Бритова И.В.
Преподаватель.,
ГАПОУ СО «Нижнетагильский строительный колледж»,
г. Нижний Тагил
Аспект дисциплины «Почвоведение», как инструмент формирования гражданской позиции и экологической культуры обучающихся в системе среднего профессионального образования
Аннотация: В статье рассматривается вклад дисциплины «Почвоведение» в формирование общих компетенций ОК 06 («Проявлять гражданскую позицию, сохранять и приумножать ценности и достижения Отечества») и ОК 07 («Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению…»). Автор обосновывает, что изучение почв — важнейшего национального ресурса — естественным образом становится основой для воспитания патриотизма через знакомство с отечественной научной школой и историей освоения земель, а также формирует бережное отношение к природе и принципы устойчивого развития. В статье предложены конкретные примеры учебных ситуаций, направленных на эффективную реализацию воспитательного потенциала дисциплины.
Annotation: This article examines the contribution of the «Soil Science» discipline to the development of general competencies OC 06 («Demonstrate civic stance, preserve and multiply the values and achievements of the Fatherland») and OC 07 («Promote environmental protection, resource conservation…»). The author argues that studying soils — a crucial national resource — naturally forms the basis for fostering patriotism through acquaintance with the national scientific school and the history of land development. It also cultivates a respectful attitude towards nature and the principles of sustainable development. The article proposes specific examples of educational scenarios aimed at effectively realizing the educational potential of the discipline.
Актуальность темы формирования патриотизма, чувства любви к родине и гордости за отечество в контексте современного общества трудно переоценить.
В условиях глобализации и постоянно меняющихся мировых реалий, духовные ценности становятся особенно актуальными. Создание прочной научной базы в России, работа ученых и исследователей в этой области являются важными составляющими укрепления патриотических настроений среди населения. Научные достижения не только служат основой для развития экономики и социальной сферы, но и становятся символом национальной гордости, что в свою очередь способствует формированию положительного имиджа страны как на международной арене, так и внутри.
В условиях современных вызовов, таких как экономические трудности, политические напряжения и культурные изменения, необходимо акцентировать внимание на воспитании патриотизма у молодежи и всех граждан. Ученые, работающие над созданием инновационных технологий, проведением фундаментальных и прикладных исследований в разных областях, играют ключевую роль в формировании нового сознания, где любовь к родине и гордость за её достижения становятся основополагающими ценностями.
В Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» вопросам воспитания, в том числе патриотического и духовно-нравственного, уделяется значительное внимание. Особенно после внесения существенных изменений в 2020 году, которые усилили воспитательную составляющую образовательного процесса.
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) (Статья 11): ФГОС определяют обязательные требования к результатам освоения основных образовательных программ (куда входят и требования к общим и профессиональным компетенциям, в том числе и связанные с гражданской позицией, патриотизмом, духовно-нравственным развитием).
В одном из основных положений, касающихся воспитания патриотических чувств и духовно-нравственных отношений у обучающихся колледжей перечислены принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования (Статья 3). Среди принципов прямо указаны: гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования.
В ФГОС СПО по различным специальностям обязательно присутствуют общие компетенции (ОК), которые напрямую связаны с патриотическим и духовно-нравственным воспитанием:
ОК 06. Проявлять гражданскую позицию, сохранять и приумножать ценности и достижения Отечества (прямое указание на патриотизм и гражданственность);
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях. (Бережное отношение к природе, ресурсам – часть духовно-нравственного воспитания).
Формировать ОК 06 и ОК 07 можно и нужно практически на всех дисциплинах в колледже, независимо от их профиля. Эти компетенции являются сквозными (междисциплинарными), что означает их актуальность и применимость в любом профессиональном и социальном контексте. Интеграция дисциплины «Почвоведения» в другие общепрофессиональные дисциплины в среднем профессиональном образовательном учреждении, так же, как и интеграция знаний из той же дисциплины в образовательные учреждения, начиная со школьного возраста, где дети изучают вопросы естествознания, может сыграть важную роль в этом процессе.
