ПРОФЕССИОГРАМЫ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫХ ПРОФЕССИЙ РОДИТЕЛЕЙ
Профориентация дошкольников это новое, малоизученное направление
в дошкольном воспитании. ФГОС дошкольного образования предусматривает ознакомление с трудом взрослых и ознакомление с окружающим миром, куда можно отнести и данное направление работы
В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогут детям не только расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе, но и получить некоторые нравственные установки, включиться в систему взаимоотношений, научится сотрудничать друг с другом. Считаем, что в совместной организованной и самостоятельной деятельности с детьми дошкольного возраста, через игру игровые приемы, возможно формирование знаний, развитие интереса к железнодорожному транспорту, труду железнодорожников, что позволит ненавязчиво ориентировать воспитанников на будущую профессию. Также большое значение придаём работе с социальными партнёрами: детскими садами железной дороги, железнодорожный техникум.
Полноценное становление хорошего специалиста, преданного своему делу, невозможно без приобщения его к этой деятельности с детства. Мы не можем сказать, выберет ли дошкольник этот путь, будет ли продолжать дело своих родителей. Но важно понимать, что педагоги имеют большую возможность через разные виды деятельности познакомить детей с многообразием железнодорожных профессий.
На базе нашей дошкольной организации существует возможность профессиональной ориентации подрастающего поколения, так как от 80% родителей воспитанников в детском саду работают на предприятиях ОАО «РЖД», а для детей этого возраста естественен интерес к работе родителей, желание стать такими, как папы и мамы.
Для того, чтобы наши воспитанники знали, какими качествами должен обладать железнодорожник, мы знакомим их с професиограммами профессий железной дороги.
Профе́ссиогра́мма (от лат. Professio — специальность + Gramma — запись) –
система признаков, описывающих ту или иную профессию, а также включающую в себя перечень норм и требований, предъявляемых этой профессией или специальностью к работнику.
Проблема будет состоять в том, что почти не существует методической литературы, которая могла бы помочь педагогам детских садов в ранней профориентации на железнодорожные профессии, в ознакомлении с профессиограммами профессий железной дороги. Поэтому вся работа должна планироваться и осуществляться по определённому плану, при взаимодействии с социальными партнёрами, а аргументированный выбор методов, приёмов, средств подбираться с учётом возрастных особенностей детей дошкольного возраста.
Мы осуществили проект «Профессиограммы железнодорожных профессий
родителей»
Цель проекта:
Создание адаптированной системы работы с дошкольниками по организации работы по ранней профориентации посредством ознакомления с профессиограммами железнодорожных профессий.
Задачи проекта:
- Продолжать знакомить дошкольников с многообразием профессий на железной дороге.
- Познакомить детей с профессиограммами железнодорожных профессий.
- Создать условия для формирования у детей социальных навыков и норм поведения в процессе совместной деятельности.
- Привлечь родителей к личностно-ориентированной подготовке детей для осознанного выбора будущей железнодорожной специальности.
- Создать информационный банк ресурсного материала по вопросам использования профессиограмм железнодорожных профессий в ранней профориентации дошкольников на профессии магистрали (видеоролики родителей и детей, настольно-печатные дидактические игры).
Особенности проекта и условия реализации
Участники проекта:
- Дети 5-7 лет.
- Родители воспитанников.
- Воспитатели групп.
- Музыкальный руководитель.
- Инструктор по физической культуре.
- Учитель -логопед.
Тип проекта:
- Долгосрочный, январь 2023 – декабрь 2023.
- Информационно-практико-ориентированный – дети, воспитатели и родители собирают информацию о профессиограммах железнодорожных профессий и профессиях, задействованных на железной дороге, и реализуют.
Миссия педагогов в проекте
Помочь каждому ребёнку обрести целостный образ взрослых на основе интеграции их личностных и профессиональных качеств, осознания значимости трудовой деятельности железнодорожников; ненавязчиво подвести к выводу о том, что правильным жизненным выбором профессии определяется жизненный успех.
Направления, по которым организуется проект:
Организационное:
- создание в ДОУ предметно-развивающей среды, отражающей специфику проводимой работы;
- определение уровня знаний и сформированности представлений по данному направлению методами педагогической диагностики;
- отбор и внедрение эффективных методик и технологий.
Профилактическое:
— пополнение знаний о транспортной среде окружающего микрорайона станции, железнодорожного узла;
— закрепление основ безопасного поведения вблизи железнодорожных объектов.
Образовательное:
— накопление образно-символического и демонстрационного материала для проведения мероприятий познавательного цикла;
— решение образовательных задач посредством использования информационного банка данных о методических разработках в рамках ознакомления с профессиограммами железнодорожных профессий.
Принципы работы:
-
- Принцип опоры на ведущую деятельность реализуется в органической связи игры с другими, специфически детскими, видами деятельности (конструктивной, изобразительной, музыкальной, познавательной, исследовательской).
