Урок по музыке: Музыкальная сказка на сцене и на экране. Балет 2-й класс
Цель урока:
Сформировать представления о балетном спектакле.
познакомиться с музыкальным произведением С.С. Прокофьева
балет « Золушка», иметь представление о балете, как о жанре музыкально-
литературного искусства.
Задачи:
Познакомиться с особенностями балета; учиться отображать
музыку в движениях.
Знать, что такое балет и к какому жанру он относится.
Научиться слушать и слышать музыкальных произведения,
определять её характер и настроение.
Развивать словарный запас для определения характера
музыкального произведения. Вслушаться в музыку, которая звучит
в балете. Определить характер, ритм, темп, регистр, характерные
особенности музыкальных произведений .
Тип урока: получение новых знаний.
Технологии: проблемные, развивающие, игровые, здоровьесберегающие,
информационно-коммуникационные технологии.
Технологическая карта урока музыки во 2 классе
по программе «Музыка» Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Планируемые результаты урока:
Метапредметные (развивающие):
— Коммуникативные: развивать умения работать в малых группах, выражать свою
позицию, слушать мнение других, рассуждать на тему урока, отвечать на вопросы
учителя, доказывать свою точку зрения, учиться исполнять песни в характере;
— Регулятивные: развивать умения размышлять о музыке, сравнивать, обобщать;
умения управлять своими знаниями в новой ситуации, выполнять учебные действия в
связи с поставленной целью;
— Познавательные: выяснить какую роль играет литература в музыке,
сравнивать музыкальные произведения и выявлять их принадлежность к различным
жанрам, размышлять о музыке с личной оценкой её содержания.
Предметные (образовательные): способствовать ознакомлению с творчеством
русского композитора С.С. прокофьева, способствовать умению воспринимать
музыку, понимать её содержание, интонационно-образный смысл
музыкальных произведений.
Личностные (воспитательные): научить проявлять эмоциональную
отзывчивость, личностное отношение к музыке; воспитывать музыкальный
вкус, исполнительской культуры, культуры слушания и умения анализировать
услышанное произведение, способствовать формированию любви к красоте
родного края через творчество русских композиторов.
Основные методы: наглядный, словесный, метод размышления о музыке,
метод сопереживания, наблюдения за музыкой, размышления о музыке,
интонационно-стилевое постижение музыки.
Формы организации: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Виды деятельности учащихся: слушание музыки, пение, музыкально-пластическое
движение, музыкально-ритмическое движение.
слайд 1 Орг. момент. На перемене звучит песня «В мире много сказок»
1 звонок колокольчик Дети проходят на места.
— о чем эта песня?
— о сказках.
-какие сказки вы любите – ответы детей.
— Давайте исполним песню- сказку. Исполнение песни
-А где можно увидеть сказки?
-ответы детей
— значит на экране, на сцене. А сцена у нас где в театре. Значит тема нашего урока
«МУЗЫКА НА СЦЕНЕ И ЭКРАНЕ»
-Что мы сегодня будем делать на уроке, какие у нас задачи?
-Слушать, петь, размышлять и самое главное, что-то новое узнавать.
— С чего начинается театр, вам подскажет моя загадка.
— Яркий плакат, что на тумбе висит, в планы театра легко посвятит.
Скажет он нам о грядущей премьере, чтоб распахнулись театра нам двери.
— Афиша
Слайд 2 -Правильно. На афише указано название спектакля, авторы (композитор и сценарист) актеры, дата и время спектакля.
Слад 3 — Перед вами афиша нашего спектакля, но она не закончена. В афише отсутствует самая важная информация. В течение урока мы с вами закончим афишу.
2 звонок колокольчик А теперь мы начинаем…
Слушание вступления к балету.
— Как называется спектакль, вы догадаетесь, прослушав литературный отрывок.
И вот новая хозяйка вошла в дом. Тут-то и показала она свой нрав. Все было ей не по вкусу, но больше всего невзлюбила она свою падчерицу. Девушка была так хороша, что мачехины дочки рядом с нею казались еще хуже.
Бедную девушку заставляли делать всю самую грязную и тяжелую работу в доме: она чистила котлы и кастрюли, мыла лестницы, убирала комнаты мачехи и обеих барышень – своих сестриц.
— А вы знаете имя девушки?
— Золушка.
— Кто написал эту сказку?
_Шарль Перо
— Композитором С.С. Прокофьевым было написано произведение в жанре которого мысли, чувства героев выражаются при помощи танца. Что это узнаете отгадав загадку?
Здесь балерины и танцоры
Благодарили нас поклоном.
На сцене танцевали чудно,
И в зале было многолюдно.
Спектакля лучше в мире нет,
Чем этот сказочный… (Балет)
Сллайд 4— Балет. слайд фото Прокофьева. Перо и героини сказки запишите на афише.
3 звонок Пора начинать
(просмотр видео фрагмента «Вальс» из балета «Золушка»)
Прослушивание
У: — какой была музыка?
Д: —
У: — Какие душевные качества Золушки передала эта музыка? какой вы ее представили?
Д: — Робость, застенчивость, мечтательность, нежность, чистоту.
У: — Вы заметили, что к концу фрагмента с музыкой стали происходить изменения. В чем это выражалось?
Д: —Ускорился темп, появились странные созвучия, которые внесли тревогу, напряжение, ощущение препятствий.
Д: — Что являлось препятствиями в сказке?
У: — Мачеха злая, вредные сестры, грязная работа по хозяйству, унижения и лишения.
У: — Что мешало Золушке достичь счастья в сказке?
Д: — Золушке мешает насладиться своим счастьем поставленное Феей условие — она торопится вернуться до боя часов.
У: — Слышно ли это в музыке?
Д: —Да, музыка ещё больше ускоряется
У: — в звуках какого танца выражены мечты Золушки о счастье?
Д. — вальса
Физминутка. А давайте мы с вами попробуем как артисты балета покружиться. Мальчики руки на пояс, девочки руки вверх, как будто обнимаем шар. Можно вставать на носочки. музыка вальса.
— и так возвращаемся к нашей афише.
Рефлексия. На мои вопросы прошу отвечать хором. дружно.
— сегодня мы познакомились с театральным спектаклем, в котором танцуют балерины и танцоры.
— дети хором – балет
Музыку к спектаклю написал композитор С.С. Прокофьев
— по сказке Шарля Перо
Слайд 5 Оцените свою работу.
_ Когда заканчивается театральный спектакль зрители аплодируют если им понравилось. а если очень понравилось даже встают и аплодируют стоя.
Оцените наш урок. Кому было сегодня интересно, вы все поняли, запомнили похлопайте в ладоши. Кто оценивает свою работу и наш урок на 5 можно встать и похлопать.
Д.з. рассказать родителям о балете.
—
