Открытый урок Тема: «Жанры потешного и игрового фольклора»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Кайерканская детская школа искусств»

План открытого урока 

преподавателя: Самсоненко Анастасии Дмитриевны

по слушанию музыки 

(2 класс, смешанная группа: народное отделение, струнное, отделение фортепиано)

Тема: «Жанры потешного и игрового фольклора»

Цели урока: 

           — закрепление пройденного материала;

           — изучение нового материала.

Задачи:

Образовательные:

— обобщение знаний учащихся о малых жанрах игрового фольклора – пословицах, считалках, скороговорках, подвижных игр с пением.

—  изучение жанров потешного фольклора – пестушек, потешек (прибауток), считалок, небылиц.

Развивающие: 

— развитие коммуникативной компетентности (умение оформлять свои мысли в устной речи, готовить публичное выступление, отвечать на вопросы, оформлять свою мысль в форме стандартных продуктов письменной коммуникации простой структуры);

— развитие информационной компетентности (умение точно излагать полученную информацию обобщать, группировать факты по признаку, представлять результат своей деятельности в доступной, понятной манере, делать выводы на основе обобщения знаний);

— развитие компетентности решения проблемы (высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, слушать других);

— развитие памяти, артистических способностей,

Воспитательные:

— воспитание уважения к истокам культуры своего народа, интереса к детскому фольклору, истории русского народа.- воспитать творческую активность, умение работать в команде;

— расширить музыкальный кругозор учащихся.

Методы и технологии обучения:

— наглядные;

— словесные;

— практические.

Материально-техническое обеспечение урока:

— интерактивная доска;

— компьютер;

— презентация;

— баян для аккомпанемента;

 — нотный материал.

 

План урока 

1. Организация внимания (2 мин.)
2. Повторение основных понятий, связанных с фольклором (5 мин.) 
3. Повторение материала, который связан с жанрами игрового фольклора (теоретическая часть и слуховая) (10 мин.)
4. Практические задания, связанные с жанрами игрового фольклора у интерактивной доски (10 мин.)
5. Изучение жанров потешного фольклора (теоретическая часть и слуховая) (10 мин.)
6. Практические задания, связанные с жанрами потешного фольклора у интерактивной доски (5 мин.)
7. Подведение итогов (3 мин.)

Ход урока: 

1. Организация внимания. 
2. Повторение основных понятий, связанных с фольклором:

— устные ответы учащихся на вопросы учителя (термин фольклор; устная традиция передачи образцов фольклора; народная традиция, связанная с соавторством; понятие творчества, как такового; перечисление малых жанров игрового фольклора). 

— инсценировка подвижной игры с пением «У дядюшки Трифона»;

— прослушивание песен игрового фольклора.

3. Практическая работа у интерактивной доски:

— распределение жанров игрового фольклора с их определением;

— распределение жанров игрового фольклора с аудио дорожками.

4. Изучение жанров потешного фольклора:

— рассказ о жанрах потешного фольклора;

— пение песен потешного фольклора;

— прослушивание песен потешного фольклора.

5. Практическая работа у интерактивной доски:

— распределение жанров потешного фольклора с текстами песен;

6. Подведение итогов.

— оценка работы учеников.

 

Список используемой литературы:

 

1. Владимирова О. Слушание музыки. 2-й год. Учебное пособие для ДМШ, ДШИ. Композитор Санкт-Петербург 2020 г.
2. М. Н. Мельников, Русский детский фольклор, Москва, «Просвещение», 1987.
3. Детские игры и песни, Свящ. Алексей Н. Соболев, Владимир, 1915.

 

Ход урока

1. Организационный момент

Цель этапа: настроить учащихся на учебную деятельность.

Задачи:

— активизировать внимание и мышление учащихся;

— дать возможность учащимся осознать тему урока;

— создать благоприятную атмосферу для проведения урока.

Метод: словесный.

Слайд 1. 

Преподаватель: здравствуйте ребята и уважаемые коллеги! Дети, сегодня у нас необычный урок, открытый, к нам пришли гости. Давайте сейчас их поприветствуем! И так,

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать рассуждать,

Можем мы урок начать.

