Технологическая карта урока английского языка в 5 классе (учебник Spotlight , авторы Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др.)

Технологическая карта урока английского языка в 5-м классе

Тема урока: My things (Урок 2b, учебник Ю. Е. Ваулина, Д. Дули и др.).
Класс: 5.
Тип урока: комбинированный (формирование и первичное закрепление лексико-грамматических навыков).
Цель: сформировать коммуникативную компетенцию учащихся в рамках темы «Мои вещи» через активизацию новой лексики и конструкций:
This is / These are / Have got.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

Личностные:

• проявлять интерес к изучению иностранного языка;
• осознавать ценность владения английским языком для общения.

Метапредметные:

• регулятивные: планировать действия по выполнению заданий, оценивать свою работу;
• познавательные: извлекать информацию из аудио- и визуальных источников, устанавливать аналогии;
• коммуникативные: вступать в диалог, слушать собеседника, выражать своё мнение.

Предметные:

• лексика: назвать и описать предметы (backpack, camera, mobile phone, keys, etc.);
• грамматика: использовать конструкции This is… / These are…, I’ve got… / He’s got…;
• говорение: кратко представить свои вещи, задать вопросы о принадлежности;
• аудирование: понимать основную информацию в коротких диалогах;
• чтение: читать короткие описания предметов;
• письмо: записать 3–4 предложения о своих вещах.

Оборудование и ЭОР/ИКТ:

• Учебник Spotlight 5 (Ваулина и др.);
• аудиоприложение к учебнику (CD/MP3);
• мультимедийный проектор и экран;
• ноутбук/компьютер;
• интерактивная доска (по возможности);
• презентация PowerPoint с изображениями предметов и заданиями;
• онлайн-сервис для викторин (например, Kahoot! или Quizizz) для закрепления лексики;
• мобильное приложение Quizlet (набор карточек по теме My things).

Ход урока (45 мин)

1. Организационный момент (2 мин)

• Приветствие, проверка готовности к уроку.
• Краткий настрой на тему: «Today we’re going to talk about things you have. What’s in your backpack?»

2. Актуализация знаний и мотивация (5 мин)

• Фронтальный опрос: «What’s this?» (показ изображений знакомых предметов на слайдах).
• Игра «Memory»: на экране 6–8 картинок предметов; ученики запоминают, затем картинки закрываются, нужно назвать, что было
  изображено на картинке.
• Постановка цели: «We’ll learn new words for things and how to say what you’ve got».

3. Изучение нового материала (12 мин)

• Этап 1. Лексика
  • Презентация новых слов (backpack, camera, mobile phone, keys, pencil case, etc.) с аудиосопровождением (слушание + повторение хором и индивидуально).
  • ИКТ-элемент: интерактивное задание на доске : сопоставить слово и картинку.
• Этап 2. Грамматика
  • Введение конструкций:
    • This is my pencil case.
    • These are my books.
    • I’ve got a camera.
    • He’s got a mobile phone.
  • Визуализация на слайдах (схемы + примеры).
  • Практика: ученики по очереди показывают свои вещи и говорят: «This is my…», «I’ve got…».

4. Первичное закрепление (10 мин)

• Задание 1. Работа с учебником (упр. 2b, стр. 28): прослушивание диалога, ответы на вопросы.
• Задание 2. Парная работа: «Ask your partner: ‘Have you got a…?’» (используя картинки из презентации).
• ИКТ-элемент: викторина на Kahoot! (10 вопросов на лексику и грамматику).

5. Развитие навыков говорения и письма (8 мин)

• Мини-проект «My Backpack»:
  • Ученики рисуют/выбирают 4–5 предметов в рюкзаке.
  • Пишут 3–4 предложения: «This is my notebook. I’ve got a pencil. These are my keys.»
  • 2–3 ученика презентуют работу у доски.

6. Рефлексия и подведение итогов (5 мин)

• Вопросы:
  • What new words did you learn?
  • Which sentence is easy for you: ‘This is…’ or ‘These are…’?
• Самооценка ( подготовить листы для опроса): ученики ставят галочку в одном из трёх окошек:
  • ✅ I know all the words.
  • 🟡 I need more practice.
  • ❌ I don’t understand yet.
• Домашнее задание:
  • Учебник: упр. 4, стр. 29 (описание картинки).
  • Quizlet: повторить карточки по теме My things.

7. Завершение урока (3 мин)

• Благодарность за работу.
  Выставление оценок (см. Критерии оценивания).
• Прощание: «See you next time!»

Дифференциация и инклюзия

• Для сильных учеников: дополнительные вопросы («What else can you put in your backpack?»), составление мини-диалога.
• Для слабых учеников: опора на визуальные подсказки (картинки, схемы), парная работа с сильным партнёром.
• Для детей с ОВЗ: увеличенные изображения, аудиоповтор, индивидуальное время на ответ.

Критерии оценивания

• Активность на уроке (участие в диалогах, играх).
• Правильность использования лексики и грамматики в устной и письменной речи.
• Выполнение заданий (проверка мини-проекта, викторины).

Примечания для учителя

• ИКТ-ресурсы делают урок динамичным и снижают языковой барьер.
• Смена видов деятельности (аудирование → говорение → письмо → игра) поддерживает внимание класса.
• Визуализация (презентация, картинки) критически важна для запоминания лексики.