).
- Разработка мероприятий.
- Создание развивающей среды.
- Информирование родителей о задачах и содержании проекта.
- Подбор методической и художественной литературы по выбранной тематике проекта.
2 Этап: Основной:
- Сюрпризный момент (приход Ученого кота).
- Ежедневный просмотр кармашков с заданиями.
- Выполнение заданий кота детьми самостоятельно, с педагогом, с родителями.
- Получение призов за выполненные задания и украшение ими нашего календаря- книги.
- Фотосессия детей в процессе выполнения заданий.
3 этап: Заключительный:
- Подведение итогов.
- Оформление группы.
- Презентация проекта.
На первом этапе мы определили тему календаря, сроки реализации (долгосрочный), сформировали цели и задачи, приобрели и изготовили адвент — календарь, оборудование к нему. Разработали и продумали мероприятия, сюрпризные моменты по работе с календарём. Создали развивающую среду. Проинформировали родителей о задачах и содержании работы с календарём. Подобрали тематическую литературу, музыкальное и мультипликационное сопровождение по выбранной теме. Познакомили детей с правилами его использования.
На втором этапе мы приступили к реализации работы с календарём. В первый день работы ввели сюрпризный момент. В группу пришёл настоящий «Ученый кот». Он в игровой форме познакомил детей с разнообразными книгами, предложил детям выполнить все его задания (каждый день по одному заданию) и получать за это наклейку для украшения фетровой книги-календаря. После выполнения всех заданий, кот вновь пришёл в группу и оценит работу детей, подарит приз.
Ежедневно взрослый с детьми открывал кармашек в книге-календаре и доставал перевязанное верёвочкой задание от кота: посмотреть мультфильм «Живая шляпа», а потом прочитать это произведение с родителями и нарисовать по нему рисунок, выучить стихотворение, отгадать загадки, слепить из пластилина любимого героя, сочинить четверостишие, отремонтировать старую книгу, принести книгу для буккроссинга, и т.д.
Каждое событие фотографировали и информировали родителей.
На третьем этапе провели заключительное мероприятие, которое стало итогом нашей работы. Мы провели его виде квеста литературно-музыкальной направленности. Цель квеста заключалась в том, что дети должны были собрать карту из отдельных частей. Собрав, они отправлялись в путешествие по стрелкам-указателям, которые привели их в музыкальный зал. Музыкальный руководитель совместно с педагогом провелилитературную викторину, театрализованную деятельность по знакомым сказкам. Итогом этого стал приз-приход Ученого кота с подарком для каждого ребенка.
Родители участвовали в реализации работы с адвент-календарём, являлись не только источниками информации, но и реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу. Стали непосредственными участниками образовательного процесса.
Таким образом, работа с адвент — календарём это увлекательный творческий процесс, в результате которого у детей и родителей сформировались обширные знания о художественной литературе, появилась любовь к чтению, умение подбирать рифму, проявлять речетворчество. Проведя итоговое анкетирование, пришли к выводу о результативности нашего проекта. Родители стали уделять внимание семейному чтению, принимать активное участие в буккроссинге. Во всей группе появился позитивный настрой от работы с адвент-календарем. Научились действовать согласованно, получать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности. Дети стали активно взаимодействовать между собой и взрослыми, совместно выполнять разные задания, проявлять любознательность и не бояться высказывать свою мысль, усовершенствовались коммуникативные и речевые навыки.
Таким образом, проект адвент-календарь «По страницам любимых книг» сумел не только заинтересовать детей чтением и расширить их знания о художественных произведениях и авторах, но и стал отправной точкой для дальнейшего развития проектной деятельности, открыл новые формы взаимодействия с семьями детей.
