Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, математическое развитие, речевое развитие.
Приоритетная образовательная область: математическое развитие.
Цель: Развитие интереса к математике, на основе познавательной активности и любознательности.
Задачи:
- продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
- закреплять счет в пределах 10 в прямом и обратном порядке.
- совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости.
- развивать слуховое внимание и координацию движений, логическое мышление детей.
- развивать умение быстро ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.
Материалы и оборудование: конверт-письмо от Королевы Математики, конверт с цифрами от 1 до 10 для педагога и на каждого ребенка, мяч, геометрические фигуры каждому ребенку (треугольники разного размера, 2 квадрата, прямоугольники разного размера), конверт с задачами, арифметические знаки для решения задач, коробка со сладкими призами.
Предварительная работа: проведение дидактических игр на сенсорное развитие: «Построй дворец из геометрических фигур», «Живая неделя». Решение арифметических задач, счёт в пределах 10 и обратно, соседи числа, дни недели.
Предшествующая работа воспитателя по подготовке к занятию: подбор дидактического материала.
Структура и методические приемы, используемые на занятии: мотивация (помощь Королеве Математики).
Организация детей на образовательной деятельности:
- Вводная часть: дети сидят за столами по 2 человека, воспитатель читает письмо от Королевы Математики.
- Основная часть: дети встают в круг для игры с мячом, после чего снова садятся на свои места за столы.
- Заключительная часть: дети строятся в круг (игра с мячом и внесение посылки от Королевы Математики).
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, сегодня утром у ворот детского сада меня встретил почтальон и передал письмо. На нем написано, что оно для ребят старшей группы. Отправитель письма Королева Математики. Вам интересно узнать, что в нем? (ответы ребят: да, очень)
(Воспитатель читает письмо, конверт украшен цифрами, знаками, геометрическими фигурами).
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам сама Королева Математики. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что в математическое царство забрался двоечник и хулиган. С его появлением в моем царстве начал твориться хаос. Он не знает ни одной геометрической фигуры и совершенно не знает цифр. Этот двоечник испортил наши дома, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в математическом царстве-государстве! Жители страны страшно напуганы, и некому им помочь. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к ним на помощь! Математическое царство в опасности. Ваш друг Королева математики».
Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем навести порядок в математическом царстве-государстве? (ответы детей: да, поможем!)
Воспитатель: Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти пароль. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть смелыми, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? (ответы детей: нет! Мы готовы!)
Воспитатель: Тогда в путь!
Прохождение пароля. (Дети строятся в круг, воспитатель бросает мяч каждому ребенку по очереди, дети его ловят и отвечают на вопрос)
- Сколько ушей у двух кошек? (4)
- Сколько дней в неделе? (7)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько пальцев на одной руке? (5)
- Сколько солнышек на небе? (1)
- Сколько лап у двух собак? (8)
- Сколько пальцев на двух руках? (10)
- Сколько в неделе выходных дней? (2)
- Сколько солнышек на небе ночью? (0)
- Какое число больше 8, но меньше 10? (9).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы успешно прошли пароль, и теперь мы с вами в математической стране. А вот и первое задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим. Давайте вспомним, из каких геометрических фигур состоят дома? (ответы детей: квадраты, прямоугольники, треугольники)
Воспитатель: Правильно, ребята. Наша задача – восстановить город. Дома в математическом городе стояли так: по центру квадратный дом с треугольной крышей; справа от него самый высокий прямоугольный дом с большой крышей; слева от квадратного дома находится дом меньше прямоугольного, который находится справа. У вас на столе лежат геометрические фигуры, составьте из них дома.
(на столе у каждого ребенка лежат: большой квадрат ( на нём дети будут строить дома), 3 треугольника разного размера, 1 квадрат, 2 прямоугольника разной высоты.)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вам удалось восстановить город. Теперь наша задача вернуть туда жителей. Как вы думаете, кто живет в математическом городе? (ответы детей: Цифры)
Воспитатель: Правильно! На краю стола у вас лежат конвертики, в них цифры. Ваша задача восстановить правильный порядок цифр.
