Конспект урока по русскому языку во 2 классе
Тема: Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?
Цель урока: формирование у обучающихся представления о функции разделительного мягкого знака и умения правильно употреблять его в словах.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, парная.
Оборудование: учебник русского языка для 2 класса, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, презентация (при наличии проектора), доска, иллюстрации (например, изображение семьи, птиц, деревьев).
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся научатся находить и писать слова с разделительным мягким знаком, объяснять свой выбор.
Метапредметные:
Регулятивные: Уметь ставить учебную задачу, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль и самооценку.
Познавательные: Уметь извлекать информацию из текста, анализировать, сравнивать, делать выводы.
Коммуникативные: Уметь слушать и понимать речь других, строить свои высказывания, работать в паре.
Личностные: Проявлять интерес к изучению языка, осознавать важность грамотного письма.
Ход урока
- Организационный момент.
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие в мир слов. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем удачи на уроке!»
Снова прозвенел звонок,
Начинается урок.
Будем мы стараться,
Слушать, отвечать,
И, конечно, знания получать!
- Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
1.Минутка чистописания.
На доске или в тетрадях записывается строка с элементами букв, которые будут встречаться в словах с разделительным мягким знаком (например, элементы букв ь, е, ё, ю, я).
«Сегодня мы будем писать буквы, которые помогут нам раскрыть тайну одного очень важного знака».
2.Словарная работа
Детям предлагается отгадать загадки или назвать слова, связанные с определенной темой (например, семья, животные, природа).
Учитель записывает на доске слова, которые получились (например, семья, котёнок, цветок).
Учитель предлагает прочитать слова с доски и определить, какие звуки слышатся в них. -Ребята, давайте внимательно послушаем слова: семья, котёнок, цветок. Какие звуки вы слышите в начале слова семья? А в середине слова котёнок? А в конце слова цветок?»
Учитель подводит к выводу, что в этих словах слышится звук [й’] перед гласными [е], [ё], [ю], [я].
А теперь давайте посмотрим, как эти слова пишутся. Какая буква помогает нам обозначить этот звук [й’] перед гласными?. Учащиеся могут заметить, что в словах «семья», «котёнок», «цветок» перед гласными «я», «ё», «о» (в слове «цветок» звук [й’] не слышится, но мы его будем использовать для сравнения) пишется буква «ь».
Создание проблемной ситуации.
Учитель предлагает детям сравнить слова: «семья» и «семь», «конь» и «коньки».
-Послушайте слова: семья и семь. Чем они похожи? Чем отличаются? А как вы думаете, почему в слове семья пишется мягкий знак, а в слове семь он смягчает согласный?
-Теперь сравним слова конь и коньки. В слове конь мягкий знак смягчает согласный [н’]. А в слове коньки? Слышим ли мы звук [й’] перед гласной [и]? А почему тогда пишется мягкий знак? Учитель подводит детей к мысли, что мягкий знак в одних случаях смягчает согласный, а в других – выполняет другую функцию.
Формулирование темы и цели урока.
-Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Какую тайну слов мы будем раскрывать?
Учитель помогает сформулировать тему: «Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?» Какую цель мы поставим перед собой на этом уроке? (Научиться находить и писать слова с разделительным мягким знаком, понять, зачем он нужен).
III. Изучение нового материала (15-20 мин)
1.Объяснение учителя с опорой на презентацию или иллюстрации.
Учитель объясняет, что разделительный мягкий знак пишется после согласных букв и перед гласными буквами Е, Ё, Ю, Я, И.
-Представьте, что согласный звук и гласный звук хотят подружиться, но между ними стоит преграда. И тут на помощь приходит мягкий знак! Он как мостик, который помогает им соединиться, но при этом он не смягчает предыдущий согласный, а как бы разделяет их.
Правило: Разделительный мягкий знак пишется в корне слова (или в середине слова) после согласной буквы перед гласными Е, Ё, Ю, Я, И. (семья, вьюга, деревья, льёт, пьёт, соловьи).
Учитель акцентирует внимание на том, что разделительный мягкий знак не пишется после приставок, оканчивающихся на согласный (например, «объявление», «подъезд» – здесь мягкий знак пишется по другому правилу, смягчая согласный). Это важно для второклассников, чтобы не путать.
Важно: Разделительный мягкий знак не пишется перед гласными А, О, У, Ы, Э. (Например, «лягушка», «бюро» – здесь мягкий знак смягчает согласный).
2.Работа со звуками.
-Давайте вернемся к нашим словам: семья, вьюга, деревья. Какой звук мы слышим между согласным [м] и гласным [я] в слове семья? (Звук [й’]).
-А между [в] и [ю] в слове вьюга? (Звук [й’]).
-Между [р] и [е] в слове деревья? (Звук [й’]).
Учитель подчеркивает, что разделительный мягкий знак обозначает звук [й’] перед указанными гласными.
3.Чтение слов с разделительным мягким знаком из учебника.
Обучающиеся читают слова из учебника, выделяя разделительный мягкий знак и объясняя, почему он пишется.
Физкультминутка (2-3 мин)
- Закрепление изученного материала (15-20 мин)
1.Работа с карточками (индивидуальная или парная).
Задание 1. Вставить пропущенные буквы (разделительный мягкий знак или мягкий знак для смягчения).
Сем_я, в_юга, дерев_я, л_ёт, п_ёт, солов_и, кон_ки, мал_чик, паль_чик, обез_яна, л_юстра, с_ел.
Самопроверка по образцу на доске или с помощью учителя.
Задание 2. Распределить слова по двум столбикам: с разделительным мягким знаком и с мягким знаком для смягчения согласного.
Слова: семья, коньки, вьюга, пальто, деревья, пень, льёт, мышь, обезьяна, тень, вьюнок, сирень.
Задание 3. Составить предложения с предложенными словами. Примеры слов: семья, вьюга, деревья.
-Наступила холодная вьюга.
Наша дружная семья собралась вместе.
На деревьях появились первые листочки.
2.Работа с учебником: Выполнение упражнений на закрепление темы.
Творческое задание (по желанию или для сильных учеников): придумать и записать небольшой рассказ (2-3 предложения) с использованием слов с разделительным мягким знаком.
- Рефлексия и подведение итогов урока (3-5 мин)
-С каким новым правилом мы сегодня познакомились?
-Когда в словах пишется разделительный мягкий знак?
-Какие гласные буквы помогают нам определить, что в слове нужен разделительный мягкий знак?
-Чем отличается разделительный мягкий знак от мягкого знака, который смягчает согласный?
-Что было самым интересным на уроке?
-Что вызвало затруднения?
VI.Самооценка.
Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек (например, зеленый – все понял, желтый – есть вопросы, красный – нужна помощь) или смайликов.
VII.Объяснение домашнего задания.
Учитель дает задание из учебника или рабочей тетради на закрепление темы. Например: выписать из текста 5 слов с разделительным мягким знаком, объяснить их написание.
VII. Завершение урока
Учитель благодарит учащихся за работу на уроке. — Спасибо за урок, ребята! Вы сегодня отлично поработали и узнали много нового. До свидания!
