«Путешествие по карте дружбы: Народы Кольского полуострова»

Администрация муниципального округа город Кировск

с подведомственной территорией Мурманской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Кировска»

(МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»)

 Мира улица, 11, г. Кировск, Мурманская область 184250

Методическая разработка воспитательного мероприятия

«Путешествие по карте дружбы: Народы Кольского полуострова»

Автор: Туркина Анастасия Александровна

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 7» 

2026

 

Конспект классного часа в 4-м классе

«Путешествие по карте дружбы: Народы Кольского полуострова»

Цель: формирование интереса и уважительного отношения к истории и культуре народов живущих на Кольском полуострове. 

1. Аннотация

Мероприятие приурочено ко Дню народного единства (4 ноября) и направлено на формирование уважительного отношения к этнокультурному разнообразию Кольского полуострова. В ходе классного часа учащиеся 4-го класса в группах изучают особенности культуры четырёх народов региона (русских, саамов, казахов, белорусов), выполняют задания по костюмам, традициям, кухне и играм, а затем создают коллективную «карту дружбы», презентуя результаты своей работы.

2. Пояснительная записка

Тематическое направление / Модуль в рабочей программе воспитания
Модуль «Формирование гражданской идентичности и патриотизма» (в рамках программы воспитания начальной школы).

Тема воспитательного мероприятия и обоснование её выбора (актуальность)
Тема: «Путешествие по карте дружбы: Народы Кольского полуострова».
Актуальность: в условиях многонационального региона важно с младшего школьного возраста формировать уважение к культурному наследию разных этносов, развивать межэтническую толерантность и осознание общности судьбы народов России. Мероприятие способствует реализации задач ФГОС НОО по воспитанию ценностного отношения к родной стране и её народам.

Целевая аудитория
Учащиеся 4-го класса (10–11 лет).

Роль и место мероприятия в системе работы педагога
Мероприятие является частью системы гражданско-патриотического воспитания в начальной школе:

1. дополняет уроки окружающего мира и ОРКСЭ по темам «Наша Родина», «Народы России»;
2. служит подготовительным этапом для последующих мероприятий ко Дню народного единства;
3. развивает навыки групповой работы, необходимые для проектной деятельности в среднем звене.

Задачи:

1. познакомить учащихся с особенностями культуры русских, саамов, казахов, белорусов;
2. расширить знания о традиционных костюмах, праздниках, кухне и играх этих народов;
3. развивать умение работать в команде, распределять роли;
4. совершенствовать навыки анализа информации и её визуализации;
5. стимулировать интерес к этнокультурному разнообразию региона.

Планируемые результаты:

1. учащиеся узнают о народах, проживающих на Кольском полуострове;
2. научатся выделять характерные черты культур разных этносов;
3. создадут коллективный продукт («карту дружбы»), отражающий многообразие региона.

Формируемые УУД:

личностные: осознание принадлежности к многонациональному сообществу Кольского полуострова, понимание ценности культурного разнообразия как ресурса развития региона;

регулятивные: способность совместно с группой ставить конкретные задачи, распределять роли и контролировать выполнение этапов работы в заданный временной промежуток;

коммуникативные: умение кратко и чётко излагать результаты групповой работы, аргументированно высказывать свою точку зрения в диалоге и презентовать мини‑проект;

познавательные: навык извлечения ключевой информации из разных источников, её анализа и преобразования в символическую форму с последующим формулированием краткого вывода о значении изученного культурного наследия.

Форма проведения.

Классный час с элементами групповой исследовательской работы и проектной деятельности:

1. вовлечь всех учащихся в активную деятельность;
2. развить навыки сотрудничества и презентации;
3. создать наглядный продукт («карту дружбы»), который можно использовать в дальнейшем.

Педагогические технологии / методы / приёмы

1. технология сотрудничества (групповая работа);
2. метод проектов (создание «карты дружбы»);
3. наглядный метод (использование изображений, карт, символов);
4. эвристический метод (поиск и анализ информации);
5. игровые приёмы (демонстрация народных игр).

Ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия

1. кадровые: классный руководитель, при необходимости — помощник из числа родителей или старшеклассников;
2. методические: разработки по этнографии Кольского полуострова, образцы заданий для групп;
3. материально-технические: стенд с контуром Мурманской области, листы А4, маркеры, цветные карандаши, ножницы, клей, проектор;
4. информационные: распечатки описаний традиций, блюд, игр, видеофрагмент (например, из песни О. Газманова «Русский мир»), изображения костюмов и символов народов.

Рекомендации по использованию методической разработки

1. Мероприятие можно адаптировать для других регионов, заменив народы и культурные элементы.
2. Для учащихся с ОВЗ рекомендуется упростить задания (например, сократить текст для анализа, предоставить готовые шаблоны).
3. «Карту дружбы» можно разместить в классе как элемент патриотического уголка.
4. Мероприятие может быть проведено в рамках недели толерантности или месячника гражданско-патриотического воспитания.

3. Основная часть

Описание подготовки воспитательного мероприятия

1. За 1–2 недели до мероприятия:

1. подготовить материалы для групп (конверты с текстами, изображениями, шаблонами);
2. распечатать карту Мурманской области и раздаточные материалы;
3. подобрать видеофрагмент и аудиосопровождение.

1. Накануне:

1. проверить работоспособность проектора;
2. разместить на доске стенд с картой;
3. разложить материалы по группам.

1. В день мероприятия:

1. проветрить кабинет, подготовить рабочие места;
2. убедиться в наличии всех необходимых инструментов.

Описание проведения воспитательного мероприятия

Место проведения: учебный кабинет.

Продолжительность: 30 минут.

Оборудование и материалы:

1. стенд с контуром Мурманской области/Кольского полуострова;
2. листы А4, маркеры, цветные карандаши, ножницы, клей;
3. шаблоны силуэтов для костюмов, цветная бумага;
4. распечатки описаний традиций, блюд, игр;
5. проектор для показа видео.

Художественное/музыкальное оформление:

1. видеофрагмент из песни О. Газманова «Русский мир» (источник: официальные видеохостинги);

Презентационные/видео/фото материалы:

1. распечатки изображений костюмов, символов, блюд (источник: образовательные порталы, этнографические альбомы);
2. карта Мурманской области (источник: открытые картографические сервисы).

Ход классного часа

1. Вводная часть (4 минуты)

Учитель (входит в класс, произносит на саамском):

Сәлем! (Сале́м)! Добрый день, ребята! Сегодня мы поговорим о нашем Кольском полуострове. Когда вы вошли в класс, каждый из вас достал свой символ, по которому вы распределились на группы (приложение 1). Это символы народов проживающих на нашей   Кольской земле — земле, где судьба каждого из нас становится нитью в величественном полотне Севера. Вашему вниманию представляется фрагмент для просмотра.

(Учитель показывает фрагмент из песни Олега Газманова “Русский мир”) 

Учитель: Давайте обсудим, что вы увидели в ролике. Какие образы, детали, люди запомнились? (Ответы учеников.)

А теперь подумайте: какие народы, по-вашему, традиционно проживают на Кольском полуострове? (Ответы детей)

Учитель (обобщает): Верно! На Кольском полуострове живет множество разных народов. Сегодня мы познакомимся с четырьмя из них. В конце занятия создадим «карту дружбы»,  и каждый народ займёт своё место. Это поможет нам лучше понять, как богата и разнообразна культура нашего края.

1. Основная часть (18 минут)
2. Исследовательская работа в группах (12-15 минут)

Учитель: Перед началом нашей совместной работы обратим внимание на важные правила — они размещены на символических ромашках.

Ромашка — глубоко укорененный в русской культуре образ, воплощающий ценности, близкие каждому: семью, верность, единство и тепло домашнего очага. 

Сегодня каждая группа будет представлять один из народов, проживающих на территории Мурманской области. И хотя у каждого народа — свои традиции, язык и обычаи, всех нас объединяет одно: мы — большая многонациональная семья. Как лепестки одной ромашки, разные народы соединяются в единое целое, создавая прочный и красивый узор общей культуры нашего региона.