 

Я предлагаю вам посмотреть на интерактивную доску и прочитать тему урока: «Потешный и игровой фольклор». 

Преподаватель: у русского народа, как и у любого другого есть его главное богатство – его традиции, обычаи, песни, его фольклор. Мы с вами уже успели познакомиться с некоторыми календарными песнями, обрядами и праздниками, сейчас же настало время вспомнить разновидности игрового фольклора и познакомится с жанрами потешного. И так, вы уже не первый раз слышите понятие фольклор, поэтому давайте вспомним определение этого слова. 

Преподаватель: кто ответит на вопрос, что такое фольклор?

Дети: фольклор – устное народное творчество, в переводе с английского обозначает “народная мудрость”, “народное знание”

Преподаватель: – Как вы понимаете эти три ключевых слова «устное народное и творчество»? 

Дети: устное – передавалось из уст в уста, не записывалось.

Дети: народное – сочинял не один человек, автора установить нельзя.

Дети: творчество – от слова “творить”, то есть сочинять, придумывать.

Слайд 2. 

Преподаватель: начнём мы с вами с того, что вспомним жанры игрового фольклора. 

Дети:

Приговорки

Считалки

Скороговорки

Подвижные игры с пением

Слайд 3. 

Преподаватель: (работа с интерактивной доской): Правильно, названия перечисленных жанров появились на доске, наша с вами задача сейчас правильно распределить название жанра и его определение.

Считалки или жеребьёвки	Короткие стихотворения, которые произносят в разных случаях, например, обращаясь к живым существам.
Подвижные игры с пением	Стихотворения в которых специально собраны труднопроизносимые слова.
Приговорки	Игры во время которых поют.
Скороговорка	Стишки или песенки, которые дают возможность быстро определить, роли игроков в игре.

 

Преподаватель: молодцы ребята, вы хорошо справились с этим заданием! А теперь давайте послушаем песенки и стишки, которые относятся к жанрам игрового фольклора.

1) Приговорки – короткие стихотворения, которые произносят в разных случаях, например, обращаясь к живым существам.

Прослушивание трека № 44, «Улитка»

2) Считалки или жеребьёвки – такие стишки или песенки, которые дают возможность быстро определить, роли и игроков в игре. 

Преподаватель: ребята, а вы знаете такие считалки? 

Ответы детей, обсуждение.

Преподаватель приводит пример и стимулирует тем самым детей вспомнить считалки:

Таря-Маря в лес ходила,

Шишки ела, ам велела,

А мы шишки не едим,

Таре-Маре отдадим.

3) Скороговорка – стихотворение в котором специально собраны труднопроизносимые слова.

Преподаватель: Может быть, кто-то знает какие-нибудь скороговорки? 

Ответы детей, обсуждение.

Послушаем скороговорку «Ехав Река»

Преподаватель: а что в исполнении этой скороговорки было необычного? (отмечаем необычное произношение слов)

Ответы детей, обсуждение.

Слайд 4.

Преподаватель: следующий жанр – подвижные игры с пением – игры во время которых поют.

Игра занимает исключительное место в жизни ребенка. Благодаря ей малыш развивается, привыкает к окружающему миру, примеряет на себя разные роли, приобретает знания и опыт, которые ему будут необходимые для того, чтобы жить в обществе.

Игра – всегда развлечение, забава и обязательно соревнование, стремление каждого участника выйти победителем.

Послушайте внимательно игровую песню «У дядюшки Трифона».

Преподаватель: эта песенка вам знакома, как и сама игра, как вы помните в конце песни тот человек, который является водой должен сделать какое-то движение, а другие должные его быстро повторить. Тот, кто будет первым становится водой. Давайте немножко поиграем.

Слайд 5: Распределение аудио по жанрам игрового фольклора:

Преподаватель: на доске есть несколько аудио дорожек, наша задача распределить эти дорожки в соответствии с их жанровой разновидностью.

