МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3»
Г.О. КАШИРА, МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Конспект занятия
по познавательному развитию
«Куклы народов России»
для детей старшей группы
Подготовила:
воспитатель: Козлова О.Н.
2026г.
г.о. Кашира Московская область
Программное содержание:
- Обобщить и систематизировать знания детей о России.
- Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, городу, детскому саду.
- Развивать внимание, память, мышление, воображение.
- Закрепить названия народных промыслов.
Цель: формирование интереса к истокам народного творчества через традиционную народную куклу.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представление о России как о многонациональном государстве, но единой стране; расширять знания детей о национальных игрушках народов России
- повышение интереса обучающихся к изучению отечественной истории и культуры.
Развивающие:
- развивать познавательный интерес к истории и культуре разных народов России, развивать внимание, память, мышление.
Воспитательные:
- воспитание гражданственности, патриотизма, чувства национальной гордости и уважения к народам России.
- воспитывать интерес, любовь к народным игрушкам, бережное отношение к изделиям народных мастеров.
- формирование у дошкольников гуманистического мировоззрения, включающее убежденность в неповторимости, уникальности каждой личности (вне зависимости от национальности и расы, религиозных убеждений и культурных традиций).
Оборудование и материалы:
- картинки с изображениями игрушек народов России
- заготовки куклы в русском сарафане, карандаши.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Индивидуальная работа:
Следить за речью детей, оказывать помощь при ответах на вопросы.
Виды детской деятельности:
- Коммуникативная (беседы, рассказы, ответы на вопросы)
- Чтение художественной литературы (чтение стихотворений)
- Познавательная (просмотр презентации)
- Практическая (выполнение заданий)
- Двигательная (физкультминутка)
Предварительная работа:
- Беседы о своём городе, о России, её символике;
- Чтение и заучивание наизусть стихотворений о Родине;
- Чтение сказок народов России
- Рассматривание альбома с достопримечательностями России
- Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Белый-синий-красный», «Найди среди других», «Узнай наш герб», «Узнай наш флаг».
Ход занятия
Воспитатель:
— Здравствуйте, ребята! Я рада видеть всех деток нашей группы здоровыми, весёлыми! Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранялось до самого вечера! А для этого мы должны чаще улыбаться и помогать друг другу!
(Слайд 1)
Воспитатель:
(Приветствие сопровождается движениями, дети встают из-за своих столиков)
Я проснулся, потянулся, (Руки поднять вверх)
В садик я бегом бежал, ( Бег на месте)
Помахал рукою солнцу, (Машут вверх поднятыми руками)
Другу руку я пожал, ( Пожимают руки друг другу)
Поздоровался со всеми, ( Кивают головой)
Улыбнуться не забыл, ( Улыбаются друг другу)
Я желаю всей России, ( Хлопают в ладоши)
Чтобы день хорошим был!
Воспитатель:
Ребята, мы живем в стране, у которой удивительно красивое имя – Россия.
Много чудесных стран на земле, везде живут люди, но Россия единственная, необыкновенная страна, потому что она наша Родина. Как вы думаете, что такое Родина? (Родина — значит родная сторона, место, где мы родились, где
мы живем. Это Отчизна, Отечество. Родина у человека одна).
(Дети отвечают на вопросы)
Воспитатель хвалит детей за ответы. Говорит о том, что это стихотворение о Родине, о нашей стране России. О том, что страна – это не только поля, леса, реки и тому подобное. Страна – это народ, — люди которые в ней живут.
(Слайд 2)
Воспитатель:
Наша страна Россия – люди в ней россияне. Но в России много народов, например: русские, чуваши, мордва, башкиры, татары, чукчи, ненцы, осетины, ингуши и так далее.
Каждый народ говорит на своём языке, но знает и Русский, это государственный язык России. На нём говорят на всей территории нашей страны, на нём обучают детей в школах, студентов в институтах, на нём издаются законы России.
У каждого народа не только свой язык, но свои обычаи, традиции, национальная кухня, сказки, игры, одежда, жилища, танцы и даже игрушки, в том числе и куклы.