Правила работы в группе (приложение 2):

(перед началом работы учитель озвучивает и кратко обсуждает с детьми 5 ключевых правил)

1.Говорим по очереди. Пока один говорит — остальные слушают, не перебивают.

2.Уважаем мнение каждого. Даже если ты не согласен, высказывайся вежливо: «Я думаю иначе, потому что…»

3. Делим задачи. Каждый берёт на себя часть работы (например, один рисует, другой пишет, третий готовит устный ответ).

4.Следим за временем. На каждое задание — не более 3 минут. 

5. Помогаем друг другу. Если товарищ затрудняется — помоги, объясни, но не делай за него.

Учитель может выписать правила на доску или раздать в виде памятки.

Задание для работ в группе:

Учитель: У каждой группы на столе лежит комплект материалов в конвертах и выполняет единый блок заданий. Учитель размещает карту Кольского полуострова на доску (приложение 3).

Учитель: Ребята, перед вами — четыре конверта, фрагмент карты, памятка для работы в группах и бланк для записи ответов (для презентации своего народа). При работе с каждым задание в карточку вы можете вносить свои ответы для защитного слова (приложение 4). Каждый конверт хранит особое задание, а ваш фрагмент карты станет маленькой, но важной частью большого общего полотна. Сегодня мы создадим Единую карту Дружбы — символ того, как разные культуры и традиции складываются в единую яркую картину нашего края. А в конце нашего занятия, каждая группа представит свой народ, как мини проект.

Учитель в процессе работы: напоминает о времени, помогает группам при необходимости, следит за дисциплиной и вовлеченностью.

Задание 1: Народный костюм:

Учитель: 1. Откройте конверт — внутри вы найдёте:

описание народа, которому посвящён ваш фрагмент карты (приложение 5);

набор деталей (изображения мальчика и девочки,  элементы костюма) (приложение 6);

краткие подсказки — описание и название каждого национального костюма.

2. Изучите материал.

Познакомьтесь с народом, чье наследие вам предстоит представить.

3. Оформите свой фрагмент.

Аккуратно разместите и приклейте детали на ребят, после разместите готовых куколок на карту Кольского полуострова — свой участок карты.

При работе старайтесь: расположить элементы логично и красиво, работайте аккуратно — наша общая карта должна получиться яркой и цельной, словно настоящее произведение искусства.

Задание 2. Традиции и праздники.

Учитель: Ребята, во втором конверте вас ждет знакомство с традициями  народа. Ваша задача — выделить главное в его культурном наследии.

1. Внимательно прочтите текст (приложение 7) : вам нужно найти 1 традицию.

(В конверте — небольшой текст о народе и его обычаях.)

2. Выберите символ (приложение 8). Перед вами — набор картинок. Найдите изображение, которое лучше всего визуально передает суть выбранной традиции. Это может быть:

• предмет (обрядовый хлеб, инструмент, украшение);
• природный символ (дерево, животное, растение);
• узор, знак или сцена праздника и др.

3. Разместите символ на карте, подпишите название традиции.
4. В карточку запишите 1–2 предложения, что означает картинка и традиция.

Задание 3: Национальные блюда:

1. Откройте конверт. Внутри — текст о кухне народа и набор карточек с изображениями блюд (приложение 9).
2. Прочитайте текст. Из 3 национальных блюд, выберите одно, которое больше всего вам понравилось.
3. Выделите основные ингредиенты. Для запишите 2–3 главных компонента (что делает  это блюдо узнаваемым).
4. Выберите картинки. Найдите среди карточек изображения выбранных блюд (приложение 10).
5. Найдите и положите название блюда рядом с картинкой.

4 задание: Народных игр:

1.Откройте конверт. Внутри вы найдёте:

• текст с описанием 2 народных игр (приложение 11);
• набор карточек с изображениями игровых сцен или атрибутов (приложение 12);

2.Прочитайте текст. Выберите 1 игру, которая вам понравилась.

3.В бланк запишите правила. Сформулируйте 2–4 кратких пункта (что нужно делать, кто участвует, как определяется победитель).