(дети выполняют задание – раскладывают на столе числовой ряд в правильном порядке от 1 до 10)
Воспитатель: Ребята, давайте научим нашего двоечника правильному порядку чисел. Посчитаем цифры сначала в прямом порядке, а потом в обратном. А теперь нам надо вспомнить соседей чисел.
(работа проходит в быстром темпе, воспитатель задаёт вопрос, а дети по очереди отвечают)
— Назовите соседей числа 5 (4 и 6)
— Назовите соседей числа 7 (6 и 8)
— Назовите соседей числа 9 (8 и 7)
— Назовите соседей числа 3 (2 и 4)
— Назовите соседей числа 6 (5 и 7)
— Назовите соседей числа 4 (3 и 5)
— Назовите соседей числа 2 (1 и 3)
Воспитатель: Молодцы! Теперь каждый житель нашел свой дом и своего соседа. А сейчас давайте немного разомнемся.
Физкультминутка
Дружно с вами мы считали
И про числа рассуждали.
А теперь мы дружно встали
Свои косточки размяли.
На счет «раз» кулак сожмем.
На счет «два» в локтях сожмем.
На счет «три» – прижмем к плечам.
На четыре – к небесам.
Хорошо прогнулись
И друг другу улыбнулись.
Воспитатель: На этом наши испытания еще не закончились. Давайте научим нашего двоечника правильно решать задачи.
(Воспитатель достает из конверта задачу и читает ее, дети выходят к столу и выбирают нужные цифры и знак).
Воспитатель: В аквариуме плавало 4 рыбки, купили еще 5 рыбок. Сколько стало рыбок? Какой вопрос стоит в задаче? (ответы детей: сколько рыбок стало плавать в аквариуме).
Для этого нам нужно ответить на несколько вопросов. Сколько плавало рыбок? (ответы детей: 4 рыбки) Сколько еще купили? (ответы детей: 5 рыбок). С помощью какого математического действия будем решать эту задачу? (ответы детей: сложения). Попробуйте выложить решение этой задачи. (На столе перед детьми лежит раздаточный материал: цифры, математические знаки)
Какой ответ получился? Сколько рыбок стало в аквариуме? (ответы детей: 9 рыбок)
Воспитатель: (достает из конверта следующую задачу и читает ее). В вазе было 10 яблок, 6 яблок съели. Сколько яблок осталось?
Какой вопрос стоит в задаче? (ответы детей: сколько яблок осталось в вазе?)
Воспитатель: Для этого вспомним – сколько было яблок? (ответы детей: было 10 яблок). Сколько яблок съели? (ответы детей: 6 яблок).
С помощью какого математического действия будем решать эту задачу? (ответы детей: вычитания). Попробуйте выложить решение этой задачи.
Какой ответ получился? (ответы детей: в вазе осталось 4 яблока)
Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с трудным заданием! А теперь нам пора возвращаться. Но для того чтобы выбраться из царства Математики вам придется пройти пароль» (проверка на слух и внимание).
Игра «Кто самый внимательный» (дети стоят в кругу, воспитатель задаёт вопросы, дети на них отвечают)
— Какой день недели сегодня?
— Какой день недели будет завтра?
— Если сегодня четверг, то какой день был вчера?
— Если сегодня суббота, то какой день был позавчера?
Воспитатель: Ребята, вы правильно ответили на все вопросы. И теперь мы снова в детском саду. Все математические приключения позади. Ребята, скажите, вам было трудно? (ответы детей: совсем нетрудно, а даже интересно!)
(Входит младший воспитатель группы и говорит: «Вам письмо с посылкой»).
Воспитатель: Большое спасибо. Кто бы это мог быть? Письмо от Королевы Математики (воспитатель зачитывает детям письмо).
«Дорогие друзья! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Вы не просто спасли математическую страну, а еще нашего двоечника превратили в пятерочника! Теперь в моей математической стране царит абсолютная точность и порядок. Вам, мои юные математики, в благодарность от всех жителей моей страны и от меня лично, вручаются золотые медали и самые вкусные конфеты! Надеюсь, они вам понравятся. Приятного вам чаепития».
Воспитатель: Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы оказали помощь математической стране и ее жителям! Но мы на этом не останавливаемся, впереди нас ждет еще много интересного!
