Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 74»
Конструкт организации совместной деятельности с детьми 7 года жизни
Тема: Квест-игра, посвященная Дню защитника Отечества «Будущие защитники»
Организатор занятия: Дьячкова Валентина Сергеевна, педагог-психолог, ВКК
Участники: дети 7 года жизни.
Цель: создание условий для ознакомления и закрепления знаний дошкольников о событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов посредством квест-игры, включающей в себя разнообразные формы и методы образовательной деятельности.
Задачи:
− развивающие: создать условия для «погружения и проживания» детьми ситуации военного времени в формате военного квеста; обогатить речевой запас детей, активизировать номинативный словарь воинской тематики, способствовать развитию умения эффективно взаимодействовать в группе сверстников.
− воспитательные: создавать условия для формирования патриотических и духовно-нравственных чувств в духе патриотизма и любви к Родине; воспитывать личностные качества (сострадание, сочувствие, отзывчивость, справедливость, смелость), потребность совершать добрые дела и поступки.
− обучающие: продолжать знакомить детей с историей, мотивировать к изучению указанных событий.
Планируемый результат:
− у детей закрепляются знания о важных событиях Великой Отечественной войны 1941-1945 годов, о ходе войны; − у детей формируется уважение к защитникам Родины, могут появиться первые мечты о будущей профессии военного; − дети знают элементы военной формы солдата (пилотка), проявляют интерес к героическим подвигам людей; − дети свободно вступают в общение друг с другом и взрослыми, аргументировано отстаивают собственную точку зрения, умеют действовать сообща (в команде сверстников).
Оборудование и материалы:
− картинки с символическими изображениями понятий «фронт» — изображения боевых действия советской армии на фронте, «тыл» — изображения жизни и работы людей в тылу, репродукции плакатов «Родина-мать зовёт!», «Все силы народа – на разгром врага!», военная пилотка, схема- модель пилотки, картинки с изображением памятников и сюжетов, соответствующих военным событиям: монумент «Мужество», памятник «Могила неизвестного солдата», «Блокада Ленинграда», монумент «Родина-мать зовёт!», схема конверта «Солдатский треугольник». Место проведения: физкультурный зал.
Предварительная работа:
− рассматривание иллюстраций, фотографий на тему: «Великая Отечественная Война». Чтение стихотворений, художественной литературы, просмотр презентаций, альбомов о подвигах советского народа в годы войны, о памятниках военным событиям, о городах Героях. Изготовление письма «Солдатский треугольник».
| Последоватальность | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый
результат |
| Мотивационно-целевой этап | |||
| Привлечение
непроизвольного внимания детей с целью переключения от самостоятельной деятельности к совместной Проблемная ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию |
Входит педагог-психолог с пакетом в руках.
− Здравствуйте, дети! У меня для вас есть важное известие. Но, сначала ответьте пожалуйста на вопрос: Какой праздник мы будем отмечать совсем скоро? − Правильно-это праздник Российской армии и отмечает его весь наш народ и называется он «День Защитника Отечества». А какого числа отмечается этот праздник? Есть день особый в феврале, Отмечен он в календаре, Двадцать третье число Стало праздничным оно! С Днем защитников Отечества! − Сегодня утром в детский сад был доставлен пакет с донесением. Я предлагаю вскрыть его и узнать, что это за донесение? − «Дорогие ребята! Я приглашаю вас, как будущих защитников Отечества, показать свою смекалку, ловкость, умение, смелость и взаимовыручку. Для этого вы должны приступить к военным учениям и пройти испытания в квест-игре под названием «Будущие защитники». − За каждое успешное задание, вы получите красную звезду. Когда соберете все звезды, вас будет ждать награда. Педагог: − Готовься к бою детвора нас ждет военная игра! − Вы готовы пройти квест-игру? Тогда вперед, нас ждут испытания и звездочки. |
Обращают внимание на педагога, включаются в совместный процесс
Ответы детей Дети с педагогом вскрывают письмо и читают Дети проявляют желание поучаствовать в военной квест-игре |
Проявляют
заинтересованность, включаются в совместную с педагогом психологом деятельность, отвечают на вопросы Возникновение произвольного внимания, появление интереса Мотивация на совместную деятельность |
| Основная часть | |||
| Проблемная ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию | Педагог зачитывает задания с испытаниями для детей: 1. Задание «На фронте и в тылу».
− Участникам необходимо из предложенных картинок подобрать соответствующие понятиям «Фронт», «Тыл» и выложить их под репродукцией плаката, соответствующего одному из понятий. За каждую правильно подобранную картинку группа получает 1 звезду |
Дети обмениваются
мнениями, выражают собственных предположения |
Мобилизация внимания детей, актуализация
знаний Мотивация на совместную деятельность |
| Проблемная ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию | Педагог зачитывает задания с испытаниями для детей: 2. Задание «Сложи пилотку».
