МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА
ГОРОДА ДОНЕЦКА»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
«ИГРЫ НА РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ХОРЕОГРАФИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ»
Изотова Екатерина Анатольевна,
Руководитель народного театра
современного танца «Горошины»
г. Донецк
2024г.
Введение. Игры в обучении
Наибольшую сложность для педагога дополнительного образования представляет работа с начинающими, детьми дошкольного и младшего школьного возраста, которые быстро устают, допускают ошибки при исполнении, быстро забывают пройденное. Чтобы добиваться хороших результатов в обучении и воспитании, педагогу необходимо использовать приёмы, которые делают занятие интересным. Для этого в программу по хореографии целесообразно включать игры и игровые моменты, которые позволяют учащимся не только отдохнуть, но и приобрести определенные навыки и умения.
Игра – ведущий и самый главный вид деятельности детей. Через игры дети лучше запоминают, быстрее понимают, что от них требуется. Игра помогает в интересной форме объяснить детям важные правила и решить многие педагогические задачи.
Взаимодействие в коллективе – важная ступень социализации ребенка. Личность формируется в коллективе, во взаимодействии с другими людьми. Любому человеку важно уметь работать в команде, если хочется быть в психологически безопасной атмосфере и добиваться высоких результатов. Процессами в коллективе нужно умело управлять. И лучшим упражнением для определения социальных ролей будет тоже игра.
Все дети очень любят фантазировать. Для того, чтобы они могли проявить себя, выразить свои чувства, им нужно давать как можно больше пространства для выдумок и воплощения своих идей. Задача руководителя занятия – только направить фантазию и порыв ребенка, а не навязать ему свои собственные мысли. Поэтому важно поощрять творческое мышление, фантазирование и выделять время для воплощения необычных замыслов в играх.
Организуя игры, наблюдая за игрой детей, педагогу будет проще выявить лидеров среди обучающихся, увидеть сильные и слабые стороны каждого, улучшить эмоциональную атмосферу в коллективе.
Игры на сплочение
«Назови себя»
Цель игры: научиться представлять себя в коллективе сверстников.
Ход игры: ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как называют дома, как он хотел бы, чтобы его называли в группе.
«Комплименты»
Цель игры: формирование вежливого отношения к окружающим.
Ход игры: сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий комплимент кивает головой и говорит «Спасибо! Мне очень приятно». Затем он произносит комплимент своему соседу. Педагог подбадривает, подсказывает, настраивает детей.
«Клубочек».
Цель игры: воспитание чувства принадлежности к группе, чувства безопасности в коллективе, чувство единства, сплоченности; умения действовать согласованно.
Ход игры: педагог исполняет роль «катушки». Дети берутся за руки. Тот, кто стоит первым, даёт ему руку. Получается «ниточка», закреплённая на катушке. Последний ребёнок водит «ниточку» по кругу до тех пор, пока она вся не «намотается» на «катушку». Педагог: «Теперь почувствуйте, какой у нас получился крепкий, дружный клубок. Давайте немножко поживём в нём, вместе подышим».
«Один, два, три, четыре, пять»
Цель игры: научиться действовать по одному и вместе с другими; развивать организаторские способности детей; развивать внимание детей, их ориентирование в пространстве, быстроту реакций.
Ход игры: под музыку дети двигаются по всей комнате в разных направлениях, используя энергичную ходьбу, бег, подскоки в зависимости от характера музыки. С окончанием музыки педагог называет первую цифру. Дети должны построиться в соответствии с названным числом парами, тройками и т.д., встав в кружок или шеренгу и подняв руки вверх.
«Художники»
Цель игры: сформировать у детей навыки коллективной деятельности: изображать с помощью совместных движений какие-либо предметы; развивать воображение, творческие способности каждого ребенка.
Ход игры: дети становятся подгруппами по 6-7 человек. Педагог предлагает им изобразить какой-либо предмет. Под спокойную музыку каждая подгруппа пытается это сделать. По окончании музыки педагог оценивает все варианты и объясняет детям, что у них получилось хорошо, а над чем еще надо подумать. Можно предложить детям договориться самим «по секрету», что они будут изображать, а потом отгадать, что получилось у каждой группы.