- Принцип сотрудничества и сотворчества прослеживается в единении взрослого и ребёнка как равноправных партнёров, обеспечивая диалогичность взаимодействия, возможность саморазвития каждого.
- Принцип учёта возрастных особенностей и концентричности
позволяет рассматривать вопросы ознакомления с профессиограммами железнодорожных профессий на доступном уровне, неоднократно возвращаясь к ранее изученному материалу на уже более высоком уровне.
- Принцип развития личностных качеств направлен на формирование позитивного уважительного отношения к профессиям, и в целом, к труду железнодорожников. [1 C.18]
Формы организации деятельности:
- Игровые обучающие ситуации для каждого возраста-1 раз в неделю.
- Экскурсия в музей «История железной дороги» станции Александров.
- Организация мини — музеев железнодорожного транспорта в группах.
- Встреча с интересным человеком (родители, работающие на железной дороге).
- Запись видеороликов родителей о профессиограммах своих профессий.
- Запись видеороликов детей о том, что они делают для того, чтобы развивать в себе качества, нужные для профессии.
- Праздники и развлечения.
- Игровая деятельность. (подвижные, дидактические, словесные, музыкальные игры, сюжетно- ролевые)
- Ознакомление с художественной литературой.
- Выставка рисунков, творческих поделок на железнодорожную тематику
- Фотовыставка «Моя железнодорожная семья»
- Просмотр мультфильмов и презентаций о железной дороге и безопасности поведения на железной дороге
- Конкурс «ФОТОПРОЕКТ» — «Трудовая династия», «Мастер своего дела»
Развивающая предметно — образовательная среда
Преобразование предметно-развивающего пространства и информационной среды посредством внесения атрибутики и элементов железнодорожной направленности — залог успешности работы по ознакомлению воспитанников с профессиями железной дороги и их профессиограммами. В группах оборудованы мини-центры детской активности по профессиональной ориентации на железнодорожные профессии, которые помогают расширить круг интересов и дают возможность проводить индивидуальную или подгрупповую работу с воспитанниками по их интересам и предпочтениям, а также поло-ролевой социализации. Оборудование и дидактические материалы данных центров несут определённые сведения о безопасности на железной дороге, о мире железнодорожного транспорта, железнодорожных профессиях, используются для передачи детям накопленного социального опыта. Руками педагогов созданы настольно-печатные игры «Профессиограммы железнодорожных профессий»
Работа по профориентации и ознакомлению с профессиограммами ЖД профессий:
реализуется через работу кружка «Паровозик», а также в различных видах совместной организованной деятельности с детьми:
- наглядно-дидактические игры;
- ознакомление с художественной литературой, ознакомление с окружающим;
- конструирование из бумаги, природного, дополнительного, строительного материалов;
- аппликации и рисование, участие в конкурсах, презентациях детских творческих работ;
- сюжетно-ролевые игры, игры – драматизации;
- игры-тренинги, экскурсии и целевые прогулки;
- музыкальные и спортивные развлечения и другие виды деятельности.
Методическое сопровождение
Содержание работы с педагогами
- Составить диагностические карты по определению уровня знаний воспитанников о профессиограммах профессиий ЖД;
- Мониторинг по определению уровня знаний о профессиях, о развитии ЖД;
- Создание предметно-развивающей среды, направленной на раннюю профориентацию дошкольников;
- Краткосрочные детско-родительские проекты в профориентационной работе.
Разработка методических пособий, рекомендаций и др.
Разработать цикл занятий по социально-нравственному развитию “Всё о профессиях железной дороги”.
- Составление презентаций по знакомству с железной дорогой. «История паровоза», « Поезда», « Кто работает на ЖД», « Азбука безопасности».
- Составить буклеты “Минутки безопасности” (о правилах поведения вблизи железнодорожных объектов, поупражняться в решении проблемных ситуаций);
- Составить развивающие задания с элементами профориентации
- Разработать проведение тематической недели по профессиональной ориентации «В мире железнодорожных профессий”
- Разработать азбуку «Железная дорога от А до Я».
- Создание фонотеки, видеотеки, библиотеки «Путешествие в мир профессий по железной дороге»
- Создание развивающих игр, дидактических пособий, викторин «Профессиограммы железнодорожных профессий».
Результаты: 85% детей знают о профессиях железнодорожной магистрали, имеют представление о профессиограммах железнодорожных профессий, с детства мечтают работать на железной дороге как их родители.
Литература
- Блохина Е.А. Программа “Железнодорожные традиции в воспитании дошкольников” [Текст] / Е. А. Блохина, Т.Н. Якунина –М. Гном и Дом, 2008 г -48стр.
- Сташкова Т.Н. Методическая разработка «Мы будущие железнодорожники». / Т.Н. Сташкова, Л. Н. Шеболдина, [Текст] — М., Гном и дом, 2011.- 96стр.
- Аверкина Е.А. Методическое пособие для воспитателей и родителей «Путешествие по железной дороге» [Текст] /Е.А. Аверкина, Н.А. Жорина 2009. -М: Сфера, 2009 – 120с.
