ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение «Всероссийский детский центр «Океан»

(ФГБОУ «ВДЦ «Океан»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«АРТ-ПРОСТРАНСТВО «КРЕАТИВ»

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Возраст обучающихся: 12-17 лет

Уровень освоения программы: стартовый

Объем программы: 12 часов

Автор-составитель:

Чернецова Ирина Валериевна,

педагог дополнительного образования

ФГБОУ «ВДЦ «Океан»

г. Владивосток

2026 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

Полное наименование программы	Дополнительная общеразвивающая программа «Aрт – пространство «Креатив»
Автор-составитель	Чернецова Ирина Валериевна, педагог дополнительного образования ФГБОУ «ВДЦ «Океан»
Направленность	Художественная
Вид деятельности	Изобразительное искусство
Адресат программы	Учащиеся 12 – 17 лет
Наименование детского объединения и его количественный состав	Мастерская «Aрт-студия «Cмола», от 6 до 12 человек
Срок реализации	Одна смена (21 день)
Уровень программы	Стартовый
Объём программы	12 часов
Цель	Обучение способам и приемам работы в технике «Резин Арт» посредством рисования картин эпоксидной смолой
Задачи	Образовательные: научить особенностям работы с эпоксидной смолой в технике «Резин Арт; формировать основы теоретических знаний о правилах композиции, базовых приемах при создании работ эпоксидной смолой используя основные техники; научить пользоваться вспомогательными средствами для рисования. Развивающие: повышать уровень культуры поведения на занятиях и интерес к художественной деятельности и современному искусству; поддерживать и развивать инициативу и самостоятельность в творческой деятельности; развивать зрительное восприятие, чувство цвета, композиционную культуру; содействовать развитию способности к планированию, организации и анализу своей деятельности; развивать фантазию, образное мышления, художественный вкус; Воспитательные: способствовать укреплению самооценки и таких качеств как аккуратность, упорство, терпение, желание доставлять радость окружающим своим творчеством.
Краткое содержание	Содержание программы направленно на реализацию современных направлений художественного образования: приобщения к искусству, овладение современным способом в художественной деятельности (рисование двухкомпонентной эпоксидной смолой), развитие индивидуальности, независимости, творческих способностей и свободу самовыражения. В технике Резин Арт подростки научатся изготавливать сувениры (магниты, бутылочки, брелоки), мини — панно и интерьерные картины. Результаты своей работы подростки смогут представить на Выставке детского творчества.
Планируемые результаты	Личностные: укреплению самооценки и таких качеств как аккуратность, упорство, терпение, желание доставлять радость окружающим своим творчеством. Метапредметные: повышение уровня культуры поведения на занятиях, интереса к художественной деятельности и современному искусству; поддержка и развитие инициативы и самостоятельности в творческой деятельность; развитие зрительного восприятие, чувства цвета, композиционной культуры; развитие способности к планированию, организации и анализу собственной деятельности; развития фантазии, образного мышления, художественного вкуса; Предметные: будут знать особенности работы с эпоксидной смолой в технике «Ресин Арт»; будут знать основы композиции, базовые приемы при создании работ эпоксидной смолой используя основные техники; – будут уметь пользоваться вспомогательными средствами для рисования.
Социальный эффект	Мотивация на творческую самореализацию и саморазвитие, распространение позитивного творческого опыта в ближайшем социальном окружении, профессиональное самоопределение
Год разработки	2021 г.
Год последней редакции	2025г.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Оглавление

Раздел 1. Основные характеристики программы. 5

1.1. Пояснительная записка 5

1.2. Цель и задачи программы 8

1.3. Содержание программы 9

1.4. Планируемые результаты 11

Раздел № 2. Организационно-педагогические условия 12

2.1 Учебный план 12

2.2. Календарный учебный график 13

2.3. Образовательный модуль «Арт-декор» 15

2.4. Материально-технические условия реализации программы. 20

2.5. Информационное обеспечение программы. 20

2.6. Кадровые условия реализации программы 21

2.7. Ресурсное обеспечение реализации программы. 21

2.8. Учебно-методические материалы 21

2.9. Формы аттестации и демонстрации достижений 24

2.10. Оценочные материалы 24

2.11. Список использованной литературы 26

2.12. Календарный план воспитательной работы 27

Приложения 30

3.1. Глоссарий 30

3.2. Диагностические методики. 31

3.3. План-конспект разового занятия (в рамках образовательного парка). 34

3.4. Темы вариативных занятий, расширяющих содержание программы в соответствии с тематикой программ ФГБОУ ВДЦ «Океан». 37

3.5. План-конспекты занятий 37

3.6 Упражнения для формирования благоприятного психологического климата и мотивирующей среды …………………………………………………………………………………………………..58

3.7 Учебные курсы 59

Раздел 1. Основные характеристики программы.