− Участникам необходимо сложить по схеме модель пилотки по примеру оригами (лист бумаги прямоугольной формы защитного цвета с нанесенными штриховыми линиями сгиба). (Педагог рассказывает, что пилотка — это до недавнего времени была элементом военной форменной одежды Красной армии, входила в летнюю повседневную форму одежды солдат, сержантов и старшин). За правильно сложенную пилотку группа получает 1 звезду |
Слушают, выполняют модель пилотки.
Допускается небольшая помощь педагога |
Умеют складывать
модель из бумаги по схеме (оригами). |
| Побуждение к
деятельности, эмоциональный настрой |
Педагог зачитывает задания с испытаниями для детей: 3. Задание «Страницы Победы!»
− Участникам необходимо составить страницы Победы: − Дети, выберите иллюстрацию с изображением памятника, назовите его и определите в каком городе — Герое он установлен? − В честь какого события? − Составьте небольшой рассказ об указанном событии. Примеры: (Монумент «Мужество», памятник «Могила неизвестного солдата», «Блокада Ленинграда», монумент «Родина-мать зовёт!»). За каждую страницу группа получает 1 звезду |
Вступают в диалог,
выражают собственные суждения Допускается помощь педагога-помощника |
Мобилизация внимания детей, актуализация
знаний, обогащение личного опыта |
| Педагог зачитывает задания с испытаниями для детей: 4. Задание «Воздушная тревога» | Актуализация знаний | ||
| − Звучит сигнал «Воздушная тревога», дети прячутся в укрытие (палатка, шатер).
− Педагог: для того, чтобы выйти из укрытия нам наос выполнить задание «Угадай словечко». − Смелый боец в бою. (молодец). − Жить родине…(служить) − Тот герой, кто за Родину. (горой) − Чем крепче дружба, тем легче. (служба) − Если армия сильна- непобедима и …(страна) − Пока мы едины – мы… (непобедимы) − Один в поле… (не воин) − Ведущий: куда дальше ведет нас карта? − Сам пропадай, а товарища… (выручай) Вопросы? − Когда началась война? − Сколько лет продолжалась? − Кто помогал раненым на полях сражений? За правильные ответы группа получает 1 звезду |
Дети выражают желание пойти в укрытие,
выполняют задание |
||
| Связь полученных
знаний с реальной |
Педагог зачитывает задания с испытаниями для детей: 5. Задание «Военный почтальон»
− Педагог читает стихотворение: − Шли солдаты на запад по дорогам войны Выпадал среди залпов может час тишины. И тогда на привале, опустившись в окоп. Люди письма писали тем, кто был так далек. − Как назывались письма, которые присылали с фронта бойцы? − Да, правильно, «Солдатские треугольники». − О чем писали солдаты? − Да, ребята, солдаты писали, что вернутся домой живыми и только с победой. − Не было на войне конвертов и обратного адреса. В минуты затишья написанное письмо складывали в «Солдатский треугольник», писали адрес назначения, а вместо обратного |
Дети отвечают:
письма называлась «Солдатские треугольники» Ответы детей: высказывают свои версии |
| практической
деятельностью |
адреса — номер полевой почты. Военный почтальон собирал письма и отправлял на попутном транспорте в тыл. Получить такой «Треугольничек» было большим счастьем.
− А вот писем в конвертах с фронта люди боялись. − Подумайте, почему? − В конвертах приходили похоронки или извещение о том, что кто-то пропал без вести или погиб. − Ребята, давайте и мы сделаем «Солдатские треугольники» нашим солдатам (переход в открытый финал). Дети получают очередную звезду. |
Дети выражают желание изготовить солдатские письма | Дети выражают
признательность российским солдатам |
| Заключительная часть | |||
| Рефлексия
Идет награждение каждого участника медалью (именные грамоты, медали, подарки) Открытый финал с переносом полученных знаний в самостоятельную игровую деятельность |
− Идет подсчет звезд, собранных детьми за испытание. Педагог:
− Ребята, вы молодцы! Сегодня мы увидели выдающихся ребят, которые готовы защищать своё Отечество. − Я хочу выразить вам свою благодарность за участие в сегодняшней квест-игре, и хочу наградить вас грамотами за отвагу, ум и решительность, проявленные в игре. − Ребята вы молодцы! Достойно выполнили все задания. − Четыре года наши солдаты шли к победе. И вот 9 мая 1945 года настал Великий День Победы! Каждый год уже ветераны собираются в памятных местах. Они рассказывают о военной поре. Мы благодарим их за то, что они победили. − Будьте достойны своих дедов и прадедов! − Давайте почтим память павших в Великой Отечественной Войне минутой молчания. − Минута молчания! Возьмите все, что вам нужно для написания письма и после отдыха можете приступать к такой ответственной и важной работе (дети рисуют и пишут солдату письмо) |
Считают количество полученных звезд,
Дети получили схему сложения фронтового треугольника |
Удовлетворенность от совместного игрового квеста, желание
поделиться полученными знаниями с близкими, использовать в самостоятельной игровой и продуктивной деятельности |
