МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
Г.О. КАШИРА, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Конспект занятия
по ФЭМП
(формированию элементарных математических представлений)
«Палочки Джорджа Кюизенера. Счет до 6»
для детей старшей группы
в рамках недели «Увлекательная математика»
Подготовила:
воспитатель: Козлова О.Н.
2026г.
г.о. Кашира Московская область
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе.
Тема: Палочки Джорджа Кюизенера. Счет до 6.
Программное содержание: продолжать учить детей моделировать числа, отношение, зависимости между ними с помощью цвета и длины; правильно называть геометрические фигуры и их пространственное расположение; развивать зрительную память; логическое мышление; внимание.
Цель: формирования прочных знаний и навыков задания по методике Кюизенера.
Задачи:
Образовательные:
- Формирование понятий числа и количества, представлений об их соотношении.
- Закрепление количественного и порядкового счёта.
- Освоение понятия «состав числа», обучение навыкам сложения, вычитания.
- Формирование измерительных умений (в частности, сравнение предметов по их длине, ширине и высоте).
- Закрепление знаний геометрических фигур (путём складывания их из элементов набора).
Развивающие:
Деятельность с набором Кюизенера базируется на активном размышлении, поиске правильных способов действий. Поэтому пособие развивает детский интеллект, познавательную активность, а также мелкую моторику, конструктивные навыки, ориентировку в пространстве, внимание, воображение и фантазию.
Воспитательные:
Занятия с данным дидактическим материалом формируют такие черты характера, как настойчивость, терпение, усидчивость, наблюдательность.
Оборудование и материалы:
- палочки Дж. Кюизенера
- геометрические фигуры, мяч
Методические приёмы:
- Наглядные;
- Словесные (напоминания, указания, вопросы);
- Игровые (сюрпризный момент);
- Поощрение, дифференцированный анализ занятия.
Индивидуальная работа:
Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы.
Ход занятия
1.Психологический настрой (1 мин)
Воспитатель: Ребята, у нас сегодня в группе много гостей-взрослых. Что нам нужно сделать? (Поздороваться!)
Воспитатель: Правильно
(Дети здороваются)
Воспитатель:
А сейчас:
Мы за руки возьмемся (взяться за руки)
Друг другу улыбнемся: вот так (улыбнуться в обе стороны)
Мы не будем ссориться, (погрозить пальчиком)
Будем мы дружить, (сцепить руки над головой)
Ручками своими, («фонарики»)
Тепло души дарить. (погладить соседа по голове или спине)
Воспитатель:
— Вот какие у вас замечательные ручки- приветливые и ласковые. А что еще умеют делать ваши ручки в детском саду? (Лепить, рисовать, собирать игрушки и т. д)
— Дети, ваши ручки умеют работать с Цветными палочками? (Да)
— Это умение нам сегодня очень пригодится.
- Игра «Разноцветные вагончики» с использованием палочек Дж. Кюизенера.
Воспитатель предлагает построить необычный поезд — из цветных полосок (палочек): например, из розовой, голубой и желтой.
Воспитатель:
— Прежде чем посадить в вагончики пассажиров (это могут быть мелкие игрушки), важно знать, сколько мест в каждом вагончике.
— Как это узнать? Надо взять белую палочку и наложить на вагончики разного цвета.
Воспитатель:
Белая палочка — это одно место.
— Сколько мест в каждом вагончике?
— Сколько билетов продано в вагон того или иного цвета?
— Сколько пассажиров поедет в каждом вагоне?
— Почему?
(Дети отвечают на вопросы)
В ходе беседы дети замечают, что в розовых вагончиках всегда два места; в голубых — три, в красных — четыре и так далее.
Воспитатель: Оказывается, что у каждого цвета есть свое число.
- Игра с мячом «Не ошибись».
Дети образуют круг. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет число. Ребенок, поймавший мяч, называет следующее число и перебрасывает мяч воспитателю (или кому-нибудь из детей).
Воспитатель:
Физкультминутка
Раз — подняться, потянуться,
Два — согнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо сесть.
- Игра с мячом «Назови скорей».
Дети образуют круг. Воспитатель бросает мяч кому-нибудь из детей и называет число. Ребенок ловит мяч и, бросив его обратно, называет число на одну единицу больше.
- Игра с пальчиками «Дружба».
Дружат в нашей группе девочки и мальчики
(пальцы в замок).
Вместе все подружатся маленькие пальчики
(касание одноименными пальцами)
Раз, два, три, четыре, пять — начинай считать опять
(поочерёдное касание одноимёнными пальчиками, начиная с мизинцев).
Раз, два, три, четыре, пять — мы закончили считать
(руки вниз, встряхнуть кистями).
- Игра «Что изменилось?».
Воспитатель: Сегодня мы будем учиться запоминать, где какая фигура. Для этого нужно назвать их по порядку: сначала фигуру, расположенную в центре (посредине), затем вверху и внизу, слева и справа.
Ребенок по порядку показывает и называет все фигуры, место их расположения. Дети закрывают глаза, воспитатель (или ребенок) меняет местами фигуры.
Открыв глаза, дети определяют, что изменилось.
- Логические задачи.
Воспитатель: В корзине было 2 белых гриба, 3 лисички и 6 яблок. Сколько фруктов было в корзине?
(Дети предлагают варианты ответов)
Воспитатель:
Три зайчонка, три ежонка
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать вас попрошу,
Сколько малышей в саду?
(Дети предлагают варианты ответов)
Воспитатель:
Три цыпленка стоят
На скорлупки глядят.
Три яичка в гнезде
У наседки лежат.
Сосчитай поверней,
Отвечай поскорей:
Сколько будет цыплят
У наседки моей?
(Дети предлагают варианты ответов)
Рефлексия (2-3 мин)
Воспитатель: Ребята, сегодня на занятии мы научились с вами считать до 6.
Воспитатель:
На поляне у реки
Жили-были мотыльки.
Братья разноцветные
Как фантики конфетные!
Первый – красный, как рябина,
Словно капелька рубина.
А второй – небесно-синий
В белых брызгах, будто иней.
Третий – желтый, как лимон,
Светом солнца окрылен.
А четвертый – белоснежный,
Лепесток ромашки нежный.
Пятый – рыжий, как лиса,
Полосатый, как оса.
В синих точках брат шестой,
Бело-красно-золотой.
Воспитатель:
— Кому понравилось наше занятие, улыбнитесь, а если нет – нахмурьтесь.
— Что больше всего вам понравилось?
— А какое было самое трудное задание?
— Молодцы!
- Заключительная часть (1 мин)
Воспитатель: Вот наше занятие подошло к концу, повторяйте все за мной.
Воспитатель:
Мы все дружные ребята,
Мы ребята – дошколята.
Никого в беде не бросим,
Не отнимем, а попросим.
Никого не обижаем.
Как заботиться – мы знаем.
Пусть всем будет хорошо
Будет радостно, светло!
( Дети хором повторяют слова стихотворения за воспитателем)