Считалки или жеребьёвки	Аудио 1
Подвижные игры с пением	Аудио 2
Приговорки	Аудио 3
Скороговорка	Аудио 4

 

Ответы:

1. Аудио №1 (Трек№ 51 «Колпачок») – подвижные игры с пением;
2. Аудио №2 – считалочка;
3. Аудио №3 «Колотил Клим» – скороговорка;
4. Аудио №4 – приговорка.

 

Слайд 6: 

Преподаватель: мы с вами переходим к изучению потешного фольклора, а для того, чтобы разобраться в том, какой фольклор является потешным, нам нужно подумать, что означает слово «потеха»? 

Ответы детей, обсуждение.

Преподаватель: правильно, Потеха – это забава или развлечение. Есть поговорка: «Делу время, потехе час «. Слышали такую? 

Потешный фольклор имеет несколько разновидностей:

• пЕстушки;
• прибаутки (потешки);
• дразнилки;
• небылицы.

 От какого слова произошло слово “пЕстушки”?

«Пествовать» означает нянчить 

Слайд 7. 

Преподаватель: пестушки – это короткие стишки и песенки, которыми взрослые сопровождают движения малыша. Такие забавы развивают маленького ребёнка и веселят. 

Преподаватель: приведу несколько примеров-стишков:

Ходим ножками: топ-топ,

Скачем-прыгаем: прыг-скок!

Бегаем, танцуем —

Ножки тренируем!

Проговаривая это стихотворение мама двигает ножками малыша и он постепенно запоминает, где они у него находятся.

Ручки-ручки, все хваталки

Крепко маму обнималки,

Мы потянем ручки вверх,

Скоро дорастем до всех!

Как вы думаете ребята, проговаривая это стихотворение мама чем двигает?

Правильно ручками.

Слайд 8. 

Преподаватель: потешки (прибаутки) – это весёлая народная песенка в ходе, исполнения которой дети тоже совершают движения разными частями тела, но уже без помощи взрослых.

Давайте исполним несколько потешек, которые мы использовали на разминках. Выберите пожалуйста себе пару и встаньте рядом, сейчас мы будем петь и играть песенку «Кулачками постучали» Трек 41 (Под аккомпанемент баяна)

Слайд 9. 

Преподаватель: дразнилки – шутливые стишки и песенки, в которых высмеиваются разные недостатки: лень, жадность, обжорство и трусость. Также может высмеиваться и имя человека. Например, «Лиза-подлиза», «Егор-топор» и т.д.

Такие песенки помогают разобраться с обидчиком не кулаками, а словами. 

Например, если девочка забыла привести свою прическу в порядок, её запросто могут окрестить «Бабкой-Ёжкой».

Такая песенка тоже вам знакома, давайте её споём «Бабка Ёжка». Трек 46 (Под аккомпанемент баяна)

Слайд 10. 

Преподаватель: небылицы – это нелепицы, стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на свете. 

Например: (мужик пашет на свинье, а свинья свила гнездо на дубе, медведь по небу летит, корабль бежит по полю, море горит и т.п.).

Давайте послушаем одну из таких небылиц, она называется «Посидите гостюшки».

Слайд 11. 

Преподаватель: На данном слайде представлены строчки из разных песен. Ваша задача определить и соотнести песню с нужным потешным жанром.

Пестушка	«Да-да-да!»: Вверх и вниз киваем. «Нет-нет-нет!»: В стороны мотаем. Чем же вертим мы с тобой?              Ну, конечно, головой!
Потешка  (прибаутка)	Сорока-воровка Кашу варила, Деток кормила. Этому дала, Этому дала,              А этому не дала.
Дразнилка	Тили-тили-тесто, Жених и невеста
Небылица	Дело было в январе Первого апреля. Жарко было во дворе Мы окоченели

 

Слайд 12. 

Преподаватель: Наш урок подошёл к концу. Сегодня мы вспомнили жанры игрового фольклора и познакомились с жанрами потешного фольклора. Спели знакомые вам песни, которые обычно мы используем на уроках для разминки и соотнесли их с различными фольклорными жанрами. Благодарю всех за урок, вы отлично поработали. Приглашу вас после того, как заполню дневники и поставлю оценки. Можно выходить на перемену.