Пояснительная записка

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

— Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 06.02.2020) «Об образовании в Российской Федерации»;

— Федеральный закон от 08 августа 2024 г. № 330-ФЗ «О развитии креативных (творческих) индустрий в Российской Федерации»;

— распоряжение Правительства Российской Федерации от 17 августа 2024 г. № 2233-р об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 г.;

— распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей и признании утратившим силу Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р»;

— распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 № 996-р г «Об утверждении Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года;

— постановление Правительства Российской Федерации от 31.05.2019 № 694 «Об утверждении устава федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Всероссийский детский центр «Океан»;

— приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.07.2019 № 384 «Об утверждении Порядка комплектования обучающимися федеральных государственных бюджетных образовательных учреждений «Всероссийский детский центр «Океан», «Международный детский центр «Артек», «Всероссийский детский центр «Орленок», «Всероссийский детский центр «Смена»;

— постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.364820 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

— Приказ ФГБОУ ДЦ «Океан» от 06.09.2022 № 697 — у «Об утверждении Положения о дополнительной общеразвивающей программе в ФГБОУ «ВДЦ «Океан.

Актуальность. Неоспоримо, что художественное воспитание не просто приобщает ребенка к прекрасному, воспитывает в нем эстетические и нравственные качества, но способствует тому, что каждый становится наследником культуры предков на современном уровне. Ключевым условием является воспитание духовно – нравственной и культурной личности на основе художественных ценностей, способной понимать их и стремиться сохранить посредством индивидуальной и групповой художественно–творческой деятельности. В нашем сложном многомерном мире все чаще задаешься вопросом: не иссяк ли у современных детей интерес к живописи и художественному творчеству? Как сказалось засилье интернета на восприятие искусства, общего культурного уровня молодежи, формирование эстетического вкуса, стремление к самореализации в художественном творчестве? Ведь то, что создается своими руками, не только позволяет самовыражаться, но и отражает представления авторов о прекрасном.

Исследование, проведенное фондом общественного мнения, показало, что почти четверть взрослого населения России (23%) занимается каким-нибудь из видов изобразительного или декоративно-прикладного творчества, при этом доля «творящих» среди женщин – 34%, среди мужчин – только 12%. Почти половина занимающихся изобразительным творчеством научились той или иной технике в детстве (48%). Приобрели навыки в кружках или на курсах только 13% от всех, кто освоил практики декоративно-прикладного искусства. Почему те, кто в детстве приобрел навыки изобразительного творчества, перестали во взрослом состоянии уделять этому время?

При всем этом мы наблюдаем всплеск творческих индустрий, мы видим, насколько разнообразным и самобытным стал рынок творческих работ, где можно встретить широкий спектр креативных практик. Исследователи современных маркетплейсов зафиксировали повышение интереса россиян к украшению дома – 75,5% респондентов рассказали, что покупали в 2022 году товары с этой целью.

Налицо проблема: потребительский интерес к сфере «Арт и декор» растет, а стремление к занятиям художественным творчеством и декоративно-прикладным искусством, как средству самовыражения, с годами снижается?

Следует отметить, что на государственном уровне развитию креативных индустрий уделяется большое внимание, об этом свидетельствует «Концепция развития творческих (креативных) индустрий и механизмов их государственной поддержки в крупных и крупнейших городских агломерациях до 2030 года». Смена эпох мирового социокультурного развития на новую эпоху творчества (creative) определяет необходимость развития креативного класса, как движущего фактора социально-экономического развития страны. В «Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г». обозначено, что «дополнительное образование детей может внести вклад в повышение качества человеческого потенциала региона страны в условиях растущего оттока талантов из территорий; …рост конкуренции стран в …креативных индустриях определяет необходимость новых образовательных практик художественных направленностей (ориентированных на креативные индустрии), обновление содержания и технологий дополнительного образования детей для формирования универсальных компетенций (креативность, коммуникация и др.). Следовательно, обостряется необходимость таких программ, которые способствовали развитию, креативности детей, ведь владеющий данным качеством может проявлять творческий подход в разнообразных ситуациях в самых разных сферах жизнедеятельности.

Стремление к созиданию присуще современным детям, отвечает их актуальным потребностям самовыражения и предъявления себя миру посредством создания собственных творческих продуктов. Приобретение опыта освоения технологического цикла от идеи до готового продукта создает хорошую основу для реализации предпринимательских навыков, соответственно, способствует развитию экономического мышления.

Современный мир создает новые условия, влияющие на содержание и технологии дополнительного образования художественной направленности, такие как: развитие арт-индустрии, расширение рамок художественного дополнительного образования (развитие свободных искусств), развитие у детей стандартных художественных навыков и умений и ключевых компетенций будущего.

Вышеуказанные обстоятельства привели к идее разработки дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы, которая предложила вариант решения указанных проблем с использованием современного материала – эпоксидной смолы. Спрос на изделия из эпоксидной смолы на отечественном рынке достаточно высокий, при этом их изготовлением занимается не так много мастеров.

Содержание программы направленно на реализацию современных направлений художественного образования: приобщения к искусству, овладение современным способом в художественной деятельности (рисованием эпоксидной смолой), развитие индивидуальности, независимости, творческих способностей и свободу самовыражения.