«Невербальное приветствие»
Цель игры: разогрев группы, преодоления барьеров в общении, снижение эмоционального напряжения.
Ход игры: участникам предлагается молча здороваться друг с другом: руками с закрытыми глазами, коленками, спинами, мизинцами, плечами, локтями и т.д. Упражнение можно проводить при достаточной разогретости группы, не в начале занятия.
«Ужасный секрет»
Цель игры: научиться доверять друг другу.
Ход игры: Один из участников сообщает на ухо своему соседу ужасную тайну о себе, например: «Я люблю ковыряться в носу!» Сосед передает это дальше по кругу, тоже на ухо, изменив фразу так: «Один из нас любит ковыряться в носу!» В такой форме фраза идет по кругу, а второй участник, дав первой фразе отойти на двух-трех участников, посылает вслед секрет о себе: «Я люблю корочкой хлеба вымазывать остатки подливы». Фраза идет по кругу в варианте: «Один из нас…» Когда секрет проходит круг и приходит к владельцу, то владелец не отсылает его на второй круг, и, таким образом, первая стадия игры заканчивается тогда, когда каждый секрет обошел ровно круг. Затем все говорят вслух, какие секреты они узнали. Один говорит, что он узнал, что «мы храпим», что «мы грызем ногти», другой вспомнит, что «мы любим поспать» и т. д., пока все секреты не будут припомнены. А затем все участники хором произносят «И мы об этом никогда никому ничего не скажем!»
Игры на развитие межличностных взаимодействий
«Подарок»
Цель игры: не бояться прямого взаимодействия друг с другом, научиться импровизировать, быть доброжелательным и сосредоточенным.
Ход игры: дети разбиваются на пары. Садятся напротив друг друга и течение нескольких минут дарят друг другу самые невообразимые подарки. Однако при этом соблюдаются следующие условия: в начале каждой реплики обязательно звучит благодарность, перечисляются все уже полученные друг другу подарки, и добавляется новый. Например: — Спасибо тебе, Света! Я тебе подарила стол, ты мне подарила цветок, я тебе подарила цветок, ты мне подарила куклу, а я дарю тебе…
«Скульпторы»
Цель игры: научиться угадывать настроение, подстраиваться и принимать позицию другого человека.
Ход игры: дети разбиваются на пары по желанию. Озвучивается задание: «Вы – скульпторы. Перед каждым из Вас «глыба мрамора» (ваш друг), из которой очень много можно вылепить. Для разминки сотворите из «глыбы» скульптуру мыслителя. А теперь – такую композицию, которой можно дать название «Счастливый человек» и т.д. Итак, скульпторы уже разогрели свое воображение и готовы создать совершенно оригинальное произведение искусства, которое назовете «….» (название придумать самим). Изменим роли: теперь «материал» станет скульптором, создателем. Новые творцы могут воплощать свои оригинальные идеи и задумки, не забывая давать им название».
«Подарок на всех»
Цель игры: развить умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.
Ход игры: детям даётся задание: “Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?” или “Если бы у тебя был Цветик — Семицветик, какое бы желание ты загадал? Каждый ребенок загадывает одно желание. В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.
«Игры – ситуации»
Цель игры: развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.
Ход игры: детям предлагается разыграть ряд ситуаций:
- Две девочки поссорились – помириих.
- Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из ребят твоей группы – попроси его.
- Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.
- Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки – поделись с ним.
- Ребёнок плачет – успокой его.
- У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.
«Слушай команду»
Цель игры: развивать внимание, произвольность поведения.
Ход игры: звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии и хорошо слушать, и выполнять задание. Игра поможет педагогу сменить ритм действий расшалившихся ребят, а детям – успокоиться и без труда переключиться на другой, более спокойный вид деятельности.
Игры на взаимодействие между детьми
«Молекулы»
Цель игры: научится не бояться общения, быстро ориентироваться, находить единомышленников.
Ход игры: во время игры все участники беспорядочно двигаются по залу, а педагог каждые 1-2 минуты называет любую цифру от 1 до 10. Например, «три». Это означает, что все играющие должны образовать группы из трех человек. Те, кто остались (два или один человек) выбывают. Игра заканчивается тогда, когда больше нет вариантов цифр.
«Паровозики»
Цель игры: развитие чувства коллектива, снятие эмоционального и физического напряжения, обучение согласованности своих движений с окружающими.
Ход игры: участники разбиваются на группы 5-10 человек. Каждая группа игроков встает в шеренгу в затылок друг другу и кладет руки на согнутые в локтях руки впереди стоящего. Каждый «паравозик» должен пройти определенный маршрут, не рассыпаясь и не размыкая рук. На пути им встречаются различные препятствия; необходимо перешагнуть через коробки, пройти по импровизированному мосту, обогнуть большие валуны, проползти под стулом и т.д.
«Пирамида любви»
Цель игры: воспитывать уважительное, заботливое отношение к людям, развивать коммуникативные способности.
Ход игры: дети сидят в кругу. Педагог говорит: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, но все мы по-разному выражаем свою любовь. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого или что любите вы (следуют рассказы детей). А сейчас давайте построим «Пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть то, что он любит, и класть свою руку поверх моей (дети выстраивают пирамидку). Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно? Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида, а всё потому, что мы умеем любить сами и быть любимыми».
«Путаница»
Цель игры: формирование группового единства.
Ход игры: выбирается один участник. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться — кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий входит в комнату и распутывает их, не разжимая рук у детей.
Игры на нахождение лидера в коллективе
«Я тебе рад»
Цель игры: раскрепощение, объединение обучающихся.
Ход игры: все участники становятся в позу «осторожности» (глаза закрыты, руки вытянуты перед собой ладонями вперед). По команде педагога участники начинают хаотично двигаться по залу. Задание: тому участнику, с которым столкнешься, нужно показать, что ты ему рад. Делать это нужно молча, без слов. Можно использовать объятия, пожатие рук, похлопывание по плечу и т.д.
«Круги дружбы»
Цель игры: общение, активность, доброжелательное отношение к участникам коллектива.
Ход игры: участники образуют два круга – внешний и внутренний. Круги становятся спинами друг к другу. Участники внешнего круга по сигналу педагога начинают движение приставными шагами по часовой стрелке, а участники внутреннего круга – против часовой стрелке. По команде «Стоп» все останавливаются и каждая пара, стоящая спиной друг к другу, поворачивается лицом, приветствует друг друга и говорит что-нибудь приятное.
«Кто быстрее»
Цель игры: выявление лидерских качеств.
Ход игры: все участники делятся на команды. Команда выполняет задание быстро и четко.
Например:
- Постройтесь, используя всех игроков команды в: квадрат, треугольник, круг, ромб, угол, букву, птичий косяк.
- Построиться в шеренгу по: росту, цвету волос, алфавиту имен, размеру ноги. Обычно после начала выполнения задания выявляются лидеры в каждой группе.
«Проникнуть в круг»
Цель игры: способствует тренировке лидерских умений.
Ход игры: участники образуют тесный круг, всячески препятствующий попаданию в него водящего, которому нужно за 3-5 минут по пасть в круг, используя разные инструменты влияния: уговоры, угрозы, обещания, ловкость, хитрость, убеждения и др.
«Трон»
Цель игры: выявление лидера в группе, сплочение участников.
Ход игры: педагог предоставляет каждому из участников возможность выяснить, кого из остальных участников группы он готов признать в качестве лидера. Закройте, пожалуйста, глаза и сядьте посвободнее, сосредоточьтесь. (15 секунд) Я хочу пригласить вас поучаствовать в небольшом воображаемом эксперименте. Представьте себе, что наша команда находится для разнообразия в каком-то старом замке. Сама я не могу присутствовать там. Вот вы все собрались в большом зале замка и по широкому переходу идете к комнате, в которой будет проходить работа команды. (30 секунд) Вы открываете дверь комнаты и видите заранее расставленные кругом стулья. Для каждого из вас приготовлено по стулу. Один из стульев сразу бросается в глаза. Он отличается от остальных стульев высокой спинкой, подлокотниками и дорогой обивкой. Вы все рассаживаетесь. Обратите внимание, кто сел в это, выбивающееся из общего ряда, кресло? Куда сели вы сами? (1 минута) Теперь откройте глаза и по очереди расскажите, что вы видели.