Воспитатель:
Живут в России разные
Народы с давних пор.
Одним — тайга по нраву,
Другим — степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один — черкеску носит,
Другой надел халат.
Один — рыбак с рожденья,
Другой — оленевод.
Один — кумыс готовит,
Другой — готовит мёд.
Одним — милее осень,
Другим — милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех – одна
(Слайд 3)
Воспитатель: Русский народ всегда умел хорошо работать, славился трудолюбием и усердием. После трудового дня люди на Руси любили устраивать вечерние посиделки. В это время никто не сидел без дела. Вышивали, лепили, мастерили игрушки все – от мала до велика. Когда появилась первая кукла никто не знает, известно только, что она была сделана из золы. Как это не странно, но именно так. Из очагов бралась зола, смешивалась с водой. Потом скатывался шарик, и к нему прикреплялась юбка.
Воспитатель:
Эта кукла явно не носила игровой характер, а была оберегом.
-Каким?
Воспитатель:
Оберегом женщины, дома, очага. При переезде на новое место эту куклу из золы домашнего очага обязательно брали с собой, видимо для того, чтобы на новом месте был снова очаг, уют, дом. Обрядовая кукла — не игрушка. Лицо, как правило, оставалось белым. Смысл этого намного глубже — кукла без лица считалась недоступной для вселения в нее злых сил. При переезде эту куклу обязательно брали с собой. Издавна на Руси создавали кукол из различных материалов – из соломы, глины, нити и ткани и даже из дерева.
Воспитатель:
Ребята, помочь сохранить эту связь между прошлым и будущим нам помогает народная культура, ведь именно она способна возродить преемственность поколений, передать потомкам нравственные устои, духовные и художественные ценности. Частью культуры становится искусство, которое дает нам представление о жизни и интересах людей всех времен.
Изготовление народных кукол – это одно из фольклорных направлений, вносящее большой вклад в развитие народного искусства, объединяющее народы, потому что является доступным произведением искусства.
Воспитатель:
-Ребята, знаете ли вы что обозначает слово «кукла», из какого языка оно пришло? Дети отвечают на вопросы)
(Краткая история)
Ку́кла. По происхождению новогреческое. Современные греки превратили в свое «koukla» латинское «cuccula» — «игрушечная фигурка», «человечек».
Воспитатель:
— Скажите, каких кукол продают в нынешних магазинах?
— Как вы считаете, все ли они привлекательны и приятны?
Дети отвечают на вопросы)
Воспитатель:
Не всегда современная кукла позволит воспитать в ребенке любовь к прекрасному, не всегда может научить видеть истинную красоту, ведь часто на прилавках магазинов можно встретить абсолютно одинаковых кукол, ничем не выделяющихся среди десятков копий.
Воспитатель:
— А какие куклы были раньше, давно, когда не существовало заводов и фабрик по изготовлению пластика и резины, как вы думаете?
— Из чего их изготавливали?
(Дети отвечают на вопросы)
(Слайд 4)
Воспитатель:
Можно сказать, что куклы появились одновременно с появлением человека. Ведь мамам надо было чем-то развлекать детей. Культура любого народа, проживающего на территории нашей страны, сохранила традиции изготовления кукол, ведь детство ни одного ребенка, будь то башкир или чуваш, русский или татарин, никогда не обходилось без игрушек. В технологии изготовления многих народных кукол есть схожие черты, потому что материал у наших предков был практически одинаковым.
(Слайд 5)
Воспитатель:
Тряпичные куклы — неотъемлемая часть русской культуры. Она связана с почитанием женского божества, культом плодородия, предков, домашнего очага. Сама ткань, из которой она изготавливалась, долго служила семье, пропитываясь энергией событий. В одной крестьянской семье могло быть около сотни таких кукол. Они так и переходили от одного ребёнка к другому, ведь крестьянские семьи в ту пору были очень многочисленны, в семьях было по 11-15 детей. Считалось, что при изготовлении обрядовых кукол недопустимо использовать колющие и режущие предметы. Поэтому тряпочки и нитки для кукол нужно было не резать, а рвать. Всех куколок наряжали в красивые платья, которые делались с особым смыслом — каждый наряд означал что-то свое. Но в любом наряде должен был присутствовать красный цвет — цвет солнца, здоровья, радости, тепла, так же считали, что красный цвет оберегает от сглаза и бед.
(Слайд 6)
Воспитатель:
Башкирская кукла мотанка — это удивительный символ башкирской культуры и традиций, который передает не только историю и культуру башкирского народа, но и сохраняет их духовные ценности.
Мотанка — это башкирская кукла, которая была создана более чем 500 лет назад. Она представляет собой маленькую девочку с листовидным головным убором, который изготавливается из различных материалов, таких как стекло, ткань, дерево и кожа. Согласно легендам, мотанка происходит от слов «мутан» и «мотан», что на башкирском означает «войти» или «прибытие». Мотанка является важным символом в башкирской культуре и представляет собой хранилище знаний и культурных традиций. Куклы мотанка изготавливались для детей и использовались для проведения ритуалов, обрядов и праздников, таких как свадьбы, родов, а также для защиты от злых духов и невольной магии
(Слайд 7)
Воспитатель:
Для чувашей куклы являлись оберегом, символом благополучия, гармонии в мире. Люди верили, что обереги охраняют от болезни, «дурного глаза», хищных зверей, стихийных бедствий. Материалом служили лоскуты ткани уже изношенной одежды, обязательно использовали природную, натуральную ткань. Детали кукол не сшивались, их связывали между собой, приматывали друг к другу. При этом загадывали желание, напевали песни, приговаривали.
(Слайд 8)
Воспитатель:
У марийского народа были традиции изготовления кукол, которые имели несколько функций: игрушку и оберег. Основой служил гладкий обструганный деревянный кругляш, обычно из осины. По поверьям, это дерево с хорошей энергетикой, которого боятся злые духи, и осина «вытягивает» болезни. У фигурки имелись только голова и подол; голову от туловища отделяли, перекручивая нитками по солнцу, от востока на запад. Кукла была не просто игрушкой, а оберегом. Например, когда младенца вынимали из люльки, туда взамен клали куклу — чтобы не проник злой дух. Если ребёнок заболевал, то куклу выбрасывали, полагая, что вместе с ней уходит и недуг.
(Слайд 9)
Воспитатель:
Ребята, давайте мы с вами сегодня нарисуем куклу, в русском сарафане. Мы с вами уже наметили, саму фигуру, а теперь дорисуем контур сарафанчика, рукава, головной убор.
Воспитатель:
Ребята, напомните правила рисования простым карандашом, а как нужно раскрашивать? (ответы детей)
Воспитатель:
Итак, посмотрите ещё раз на куклу и её наряд.
Приступайте к заданию.
(Педагог наблюдает за работой детей, если возникают затруднения, оказывает помощь. Детям, закончившим работу быстрей других, можно предложить разрисовать платочек).
В конце занятия рисунки помещаются на выставке детского творчества.
Воспитатель:
— Ребята, есть ли в вашей семье памятная куколка? Расскажите, как она появилась у вас в доме. Делали ли вы когда-нибудь куколок сами?
(Дети отвечают на вопросы)
Рефлексия (2-3 мин)
Воспитатель:
Ребята, понравились ли вам ваши куколки? Как будете к ним относиться и почему?
(Дети отвечают на вопросы)
(Слайд 10)
Воспитатель:
— Кому понравилось наше занятие, улыбнитесь, а если нет – нахмурьтесь.
— Что больше всего вам понравилось?
— Молодцы!
(Дети отвечают на вопросы)
Воспитатель:
Давайте посмотрим друг на друга, улыбнемся и не будем забывать, что мы с вами очень мудрые, добрые, трудолюбивые. «Если дружба велика – будет Родина крепка»
