Игра «Колобки»
Цель – автоматизация звука [Л] в самостоятельной речи (слово – фраза – рассказ) для дошкольников и детей младшего школьного возраста.
Оборудование: игровое поле с 6 дорожками, игральный кубик (распечатать, вырезать, оставляя припуски для склеивания и затем склеить или можно обклеить грани обычного игрального кубика разноцветной самоклеящейся бумагой), картинка «Пьедестал», картинки «Разноцветные колобки» (можно играть цветными фишками, можно слепить разноцветных колобков из застывающего пластилина тех же цветов и т.д.).
Дополнительные материалы: картинка «Магнит», карточка с именами.
Речевой материал: по дорожкам слева направо:
- Лунтик, лыжи, глобус, велосипед, яблоня, манул, белка;
- лама, лужа, фламинго, палатка, свёкла, щегол, колбаса;
- лось, лопата, слон, малыш, облако, буйвол, футболка;
- ластик, ложка, пластилин, пилот, шашлык, осёл, волны;
- лошадь, ложка, блокнот, колобок, кукла, дятел, шкатулка.
- ласточка, лампа, флаг, коала, баклажан, богомол, ёлка.
Перед началом игры распечатать игровое поле, распечатать и вырезать по контуру колобков и пьедестал победителей, заламинировать, подготовить игральный кубик.
Ход игры:
Выставить колобков на старт – на кружки того же цвета на игровом поле. Ребенок кидает игральный кубик. Какой цвет выпал, тот колобок и «ходит» – ребенок продвигает его на одну картинку и называет слово. Далее придумывает фразу с этим словом (самостоятельно или с помощью логопеда). Затем ребенок снова кидает кубик. Игра продолжается до тех пор, пока первые три колобка, дошедшие до последней картинки, не займут I, II и III места. Про оставшихся трех колобков можно сочинить 3 рассказа, проведя каждого из них по дорожке до конца и используя оставшиеся слова-картинки.
Если после выставления 1 или 2 колобков на пьедестал, на кубике продолжают выпадать эти цвета, можно договориться с ребенком: или кубик перекидывается, или ребенок двигает вперед любого из колобков по своему желанию.
Методические указания: ребенок уже должен уметь проговаривать слова со звуком [Л] в разных позициях (в прямых, в обратных слогах, при стечении согласных, в начале, середине, в конце слов).
Возможны следующие варианты проведения игры:
- Можно усложнить игру, добавив дополнительное условие – выставляется картинка «магнит». В этом варианте игры при составлении фразы ребенок должен использовать еще какие-либо слова со звуком [Л], как бы притягивая их магнитом.
- Можно договориться составлять фразы, используя глаголы только прошедшего времени.
- Можно попросить ребенка при составлении фраз использовать имена со звуком [Л]: Николай, Володя, Михаил, Павел, Даниил (Данила), Слава, Мила, Алла, Милана, Анжела, Лада, Лола, Клава; Кирилл, Владимир, Руслан, Карл, Клара, Лариса. Если ребенок умеет читать, можно положить перед ним карточку с напечатанными именами.
- Можно придумывать предложения, используя одно из предыдущих слов-картинок (начиная со второй картинки на дорожке), таким образом составляя фразу с 2 заданными словами.
- Можно разрешить ребенку со сформированной фразовой речью придумывать фантастические, смешные фразы (то есть то, чего не может быть. Например: «Слон купил лопату», «Буйвол надел футболку» или «Футболка надела буйвола») при условии грамматически правильно составленной фразы и четкого произнесения звука [Л].
В конце игры можно убрать или перевернуть поле и попросить ребенка вспомнить 5 – 10 слов.