Рассмотрим, каким образом при изучении дисциплины ОПД. 02 «Почвоведение c основами земледелия и агрохимии» можно формировать патриотизм, гордость за наших ученых в области почвоведения в том числе В.В. Докучаева, какие занятия проводить и какие задания выдавать на эту тематику.
Программа должна включать изучение не только теоретических основ почвоведения, таких как структуры, функции и виды почв, но также и практические аспекты, которые помогут студентам осознать важность экологического баланса и устойчивого развития сельского хозяйства. Поощрение практической работы, в рамках которых студенты смогут участвовать в полевых исследованиях и проектах по охране окружающей среды, поможет не только углубить их навыки, но и сформировать личное отношение к своей Родине через заботу о ее ресурсах.
Кроме того, важно развивать диалог об исторических достижениях отечественных ученых в области почвоведения. Это можно достичь с помощью создания тематических выставок, лекций и конференций, где акцент будет сделан на значимость этих достижений для всего человечества. Пропаганда информации о вкладе российских ученых в научные исследования, такие как разработка методов повышения плодородия почвы или исследования взаимодействия почвы и растений, не только укрепит чувство гордости, но и поможет молодежи увидеть реальное влияние науки на окружающий мир.
Развитие патриотизма и формирование чувства гордости за отечественных ученых через дисциплину «Почвоведение» можно организовать множеством интересных и познавательных мероприятий. Важным аспектом является не только изучение теоретических основ, но и внедрение практических заданий, исследовательских проектов и интеграции культурных элементов.
Первым шагом при изучении дисциплины «Почвоведение» является изучение вклада выдающихся ученых, таких как Василий Васильевич Докучаев, Николай Михайлович Сибирцев, Константин Дмитриевич Глинка, Алексей Николаевич, Фёдор Иванович Левинсон-Лессинг, Владимир Иванович Вернадский, Сергей Степанович Неуструев, Исаак Иосифович Адамов, Василий Робертович Вильямс, Дмитрий Николаевич Прянишников в развитие науки о почвах.
Студенты могут быть разделены на группы для подготовки презентаций по жизни и деятельности учёных почвоведов, акцентируя внимание на их научных открытиях и значении этих достижений для России и всего мира. Эта работа может включать исследования трудов учёных, анализ подходов В.В. Докучаева к изучению почв и его роли в создании основ почвоведения как науки.
На занятии по теме «Почвы степной зоны» преподаватель может развить беседу о жизни и деятельности выдающегося русского естествоиспытателя, геолога и основоположника научного почвоведения, признанного во всем мире.
Например, рассказ о Василии Васильевиче Докучаеве и его сподвижниках, их подвижничестве, самоотверженном труде в тяжелых условиях степей, преданности науке и Родине, является ярким примером патриотизма и служения Отечеству. Это формирует уважение к отечественной науке и ее деятелям, осознание их вклада в мировое научное наследие и национальное достояние. Это в свою очередь формирует у обучающихся общую компетенцию 06. Проявлять гражданскую позицию, сохранять и приумножать ценности и достижения Отечества.
Конкретные достижения В.В. Докучаева (учение о почве как самостоятельном природном теле, генетическое почвоведение, закон зональности) – это фундаментальные ценности отечественной науки.
Далее следует контекст, что В.В. Докучаев не только изучал почвы, но и разрабатывал меры по их сохранению и повышению плодородия (например, лесоразведение в степях для борьбы с эрозией и засухами). Его работы заложили основы рационального природопользования и ресурсосбережения в агрономии. Рассказ о том, как его исследования повлияли на земледелие и борьбу с засухами, напрямую связывается с формированием у обучающихся компетенции ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению…
Важным аспектом процесса обучения является использование современных медиа- и интернет-ресурсов для популяризации почвоведения.
Рассмотрим, как документальный фильм «Русский чернозём» может способствовать формированию компетенций и воспитанию обучающихся.
Для привития чувства патриотизма и любви к Родине (ОК 06) в контексте подвига и наследия предков демонстрируется фильм, который показывает не просто работу, а титанический труд людей, которые в условиях дефицита техники, тяжелых бытовых условий, боролись за свою землю. Это был настоящий подвиг ради будущего.
