Воспитательный компонент программы дополнительного образования
методическая разработка
Коковина Татьяна Васильевна
методист МАОУДО ДЮЦ
Воспитательный компонент программы дополнительного образования — это часть программы, направленная на формирование у детей и молодёжи социально значимых ценностей, навыков поведения и опыта, необходимых для самореализации. Он разрабатывается с учётом направленности конкретной программы, организационных условий, форм и методов её реализации и прослеживается во всех разделах программы.
При разработке программ целесообразно включать специальный раздел о воспитании, в котором обозначаются цель, задачи, целевые ориентиры воспитания, описываются формы и методы воспитания, организационные условия, способы оценивания результатов воспитания, а также календарный план воспитательной работы по программе.
Цели
Общая цель воспитательного компонента — обеспечить системное педагогическое сопровождение личностного развития детей, создать условия для реализации их субъектной позиции, формирования гражданских, патриотических и нравственных качеств, развития способностей и одарённостей.
Некоторые направления воспитательного компонента в зависимости от направленности программы:
- Художественная направленность — приобщение к отечественной и мировой культуре, реализация творческого потенциала учащихся через опыт творческой деятельности, организация творческих акций и мероприятий.
- Социально-гуманитарная направленность — формирование гражданской нравственной позиции, реализация социальной активности и социального творчества учащихся, формирование социальной компетентности.
- Физкультурно-спортивная направленность — формирование волевых качеств личности, воспитание ответственности, личной организованности, мотивации здорового образа жизни.
- Туристско-краеведческая направленность — формирование патриотизма, чувства любви к родному краю, нравственных качеств личности, культуры совместного труда, взаимопомощи и общения.
- Естественно-научная направленность — формирование потребности в общении с живой природой, экологического мировоззрения, высокого уровня экологической культуры.
Задачи
Некоторые задачи воспитательного компонента:
- Усвоение знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях, которые выработало российское общество.
- Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие).
- Приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, применения полученных знаний.
Разработчик программы конкретизирует задачи воспитания с учётом её предметного содержания и направленности.
Формы
Некоторые формы реализации воспитательного компонента:
- Практические занятия (тренировки, репетиции, конструирование, подготовка к конкурсам, соревнованиям, туристическим походам, выставкам, участие в дискуссиях, в коллективных творческих делах) — способствуют усвоению и применению правил поведения и коммуникации, формированию позитивного и конструктивного отношения к событиям, в которых участвуют дети, к членам своего коллектива.
- Участие в проектах и исследованиях — способствует формированию умений в области целеполагания, планирования и рефлексии, укрепляет внутреннюю дисциплину, даёт опыт долгосрочной системной деятельности.
- Коллективные игры — проявляются и развиваются личностные качества: эмоциональность, активность, нацеленность на успех, готовность к командной деятельности и взаимопомощи.
- Итоговые мероприятия — концерты, конкурсы, соревнования, выставки, выступления, презентации проектов и исследований, туристические слёты — способствуют закреплению ситуации успеха, развивают рефлексивные и коммуникативные умения, ответственность.
Оценка
Для оценки эффективности воспитательного компонента программы дополнительного образования используются, например:
- Педагогическое наблюдение — внимание педагогов сосредотачивается на проявлении в деятельности детей и в её результатах определённых в программе целевых ориентиров воспитания, а также на проблемах и трудностях достижения воспитательных задач программы.
- Оценка творческих и исследовательских работ и проектов экспертным сообществом (педагоги, родители, другие обучающиеся, приглашённые внешние эксперты и др.) с точки зрения достижения воспитательных результатов.
- Самоанализ и самооценка обучающихся по итогам деятельности, отзывы родителей (законных представителей) и других участников образовательных событий и мероприятий — дают возможность для выявления и анализа наиболее значимых результатов воспитания детей.
Важно использовать комбинированный подход, применяя тот или иной метод в конкретной ситуации с конкретным ребёнком.
Некоторые методы воспитания, которые могут быть эффективны:
- Авторитетное воспитание. Стиль родительского поведения, который заключается в балансе между чёткими правилами и теплотой. Родители устанавливают границы, но при этом прислушиваются к ребёнку, объясняют правила, но поддерживают его инициативу. Этот метод способствует развитию ответственности и уверенности.
- Позитивное воспитание. Суть в фокусе на поощрении желаемого поведения, а не на наказании за нежелательное. Родители используют похвалу, совместные игры и обсуждение чувств, чтобы укрепить связь с ребёнком.
- Моделирование поведения. Дети с ранних лет копируют поведение родителей («эффект зеркала»). Они учатся, наблюдая за поведением взрослых, их реакциями на стресс, конфликты и эмоции.
- Сотрудничество с ребёнком. Родители не делают за ребёнка всё возможное, а лишь оказывают адекватную помощь. Так ребёнок обретает свой опыт, раскрывает способности и учится размышлять.
- Обсуждение последствий. Если ребёнок совершает плохой поступок, родитель не критикует его самого, а объясняет последствия. И если нужно, не препятствует тому, чтобы эти последствия наступили. Так ребёнок учится принимать решения.
Выбор методов воспитания зависит от содержания деятельности детей, особенностей ребёнка и личных и профессиональных качеств педагога.
Позитивное воспитание положительно влияет на развитие ребёнка, например:
- Улучшает эмоциональное здоровье. Дети, которые растут в атмосфере любви и поддержки, становятся более уверенными в себе, лучше справляются с эмоциями и стрессом.
- Развивает самодисциплину и ответственность. Вместо того чтобы бояться наказания, дети учатся понимать последствия своих поступков и принимать обоснованные решения. Это помогает им развивать навыки критического мышления и самостоятельности.
- Укрепляет семейные отношения. Когда родители и дети взаимодействуют на основе уважения и поддержки, они строят более прочные и доверительные отношения.
- Помогает снизить риск возникновения поведенческих проблем. Например, агрессии и тревожности.
- Улучшает успеваемость. Позитивное воспитание может даже оказать долгосрочное влияние на психическое и физическое здоровье ребёнка.
Также позитивное воспитание помогает ребёнку научиться контролировать негативные эмоции, реализовывать свои способности, удовлетворять потребности в любви и безопасности, усваивать нормы поведения и так далее.
Позитивное воспитание положительно влияет на развитие ребёнка, например:
- Улучшает эмоциональное здоровье. Дети, которые растут в атмосфере любви и поддержки, становятся более уверенными в себе, лучше справляются с эмоциями и стрессом.
- Развивает самодисциплину и ответственность. Вместо того чтобы бояться наказания, дети учатся понимать последствия своих поступков и принимать обоснованные решения. Это помогает им развивать навыки критического мышления и самостоятельности.
- Укрепляет семейные отношения. Когда родители и дети взаимодействуют на основе уважения и поддержки, они строят более прочные и доверительные отношения.
- Помогает снизить риск возникновения поведенческих проблем. Например, агрессии и тревожности.
- Улучшает успеваемость. Позитивное воспитание может даже оказать долгосрочное влияние на психическое и физическое здоровье ребёнка.
Также позитивное воспитание помогает ребёнку научиться контролировать негативные эмоции, реализовывать свои способности, удовлетворять потребности в любви и безопасности, усваивать нормы поведения и так далее.
