Музыкальный театр в общеобразовательной школе? Да!
Я уже почти 30 лет работаю педагогом дополнительного образования в частной общеобразовательной школе (ОЧУ «Школа Эрудит») – веду занятия по игре на клавишном синтезаторе и по вокалу для детей средней и старшей школы. И все года занятия по вокалу включали в себя не только базовые понятия о пении и развитие таких ключевых для вокала навыков, как слух, чувство ритма и т. п. Основной задачей этих занятий была и остаётся подготовка номеров для различных школьных спектаклей, мероприятий и концертов: «День Учителя», «Новый Год», «Неделя иностранных языков», «8 марта», «9 мая», «Последний звонок» …. И практически все эти мероприятия пронизаны театральностью и музыкой.
Обычно, работа над такими мероприятиями происходит по следующему плану:
- Выбор темы;
- Написание сценария (с учётом включения номеров и «блоков» младшей школы) *;
- Обсуждение музыки и возможных музыкальных номеров;
- Распределение ролей (с учётом возможностей детей, их пожеланий);
- Подбор музыки, создание фонограмм (часто коррекция текста песен или создание новых текстов, в зависимости от общей концепции мероприятия.
- Работа над отдельными составляющими мероприятия (например, конферанс, музыкальные номера…).
- Генеральная репетиция (по возможности).
- Мероприятие.
Сами спектакли и мероприятия проводятся или внутри школы (если они небольшого формата, например отчётные концерты) или на арендованных для каждого конкретного случая площадках, которые могут вместить много зрителей. Ведь посмотреть на своих детей, участвующих как артисты на большой сцене в ярких мероприятиях, мечтают почти все родители. Иногда, приходят целыми семьями поддержать юные дарования.
Вообще, роль таких массовых мероприятий очень важна. И не только для зрителей. Для самих участников действа. Ведь они показывают себя не просто как «ученики школы», а совершенно в ином амплуа. И отношение к ним после такого «выхода на сцену» может измениться, даже внутри школьного коллектива. И сами они тоже могут немного меняться с приобретением совершенно нового сценического опыта. А учителя тоже получают возможность взглянуть на своих учеников под другим углом и увидеть в них то, что, возможно, до этого могло быть незаметно.
*Если мероприятие совместное: участвует вся школа — и старшая, и младшая. В этом случае, обычно, у нас вся сюжетная линия ведётся актёрами – учениками средней и старшей школы. Младшая школа отдельно готовит «вставные номера» или целые «музыкальные вокально-танцевальные» блоки. Также, по традиции, мы должны включить и сюжетно обосновать номер студии «у-шу». И, поскольку наша школа небольшая, и у неё нет своего большого зала, все репетиции проводятся по-отдельности, соединяясь полностью лишь в момент самого спектакля в специально арендованном с этой целью зале.
Сейчас я хочу рассказать о, наверное, самом масштабном в этом плане мероприятии – это Новогодние спектакли. Именно спектакли: со сценарием, музыкой, песнями, танцами. В этом мероприятии всегда участвуют ученики средней и старшей школы, а также все учащиеся младшей школы.
Разработка материалов каждого «Нового Года» обычно происходит ещё в 1-й четверти и на каникулах. А вот работа с детьми начинается уже в начале 2-й четверти. Дети, получившие роли, репетируют их небольшими фрагментами. Параллельно «вокалисты» начинают разучивать и «впевать» свои партии. Над блоками младшей школы работают учителя младшей школы, над номером «у-шу» руководитель этих занятий. Над всем остальным, как правило, работает педагог-организатор старшей школы (сценарист, режиссёр и организатор) и музыкальный руководитель старшей школы, то есть я. Естественно мы работаем в тесной «спарке», часто включаясь и в процесс выбора музыки (в том числе фоновой и связующей сцены музыки), и в процесс написания или коррекции сценария.
Обычно сценарии новогодних спектаклей пишутся на основе каких-либо известных литературных произведений, фильмов, мультфильмов. Были у нас и оригинально написанные приглашённым режиссёром сценария специально для мероприятия. Музыка же, как правило, была на подборе. Чаще всего, брались из разных источников подходящие по смыслу песни и композиции. Иногда, бралась подходящая по характеру музыка, а текст я писала свой, на нужную тему. А бывало, я специально для спектакля или персонажей, писала свои песни, тексты и музыку (и, естественно, фонограммы).
В этом году, мы с педагогом-организатором Фединой В. А. (она же режиссёр и сценарист) решили ставить спектакль по мотивам знаменитого мультфильма-мюзикла «Холодное сердце» и, соответственно, использовать родную музыку из мультфильма. Скажу сразу: было нелегко. Со своей «музыкальной» стороны я столкнулась со следующими проблемами. Во-первых, на занятия по вокалу (и/или синтезатору) выделяется очень мало времени – всего раз в неделю по полчаса (и не всегда индивидуально). Во-вторых, мы получили прекрасный музыкальный материал (в едином стиле, цельный, а не пёстрый, как обычно). Но достаточно сложный. С наличием 2-голосных композиций, которые очень не хотелось упрощать. А навыков многоголосного пения у детей не было. И в-третьих, возникла проблема с некоторыми фонограммами – «минусовками». Не удалось использовать оригинальные, — пришлось создавать свои (с помощью того же синтезатора).
У режиссёра, наверное, самой большой проблемой было собирать детей на репетиции, поскольку нагрузка у них большая, свободного времени очень мало, и оно не совпадает в разных классах. Этой проблемы почти не бывает в заведениях дополнительного образования, куда обучающиеся приходят на занятия в заранее установленное свободное время. Но если дополнительное образование находится внутри частной общеобразовательной школы, где всех учеников в конце учебного дня в одно время развозят на школьных автобусах по домам, с этим сложнее…
Что ещё? У нас нет в школе костюмеров и декораторов. Хотя, за многие года скопилась неплохая костюмерная. Но подбор костюмов, «подгонку» их на ребят (ушивку, подшивку и т. п.), закупку, производство реквизита и декораций, — всё это приходится делать самим. И время, и сил это отнимает тоже немало…
Могу только сказать, что все наши совместные усилия, а главное, — энтузиазм и старания детей, в итоге сотворили настоящее «Новогоднее чудо». Спектакль получился. И все, — и зрители, и участники, -были счастливы! Яркие костюмы, звонкие голоса, красочные танцы. Зрители настолько увлеклись зрелищем, что даже звонков телефонов не было слышно. Зал бурно реагировал на происходящее на сцене действо, отзывался на шутки, поддерживал юных артистов аплодисментами.
К сожалению, общей съёмки не производилось. Поэтому могу приложить только фрагменты, которые мне удалось снять из звуковой рубки, где я включала одной рукой фонограммы и регулировала звук, а другой рукой держала смартфон. Но даже эти кусочки, как мне кажется, передают общую атмосферу спектакля и талант наших детей.