Воспитательный эффект заключается в осознании, что земля, на которой мы живем и работаем, была сохранена и преумножена благодаря усилиям предыдущих поколений. Это формирует у обучающихся чувство глубокой благодарности и гордости за предков, за их стойкость и преданность.
После просмотра документальной хроники можно применить методический прием с обсуждением повествований фильма: «Какой ценой были созданы эти лесополосы?», «Что двигало этими людьми?», «Какие ценности они отстаивали?».
Понять значимость чернозёма как национального достояния способствует демонстрация фрагментов, которые акцентируют внимание на том, что чернозём – это не просто почва, а национальное богатство России, источник продовольственной безопасности. Угроза его потери – это угроза самому существованию страны.
Воспитательный эффект заключается понимание уникальности и ценности российских черноземов как мирового ресурса. Осознание личной ответственности за сохранение этого достояния.
И здесь уместен методический прием, сравнить масштабы черноземных регионов России с другими странами и дискуссия о том, почему сохранение черноземов актуально и сегодня.
Демонстрация работы на полях «безвозмездно», коллективное участие в создании лесных полос – это пример общенациональной, консолидированной работы ради общей цели, которая превосходит личные интересы.
Воспитательная функция выражается в понимании студентами ценности коллективизма, солидарности, способности объединяться перед лицом большой проблемы. Это важный аспект гражданской позиции.
Методический прием заключается в обсуждении роли каждого человека в масштабе большого проекта, как современные проекты могут объединять людей.
Кадры с примерами самоотверженного труда, показывающие физически тяжелый труд (ручная посадка саженцев, работа с примитивными инструментами), преодоление усталости, погодных условий, будут способствовать привитию трудолюбия
Воспитательная роль занятия заключается в яркой иллюстрации того, что значимые результаты достигаются только упорным, целенаправленным трудом. Это вдохновляет на трудолюбие и формирует понимание у молодёжи ценности физического и интеллектуального труда.
Методический прием можно применить в вопросах: «Представьте себя на месте этих людей. Смогли бы вы так работать? Почему это было важно?».
Создание лесополос – это труд на десятилетия вперед, когда плоды труда увидят уже следующие поколения и он указывает на долгосрочную перспективу и терпение, а также формирует терпение, дальновидность, понимание, что не все результаты приходят быстро, что ценность труда заключается в том, что, он приносит пользу не только тебе, но и будущему (воспитательный аспект).
Следующим методическим приёмом следует обсудить, как результаты труда тех лет влияют на современность.
Для бережного отношения к почвенным ресурсам и развития экологической грамотности (ОК 07) у обучающихся необходимо формировать понимание угрозы и последствий эрозии, пыльных бурь, засух – опустошенные земли, неурожаи, которые транслируются в видеофильме.
Наглядное представление о том, что происходит, когда почвенные ресурсы используются нерационально, формирует понимание уязвимости природы и необходимости ее защиты и воспитывает личность.
Этому фрагменту соответствует методический прием: проанализировать показанные проблемы с точки зрения современных научных данных. После чего можно задать вопрос: «Какие меры предпринимаются сейчас для предотвращения деградации почв?»
Научно обоснованные решения просматриваются в том, что, за лесополосами стояла наука (вдохновленная Докучаевым). Фильм может показать, как идеи ученых воплощались в жизнь, как научные знания (в данном случае, почвоведение) становятся основой для решения глобальных экологических проблем. И это в свою очередь воспитывает и формирует уважение к науке и стимулирует к получению знаний.
Методический приём заключается в том, что преподаватель связывает сюжет фильма с лекциями по почвоведению и агролесомелиорации, обсуждает вклад В.В. Докучаева.
Понимание принципов ресурсосбережения у обучающихся приходит с просмотром материала по создание лесополос. Это яркий пример ресурсосбережения в широком смысле: сохранение влаги, защита от ветра, предотвращение эрозии – всё это способствует сохранению и приумножению самого ценного ресурса – плодородной почвы. Воспитательный эффект в данном случае в том, что, развивает у слушателей понимание того, что природоохранные меры не только спасают природу, но и обеспечивают устойчивое развитие общества.
Методический подход, который применяем в данном случае, может быть, в сравнении этого исторического опыта с современными принципами бережливого производства и устойчивого развития в сельском хозяйстве.
Общие методические рекомендации заключаются в следующем. Предварительно подготовить обучающихся, а именно, перед просмотром дать краткую историческую справку о периоде, о значении чернозема, о В.В. Докучаеве и поставить перед ними конкретные вопросы, на которые они должны будут найти ответы в фильме.
Во время активного просмотра возможно, делать паузы для краткого обсуждения ключевых моментов. После просмотровая дискуссия заключается в беседе, обсуждении впечатлений, ответы на поставленные вопросы, связь увиденного с современностью и с будущей профессией студентов.
Затем можно выдать творческие задания: написание эссе, создание презентаций по теме «Вклад человека в сохранение природы», «Мой вклад в сохранение ресурсов региона».
Использование таких документальных фильмов — это не только обучение, но и мощный инструмент формирования мировоззрения, ценностей и гражданской позиции, которые являются фундаментом для любого специалиста.
Социальные сети, видеоканалы и подкасты так же могут стать эффективными инструментами для передачи знаний и формирования интереса к науке.
У обучающихся формируется чувство патриотизма, основывающегося на признании и уважении к научным достижениям, как ключевому элементу идентичности нации. Развитие осознания того, что природные ресурсы, включая почвы, требуют бережного отношения и глубоких знаний, может стать основой для формирования активной гражданской позиции, где патриотизм рассматривается не только как эмоция, но и как политика заботы о будущем своей страны.
Также можно организовать занятия, посвященные современным исследованиям в области почвоведения, которые проводятся в России. Это могут быть семинары, вебинары и встречи с учеными, которые поделятся своими открытиями и достижениями. В рамках таких мероприятий студенты смогут задать вопросы, узнать о новых технологиях и подходах, а также о перспективах науки в будущем.
Практические занятия могут включать полевые исследования почв в местных экосистемах, где студенты смогут собирать образцы, анализировать их и делать выводы о состоянии и здоровье почвы. Это поможет не только понять значения почвы как ресурса, но и развить ответственность за сохранение природы. В процессе практической работы студенты могут вести дневники наблюдений, где будут фиксироваться их достижения, осознание важности почвы и её защиты.
Также стоит организовать проекты, приуроченные к значимым датам, таким как «День почвы», где студенты смогут участвовать в различных акциях по озеленению, очищению территорий и популяризации знаний о почвах в населенных пунктах. Это сплотит коллектив и поможет каждому осознать свою причастность к заботе о природе.
Задания могут включать написание эссе или статей о роли почвоведения в устойчивом развитии и продовольственной безопасности, а также подготовку постеров или видеороликов, которые могли бы демонстрировать вклад России в изучение почв. Создание стендов или выставок в учебных заведениях поможет популяризировать знания среди сверстников.
Такой подход к изучению почвоведения, акцент на патриотизм и уважение к отечественным ученым, создаст атмосферу, способствующую формированию активной гражданской позиции у студентов, поможет им осознать важность сохранения природных ресурсов и гордиться достижениями своих предшественников.
Патриотизм, сформированный на основе глубоких знаний о почвах и уважения к природе, станет основой для развития общества, готового к новым вызовам. В конечном счете, патриотизм и забота о природе — это два неразрывно связанных аспекта, которые должны поддерживать и развивать друг друга. Через почвоведение мы можем не только воспитать новое поколение ответственных граждан, но и укрепить основы нашего общества, основанного на уважении к природе и гордости за достижения отечественной науки. Это означает, что будущее нашей страны будет не только в руках политиков и экономистов, но и в руках ученых и их наследия.
Таким образом, переход от изучения почвоведения к осознанию патриотизма и любви к родине является важной задачей для образовательной системы и всего общества, что в дальнейшем приведет к созданию более устойчивого и, возможно, благополучного будущего для всех нас.
Список литературы: Почвоведение: учебник для среднего профессионального образования /К.Ш. Казеев [и др.]; ответственные редакторы К.Ш. Казеев, С.И. Колесников. — 5-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2023.- 427с. – (Профессиональное образование).- Текст: непосредственный.
