«Путешествие в город Математики»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 45 «Анкудиновский парк»

607680, Нижегородская область, Кстовский р-н, д. Анкудиновка, ул. Черкесская,

строение 4,

Конспект открытого занятия по ФЭМП в рамках ФГОС «Путешествие в город Математики» для детей 6-7 лет группы общеразвивающей направленности

Автор: Артемьева А.В.,

 Воспитатель 5 группы «Радуга»

Кстовский муниципальный округ

2025г.

Конспект ООД по ФЭМП в подготовительной группе на тему: “Путешествие в город Математики”

Интеграция образовательных областей:

∙   социально-коммуникативное развитие,

∙   познавательное развитие,

∙   речевое развитие,

∙   физическое развитие.

Цель: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

Задачи:

1. Обучающие:

• совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10;
• закреплять умения определять предыдущее, последующее и пропущенное число в пределах 10.

    2) Развивающие:

• развивать внимание, 
• развивать логическое мышление.

    3) Воспитательные:

• воспитывать любознательность;
• воспитывать интерес к математике; 
• воспитывать умение слушать указания взрослых;
•  воспитывать умение договариваться, помогать друг другу.

Методы и приёмы:

∙  практические: (использование сюрпризного момента);

∙  наглядные: (использование демонстрационного и раздаточного материала); 

∙   словесные: (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

∙  игровой: (использование сюрпризных моментов);

∙  поощрение, анализ занятия.

Материалы и оборудование: 

• Конверт с письмом;
• песочные часы;
• мяч; 
• листы в клетку на каждого ребенка; 
• счётные палочки на каждого ребёнка; 
• карточки с заданиями; 
•  смайлики

Планируемый результат: 

• ориентировать детей в окружающем пространстве и на плоскости;
• закреплять умения различать пространственные представления;
• воспитывать умения работать в коллективе, бережное отношение к оборудованию и материалам;
• закреплять знания геометрических фигур;
• развивать интеллект, познавательной активности, а также мелкой моторики;
• конструктивные навыки, внимания, воображения и фантазии.

Ход занятия:

Воспитатель: 

— К нам сегодня пришли гости, а гостям мы всегда рады. Давайте поздороваемся. Они пришли посмотреть, как мы здорово умеем заниматься играя.

— Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Как хорошо на свете жить! (руки вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки в центр)

Как хорошо, что есть друзья! (качаем руками)

Как хорошо, что есть и я! (руки к себе)

— Воспитатель: Ребята, я сегодня утром, придя в детский сад,  обнаружила в раздевалке письмо. Послушайте, что здесь написано может, мы узнаем из него что-то интересное. (Воспитатель с удивлением рассматривает письмо. Разворачивает его)

— «Ребята, это письмо нам прислали жители города МАТЕМАТИКА. Послушайте, что они пишут.» (Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами и т.д.)

Письмо жителей города “Математика”:

“Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам жители города Математика.Нам очень нужна ваша помощь! В нашем математическом городе прошёл сильный ураган. Он перепутал дни недели, испортил фигуры из счётных палочек, перепутались все задачи. Всё нарушилось в нашем городе. Все жители страшно напуганы, ведь нам некому помочь. Очень просим вашей помощи!”

Воспитатель:

 — “Ребята, поможем жителям навести порядок в городе “Математика”?”

Дети: “Да! Поможем!”

Воспитатель: 

— Сегодня вам придется потрудиться, решая задачи, отвечая на мои вопросы, используя сообразительность, взаимовыручку. Но  самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если выполним все задания верно. Не передумали? Тогда вперёд! 

Задание №1 “Ракета”.

Воспитатель: 

-А чтобы узнать вид транспорта, на котором мы отправимся в математический город, нам надо быть очень внимательными! Присаживайтесь за столы. На столах лежат карандаши и листы бумаги, на которых написаны цифры. Вам нужно соединить все цифры по порядку, чтобы понять, на каком транспорте мы отправимся в путешествие. С какой цифры мы начинаем? (Дети по порядку соединяют все цифры от 1 до 10- получается ракета).

Воспитатель: 

-Все готовы? Какой транспорт получился? Чтобы завести моторы, нужно хором посчитать от 1 до 10. (Дети хором считают). Вот мы и оказались в сказочном городе “Математика”.

Задание № 2 «Подумай и ответь» 

Дети сидят за столами. Воспитатель бросает мяч ребенку и дает задание. Ребенок отвечает и возвращает мяч.

Назовите 4 времени года?

— Какое сейчас время года?

— Сколько дней в неделе?

— Какой день недели сегодня?

— Какой был вчера?

— Какой день недели будет завтра?

— Назовите выходные дни.

Воспитатель: — Молодцы! Справились со вторым заданием.

Задание №3 “Графический диктант”.

-Возьмите пустой лист в клетку и карандаш. Под мою диктовку вы должны нарисовать фигуру. Будьте внимательны, не переспрашивайте, я буду повторять 2 раза.

Начали: Найдите красную точку. От неё четыре клетки влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 5 клеток вправо, 1 вниз, одна клетка вправо, 1 вниз, 1 вправо, 1 клетка вниз, 1 вправо, 1 вниз, 4 влево, 7 клеток вниз, 3 влево, 7 клеток вверх. Закончили. Какая фигура получилась? (Гриб).

1. Воспитатель: Ребята, половина нашего пути уже пройдена, давайте немного отдохнем, а потом снова в путь пойдём.

Физминутка “Дни недели”

 В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, (умываемся)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся)

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал. 

(садятся за стол, руки под щеку – засыпают)

-Нам пора отправляться дальше.

Задание №4 “Математические бусы”

 Воспитатель: 

-Ураган рассыпал математические бусы. Бусы были необычные. Цифры на них располагались в обратном порядке от 10 до 1,  но некоторые цифры стёрлись. Вам необходимо вписать недостающие цыфры в бусины (Дети выполняют задание). Молодцы, идём дальше. 

 

Задание № 5  со счетными палочками “Собери фигуру”.

—1. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).

2. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая фигура получилась? (ромб).

3 .Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).

4. Постройте фигуру, у которой 2 стороны длинные и 2 стороны короткие (прямоугольник).
5. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).

Воспитатель: 

-Мы прекрасно справились со всеми заданиями. Ребята, а как же нам теперь вернуться в детский сад, в нашу группу? Может с помощью волшебства?  Давайте произнесем заветные слова:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в детском саду очутись!

Вот мы и в детском саду.

Ура! Получилось!

Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей)

Рефлексия

Воспитатель:  

-Все математические приключения позади. Ребята, скажите, вам было очень трудно проходить испытания? Давайте оценим себя. Если вы считаете, что вам было легко выполнять задания, то возьмите зеленый смайлик. Если задания вам показались трудными, тогда покажите красный смайлик. 

-Ребята, благодаря знаниям, полученным в детском саду, вы смогли оказать помощь жителям математического города и вернули всё на свои места! Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много всего интересного.