Цикл семинаров для педагогов детского сада «Психолого-педагогическое сопровождение эмоционально-личностного развития дошкольника с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО».

План цикла семинаров «Психолого-педагогическое сопровождение эмоционально-личностного развития дошкольника с ОВЗ в условиях реализации ФГОС ДО». Для педагогического состава ГБДОУ детский сад 30 Калининского района Санкт-Петербурга.

План разработала: педагог-психолог Хлыбова И.И.

Период проведения: октябрь 2022 г. – апрель 2023 г

Семинар № 1

Тема: «Эмоциональный интеллект дошкольника: возрастные особенности и педагогические стратегии сопровождения»

Дата проведения: октябрь 2022 г.

Цель: Формирование у педагогов представлений о структуре эмоционального интеллекта дошкольника и освоение практических приёмов его развития в повседневной деятельности.

Задачи:

• Раскрыть компоненты эмоционального интеллекта (распознавание эмоций, вербализация, регуляция, эмпатия) в контексте возрастных этапов (3–7 лет).
• Познакомить с диагностическими методиками выявления уровня развития эмоциональной сферы (шкала «Лесенка», проективные рисуночные тесты).
• Освоить игровые приёмы развития эмоционального интеллекта: «Эмоциональный календарь», «Театр эмоций», «Волшебный сундучок чувств».

Практическая часть:

• Мастер-класс по созданию «Эмоционального уголка» в группе.
• Разработка педагогами фрагмента НОД с использованием эмоционально-образовательных игр.

Методическое сопровождение: Раздаточный материал — памятка «Этапы развития эмоционального интеллекта в дошкольном возрасте», список рекомендуемых игр и пособий.

Семинар № 2

Тема: «Профилактика агрессивного и тревожного поведения в детской группе: алгоритмы педагогического реагирования»

Дата проведения: декабрь 2022 г.

Цель: Вооружить педагогов алгоритмами своевременного выявления и коррекции девиантных форм поведения в игровой и учебной среде ДОУ.

Задачи:

• Определить поведенческие маркеры агрессии и тревожности у детей разного возраста.
• Изучить причины возникновения проблемного поведения (семейные факторы, особенности темперамента, педагогические ошибки).
• Освоить техники немедленного реагирования: «стоп-слово», «тихий уголок», «диалог с ребёнком после конфликта».

Практическая часть:

• Анализ педагогических кейсов (видеофрагменты конфликтных ситуаций в группе).
• Отработка техники «Я-сообщения» при работе с ребёнком и при взаимодействии с родителями.

Методическое сопровождение: Алгоритм «5 шагов педагога при проявлении агрессии», карта наблюдений за поведением ребёнка «группы риска».

Семинар № 3

Тема: «Формирование психологической готовности к школе: профилактика школьной дезадаптации средствами игровой деятельности»

Дата проведения: февраль 2023 г.

Цель: Обеспечить преемственность ДОУ–школа через развитие ключевых компонентов психологической готовности у детей подготовительных групп.

Задачи:

• Раскрыть структуру психологической готовности (личностная, интеллектуальная, волевая составляющие).
• Познакомить с методами диагностики готовности к школе (методика «Домик», «Графический диктант», «Рисунок человека»).
• Освоить игровые приёмы развития произвольности, учебной мотивации и коммуникативной компетентности.

Практическая часть:

• Демонстрация авторской программы «Школа будущего первоклассника» (цикл из 8 игровых занятий).
• Разработка педагогами комплекса упражнений для развития фонематического слуха и мелкой моторики.

Методическое сопровождение: Протокол диагностики готовности к школе, подборка игр для развития «умения учиться».

Семинар № 4

Тема: «Эмоциональное выгорание педагога ДОУ: стратегии саморегуляции и профилактики»

Дата проведения: апрель 2023 г.

Цель: Повышение психологической устойчивости педагогов через освоение техник самопомощи и создания ресурсной образовательной среды.

Задачи:

• Провести самооценку уровня эмоционального выгорания по методике В.В. Бойко.
• Изучить признаки профессионального истощения и его влияние на качество взаимодействия с детьми.
• Освоить практики психологической разгрузки: дыхательные техники, «ресурсный якорь», метод «5 минут для себя».

Практическая часть:

• Групповая арт-терапевтическая практика «Мой внутренний ресурс».
• Составление индивидуального «Плана психологической самопомощи» на учебный период.

Методическое сопровождение: Памятка «10 способов снять стресс за 5 минут», рекомендации по организации педагогического коллектива как поддерживающей среды.

Системность цикла:

Критерий Обоснование

Логическая последовательность От понимания развития ребёнка (сем. 1) → к работе с трудностями (сем. 2) → к подготовке к следующему этапу развития (сем. 3) → к поддержке самого педагога (сем. 4)

Практико-ориентированность Каждый семинар завершается разработкой конкретного инструмента для применения в группе (памятка, алгоритм, игра)

Связь с ФГОС ДО Все темы соответствуют целевым ориентирам развития детей в области социально-коммуникативного и познавательного развития

Обратная связь После каждого семинара — анкетирование педагогов для коррекции содержания последующих встреч

________________________________________

Итоговый результат цикла:

• Формирование у 100% педагогического коллектива базовых компетенций в области сопровождения эмоционально-личностного развития детей.
• Создание единой системы профилактической работы в ДОУ (единые подходы, диагностические карты, игровые практики).
• Снижение количества обращений к педагогу-психологу по поводу «трудных» детей за счёт повышения психологической грамотности воспитателей.
• Разработка методического портфолио педагога-психолога (цикл семинаров с программами, раздаточными материалами, фотоотчётами).