Главный смысловой стержень программы – введение в разнообразный мир современной живописи, подготовка к художественной деятельности, освоение практических навыков создания арт-продукта, создание и обеспечение необходимых условий для личного развития, профессионального самоопределения (в будущем) и творческого труда.

Направленность программы – художественная.

Язык реализации программы – государственный язык РФ – русский.

Уровень освоения программы – стартовый.

Отличительные особенности программы (новизна): высокая результативность в условиях временного детского коллектива и краткосрочности реализации программы; гибкость и вариативность содержания в зависимости от задач целевой программы смены, национального и возрастного состава учащихся; освоение техник происходит не на примере единого для всех изделия – образца, а в процессе одновременного выполнения учащимися разных видов изделий по их собственному замыслу.

Объема программы – 12 часов – продолжительность программы для одной группы на одну смену;

Наполняемость учебной группы – 10 – 12 человек, принцип формирования групп – одновозрастной или разновозрастный состав, пол.

Адресат программы – участники тематических программ ВДЦ «Океан» в возрасте 12-17 лет. Группы разновозрастные.

Особенности организации образовательного процесса – занятия реализуются во временном детском коллективе. Группы разновозрастные. Количество учащихся в группе 10-12чел. Продолжительность занятия — два академических часа.

Режим занятий – два академических часа согласно план — сетке программы.

Формы обучения: групповая с ярко выраженным индивидуальным и творческим подходом.

Виды занятий: самостоятельная работа, практическая работа, групповая (коллективная) работа, мастер – классы, выставка.

Работа строится с опорой на активную позицию обучающегося, через целесообразную деятельность, сообразно с личными интересами ребенка. Главная задача — заинтересовать ребят в приобретении знаний и умений, которые могут пригодиться для практического применения, определиться с профессиональным выбором в будущем, способствовать развитию творческого потенциала.

1.2. Цель и задачи программы

Цель: освоение способов и приемов работы в технике «Резин Арт» посредством рисования картин эпоксидной смолой.

Задачи:

Образовательные:

научить особенностям работы с эпоксидной смолой в технике «Резин Арт;
формировать основы теоретических знаний о правилах композиции, базовых приемах при создании работ эпоксидной смолой используя основные техники;
научить пользоваться вспомогательными средствами для рисования.

Развивающие:

повышать уровень культуры поведения на занятиях и интерес к художественной деятельности и современному искусству;
поддерживать и развивать инициативу и самостоятельность в творческой деятельности;
развивать зрительное восприятие, чувство цвета, композиционную культуру;
содействовать развитию способности к планированию, организации и анализу своей деятельности;
развивать фантазию, образное мышления, художественный вкус;

Воспитательные:

способствовать укреплению самооценки и таких качеств как аккуратность, упорство, терпение, желание доставлять радость окружающим своим творчеством.

1.3. Содержание программы

Занятие 1

Тема 1: «Введение в программу «Арт – пространство «Креатив». Правила сочетания цветов. ТБ №38, ПБ №2.

Цель – формирование мотивации учащихся к успешному освоению образовательной программы «Aрт – пространство «Креатив».

Теоретическая часть. Краткое содержание программы «Aрт – пространство «Креатив». Организация рабочего места. Инструктаж по ТБ №38, ПБ №2. Правила сочетания цветов.

Практическая часть. Упражнение на знание сочетания цветов.

Тема 2: «Эпоксидная смола – современный материал для творчества. Изготовление сувениров и брелоков в технике «Резин Арт».

Цель – формирование представлений о технике рисования эпоксидной смолой.

Теоретическая часть. Разговор о свойствах и применении эпоксидной смолы, о вспомогательных средствах для рисования. История возникновения направления в современном искусстве. Основные правила работы в цветной заливке деревянных заготовок.

Практическая часть. Учащиеся, придерживаясь последовательности правил работы с эпоксидной смолой, выполняют работу индивидуального замысла.

Занятие 2

Тема 3: Изготовление мини – панно «Абстракция» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов работы в технике «Резин Арт».

Теоретическая часть. Знакомство понятием «абстракция», «абстракционизм» в изобразительном искусстве. Сравнение произведений абстрактного искусства с работами (картины, скульптуры) художников — реалистов. Сближенные и контрастные цвета. Техника гризайли.

Практическая часть. Изображение абстракции, используя сближенные и контрастные цвета на деревянном планшете. Создание панно в технике гризайли на деревянном планшете.

Занятие 3

Тема 4: Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Космос» в технике «Резин Арт».

Теоретическая часть. Приемы и способы рисования эпоксидной смолой картины «Космос» в технике «Резин Арт» с помощью всплывающих пигментов и фена.

Практическая часть. Разработка цветового решения. Создание картины «Космос» в технике «Резин Арт» используя всплывающие пигменты и фен.

Занятие 4

Тема 5: Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Космос» в технике «Резин Арт». