Мастер-класс
«Грамоте учиться всегда пригодится»
Тарбеева Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы
МАОУ СШ №8 г.Бор Нижегородской области
Цель:
— ознакомить педагогов с приемами работы по практической грамотности для избежания ошибок при написании диктанта, сочинения, составления текста, решения заданий ОГЭ или ЕГЭ.
Задачи:
— повышение профессиональной компетенции педагогов в развитии памяти и речи учащихся
— поиск новых рациональных средств, форм и методов для повышения качества образования;
— создание условий для плодотворного общения участников мастер-класса с целью развития творческого мышления
— мотивировать участников мастер-класса на применение данных приемов в своей деятельности.
Актуальность:
- Нормативная грамматика и практическая грамотность. Нормативная грамматика — это «знать», правила, которые изучаем с начальной школы и которые, к сожалению, не помнят дети, начиная с 7 класса, да и взрослые порой тоже. Практическая грамотность— это «уметь», мнемотехнические приемы, которые помогают вспомнить эти правила, особенно когда нужно написать диктант, сочинение, составить текст, решить задание ОГЭ или ЕГЭ.
- Приемы мнемотехники облегчают запоминание, увеличивают объем памяти, развивают речемыслительную деятельность.
- С опорой на образы памяти устанавливаются причинно-следственные связи, делаются выводы.
- Развивается творческое познание.
- Улучшается грамотность.
Практическая значимость:
Данный мастер-класс может быть интересен педагогам, работающим с детьми школьного возраста.
Форма проведения:
Педагоги, без участия детей.
Презентация и практическая работа. (Листы бумаги, ручки, стикеры, листы с рисунками для рефлексии, интерактивная доска, передвижная доска, маркеры).
- Организационный момент, сообщение темы
— Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на моем мастер – классе «Грамоте учиться всегда пригодится».
— Существует нормативная грамматика и практическая грамотность. Чем они отличаются? Нормативная грамматика — это «знать», правила, которые изучаем с начальной школы и которые, к сожалению, не помнят дети, начиная с 7 класса, да и взрослые порой тоже. Практическая грамотность— это «уметь», мнемотехнические приемы, которые помогают вспомнить эти правила, особенно когда нужно написать диктант, сочинение, составить текст, решить задание ОГЭ или ЕГЭ.
- Приемы мнемотехники
Мнемотехника — искусство запоминания — это совокупность приёмов, служащих для улучшения хранения информации и воспроизведения её из памяти. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда человек в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.
К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит всё на лету».
2.1. Позвольте вам представить несколько приемов, которые помогут в такие трудные минуты письменного творчества.
Но для начала предлагаю вам записать одно предложение
Наутро ученые недалеко от дома всемером медленно перешагнули пол-лужи.
— Проверьте написанное вами. У кого нет ошибок? Молодцы!
А есть такие, у кого рука немного «думала», когда писали?
— При письме бывает два варианта: «Рука пишет сама»-нет трудности-ошибиться нельзя;
«Рука думает»-есть трудность-ошибка возможна.
— Вот по второму варианту я и предлагаю поработать «без правил»
2.2. Основные ошибки, допускаемые при написании текстов:
— «Шпионы» — ошибки на границах слов
— «Кваги» -искаженное написание слов
— ошибки в регулярных блоках
— второстепенные ошибки
— ПРП- паузная речевая пунктуация
- Моделирование
(см. Презентацию)
- Заключительная часть. Выводы
Итак, у нас всё получилось.
Вы убедились, что приемы мнемотехники развивают мышление, воображение, память и позволяют грамотно написать текст?
5.Проверка реализации поставленных задач и достижения цели осуществляются с помощью рефлексии.
Рефлексия. Прием «Чемодан, Корзина, Мясорубка»:
Предлагается три больших листа, на одном из которых нарисован огромный чемодан, на втором – мусорная корзина и на третьем – мясорубка.
Если вы считаете, что наша работа была полезной и вы готовы какие-то моменты забрать с собой и использовать в своей деятельности, то наклейте стикер на «Чемодан».
Если что-то оказалось интересным, но вы пока не готовы к употреблению в своей работе, нужно еще додумать, доработать, «докрутить», тогда наклейте стикеры на «Мясорубку»
Ну а если всё оказалось ненужным и бесполезным, отправьте это в «Мусорную корзину».
