МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД №63» г.о.НАЛЬЧИК
«ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТ
В РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ»
Подготовила воспитатель
Маркосова Нонна Викторовна
Технология использования интеллект-карт в работе
с дошкольниками
Интеллект-карта, или карта мышления – это отображение на бумаге эффективного способа думать, запоминать, вспоминать, решать творческие задачи. Интеллектуальная карта – это графический способ предоставления информации.
С внедрением ФОП в дошкольное образование каждый педагог пытается найти идеи, подходы, формы и методы работы в своей педагогической деятельности, которые были бы интересны и наиболее эффективно решали педагогические, образовательные и воспитательные задачи.
Такой формой работы может быть использование интеллект-карт. В работе с дошкольниками метод интеллект-карт был предложен кандидатом педагогических наук В.М. Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи у детей.
При составлении интеллект-карты в процессе усвоения информации задействованы оба полушария головного мозга. Интеллект-карта основана на ассоциативном мышлении. Это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей.
Полезные свойства интеллект-карт – это наглядность, привлекательность и запоминаемость.
В работе с детьми дошкольного возраста интеллект-карты используются по трем направлениям.
Первое направление
Сбор материала о предмете или объекте. Выполняя это задание, пополняется активный и пассивный словарь, развиваются процессы мышления – анализ, аналогия, обобщение, синтез. Работа проводится как индивидуально, так и фронтально.
Второе направление
Закрепление и обобщение материала. Создание итоговой интеллект-карты по изученным темам. Здесь дети развивают умение выделять главную мысль. Пополняется словарь по изученной лексической теме, развиваются умения составлять и распространять предложения. Развиваются процессы мышления.
Третье направление
Развитие связной речи. Составление и распространение предложений и рассказов по интеллект-карте.
Условия правила создания интеллект-карт
Имеются общие требования к составлению любой карты:
- используются только цветные карандаши, маркеры и т.д.;
- лист располагается горизонтально;
- основная идея, проблема или слово располагаются в центре страницы (можно использовать рисунки, картинки);
- каждая главная ветвь имеет свой цвет;
- главные ветви соединяются с центральной идеей. Под линией ветви пишется одно ключевое слово, можно использовать картинки, рисунки, ассоциации;
- разросшиеся ветви можно заключить в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями;
- в процессе моделирования добавляются символы и иллюстрации.
Необходимо обратить внимание на основные правила формирования карт:
- Начинать с центра (там находится главная мысль).
- Читать по часовой стрелке, начиная с правого верхнего угла. Информация считывается по кругу. Это правило для всех интеллект-карт.
- Использовать разные цвета. Цвет мы воспринимаем мгновенно, а на восприятие текста нужно время.
Работа по данному направлению имеет положительное значение для всех участников процесса. Дети являются активными участниками на всех этапах работы: сбор материала, тема интеллект-карты оглашается заранее, и дети дома с родителями находят картинки, необходимые для составления карты. Имеют возможность видеть результаты своей деятельности, что повышает их самооценку и создает ситуацию успеха для каждого ребенка, повышает интерес к занятиям.
Применение метода интеллект-карт учит дошкольников видеть мир во всем его многообразии, находить позитивные решения возникающих проблем, что очень пригодится детям в школе и во взрослой жизни.