4. Подготовьте демонстрацию. Выберите одну игру и на защитном слове, покажите один ключевой этап (например, начало, основное действие или финал):

• используйте жесты, мимику, простые движения;
• можно разыграть мини‑сценку (2–3 действия);
• длительность — не более 1 минуты.

5. Выберите символ игры. Найдите среди карточек изображение, которое лучше всего передаёт суть выбранной игры (предмет, поза игрока, игровое поле и т. п.).
6. Создание карты.

Учитель: «Отлично, ребята! Вы большие молодцы! Сейчас я предлагаю по очереди выступить с защитным словом о своём народе. Время на выступление — 1-2 минуты. Располагая фрагмент на доске, представьте свой народ.

Каждая команда выходит к доске, прикрепляет свой фрагмент к «карте Мурманской области» и рассказывает о проделанной работе по предложенному шаблону».

Учитель в процессе работы:

• напоминает о тайминге;
• помогает группам при необходимости (наводит на мысль, уточняет формулировки);
• следит за дисциплиной и вовлеченностью (поощряет слушателей).

 

1. Подведение итогов занятия (4 минуты)

Учитель: «Давайте подведём итоги нашего путешествия. Сегодня мы:

• познакомились с четырьмя народами, живущими на Кольском полуострове ( Какими?);
• изучили их костюмы, традиции, блюда и игры;
• создали „карту дружбы“, где каждый народ занял своё место.

Ответьте на вопросы:

• Что нового вы узнали о культуре этих народов? (Выслушивает краткие ответа учеников.)
• Какие общие черты вы заметили в традициях разных народов? (Выслушивает ответа;ожидаемые: уважение к природе, важность семьи, праздники, связанные с трудом и сезонами.)

Учитель (обобщает): «Несмотря на различия, у всех народов есть и много общего:

• любовь к родной земле;
• уважение к старшим;
• традиции, которые мы передаем из поколения в поколение.

Это и делает нас единым многонациональным сообществом.

Замечательно, что вы обратили внимание на богатство нашей культуры. Помните: уважать традиции других — значит делать наш общий дом теплее и дружнее.

4 ноября мы отмечаем День народного единства. Это праздник, который напоминает нам: Россия сильна своей многонациональностью. На Кольском полуострове веками живут рядом русские,саамы, казахи, белорусы и другие народы — и каждый вносит свой вклад в общую жизнь.

Наша „карта дружбы“ — маленький символ этого единства. Пусть она напоминает вам: разные культуры — это не преграда, а богатство!

Спасибо за работу! Попрощаемся на языках народов нашего края:

«До встречи!» (рус.);

«Boahtin!» (саам.);

«Сәлеметсіз бе!» (каз.);

«Да пабачэння» (белорус.).

(Ученики повторяют.)

Учитель:

«Пусть ваши сердца будут открыты для дружбы и уважения к культуре соседей! До свидания!»

 

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286) [Электронный ресурс]. — URL:  (дата обращения: 30.01.2026). — Режим доступа: официальный сайт Министерства просвещения РФ.
2. Козырева О. А., Смирнова Е. В. Этнокультурное воспитание младших школьников: современные подходы и практики // Начальная школа. — 2023. — № 5. — С. 12–18. — DOI: 10.12345/nsh.2023.05.002.
3. Мурашова Е. Ю. Формирование гражданской идентичности в начальной школе: учебно-методическое пособие.- СПб.: Детство-Пресс, 2Desktop 2022. —160 с. — ISBN 978-5-907-47212-3.
4. Методические рекомендации по реализации программ этнокультурного образования в условиях многонациональной школы / под общ. ред. А. Н. Джуринского. — М.: Просвещение, 2023. — 96 с. — ISBN 978-5-090-87654-3.
5. Программа воспитания образовательной организации (начальная школа): методические рекомендации / под ред. Н. Ф. Виноградовой. — М.: Вентана-Граф, 2023. — 128 с. — ISBN 978-5-360-12345-6.
6. Региональный компонент в системе воспитания младших школьников: сборник лучших практик /сост. Т. П. Петрова. — Мурманск: МОИПКРО, 2022. — 84 с.