Конспект занятия
«Рисуем счастье»
с детьми подготовительной группы
Педагог -психолог: Сергеенко В.В.
Цель: формирование навыков художественного восприятия и расширение представления о своей Родине, обогащения словарного запаса, развития когнитивных процессов
Задачи:
Обучающие задачи:
-
- создать условия для развития когнитивных процессов
- переносить увиденное а бумагу в виде рисунка
- создать условия для усвоения способов саморегуляции
Развивающие задачи:
-
- Расширить представления о способах взаимодействия друг с другом ;
- стимулировать развитие художественных навыков
- Активизировать словарный запас детей
Воспитательные задачи:
- способствовать развитию художественного вкус, воображения и творческой активности
- проявлять эмпатию и дружеское отношение к сверстникам.
- способствовать творческой самореализации
Образовательные области: приоритетные — социально — коммуникативное и художественно — эстетическое, в интеграции- физическое развитие. познавательное и речевое развитие
Виды детской деятельности: познавательная, коммуникативная
Материалы и оборудование: музыкальный центр, флеш – накопитель с музыкальными композициями, световой стол для песочной терапии, стеклянные камушки для проведения релаксации, гуашь, шаблон для рисования человек (в полный рост), шарфы для завязывания глаз, кисти, значки «Лучший художник», воздушные шары с заданиями, конструктор, мешочек, картинки с изображением цветка, сердца, мостика, елки и шара.
Предварительная работа: беседа о творчестве, упражнение «Свободный танец», танец по заданной тематике, игра «Угадай эмоцию», повторение эмоций человека, игра «Строим вместе», социометрия, упражнения релаксации «Солнечны свет», «Волшебный дом», рисование с натуры, упражнение «Вибрация».
Ход мероприятия:
Психолог с детьми заходит в музыкальный зал
Дети здороваются с гостями
Проходят на стульчики
Психолог: ребята мы с вами сегодня отправимся в гости к необычному человеку. Он художник, он очень талантливый и он в последнее время очень часто грустит и печалится. Нам нужно с вами узнать что же с ним такое происходит. Согласны?
Дети: да
Психолог: Ну что ж тогда наша с вами задача добраться к нему, а это будет ой как непросто. Он расскажет о своих мыслях только тем людям кому сможет доверять, в ком увидит способности такие же как и у него. Попробуем отыскать в себе новые незнакомые нам способности?
Дети: да
Психолог: тогда подходите ко мне, у меня есть мешочек который передал этот художник со своими заданиями.
Упражнение №1 «Танец».
Психолог: дети нам придется очень постараться, давайте немножко попробуем запустить свое воображение. Наш художник очень любит танцевать, давайте попробуем изобразить только свой ни на что не похожий танец.
Предложить детям придумать свой образ и станцевать его под определенную музыку. Остальные дети должны угадать, какой образ задуман. Варианты – образ задан, все дети танцуют одновременно («распустившийся цветок», «ласковую кошку», «снегопад», «веселую обезьянку» и т. д.). Усложнение – передать в танце чувства («радость», «страх», «удивление» и т.д.)
Психолог: как замечательно получилось, я думаю мы с вами достойно выполнили первое задание.
Упражнение №2 «Назови и построй»
Психолог вытаскивает еще одно задание которое прописано на бумаге: Ребята давайте покажем как мы умеем придумывать разные интересные фигуры
Цели: закреплять названия деталей конструктора»;
учить работать в коллективе;
Оборудование: набор конструктора
Ход: педагог дает каждому ребенку по очереди деталь конструктора. Ребенок называет ее и оставляет у себя. Когда каждый ребенок соберет по две детали, педагог дает задание построить из всех деталей одну постройку, придумать ей название и рассказать о ней.
Психолог: ребята ваша работа достойна самой высокой оценки, ну что ж и самое последнее задание перед встречей с художником
Упражнение №3 «Социометрия »
Цель: выяснить уровень сплоченности группы, узнать настоящий статус дошкольника, определить сформировавшиеся союзы внутри группы
Психолог достает из мешочка картинки которые необходимо будет прикрепить на каждом ребенке. Затем каждый ребенок с образом на своей картинке выбирает детей которых он хочет и вместе с ними старается изобразить фигуры которая ему присвоена.
Психолог: ребята я вами горжусь как красиво у вас получилось, молодцы.
Психолог открывает шторы за которыми стоит художник и световой стол с песком.
Психолог: здравствуйте, вы наверно художник?
Художник: да, это я (не приветливо), меня зовут Петр Львович Красенин
Психолог: Очень приятно, а мы из детского сада Золотая рыбка, получив ваши задания мы с ребятами их все выполнили и очень хорошо, между прочим. Правда дети?
Дети: да
Художник: да видел я , правда хорошо, рассказали мне о ваших заслугах
Психолог: ну расскажите нам с ребятами что же у вас случилось.
Художник: Ладно открою вам свою печаль, я то художник знаменитый могу все нарисовать, кроме самого себя. Все теперь у меня валится из рук все фломастеры порастерял.
Психолог: ребята, а давайте попробуем помочь нарисовать портрет Петра Львовича.
Дети: давай
Упражнение №4 «Волшебный песок»
Художник выносит лист с макетом человека.
Психолог: ничего себе тяжелая работа нам предстоит, а где же фломастеры?
Художник: а я так печалился что растерял их все в песке, х сначала нужно найти.
Дети подходят к песочному столу становясь друг напротив друга находят по 1 фломастеру и подходят к картине.
После того как фломастеры найдены необходимо начинать свое творчество.
Упражнение №5 «Рисунок с натуры»
Психолог помогает детям расположить художника так чтоб каждому ребенку было хорошо его видно. Дети берут найденные фломастеры, сначала подходят к художнику изучая его. Затем стараются на лист бумаги перенести основные элементы художника.
Психолог: ребята по-моему у нас получилось, да
Дети: да получилось.
Художник: а правда похож, посмотрите я похож это мой портрет наконец таки.
Вы знаете я так рад что вы пришли, вы мне очень понравились.
Психолог: Петр Львович мы с ребятами тоже рады, что вы позволили нам вас нарисовать. А вы не сможете ли принять участие в нашем психологическом занятии и немножечко попробовать расслабится.
Художник: с большим удовольствием
Упражнение №6 «Вибрация»
Стоя друг против друга и касаясь выставленных вперед ладоней партнера, с напряжением выпрямить свою правую руку, тем самым, сгибая в локте левую руку партнера. Левая рука при этом сгибается в локте, а у партнера выпрямляется.
Какой сегодня чудный день!
Прогоним мы тоску и лень.
Руками потрясли.
Вот мы здоровы и бодры.
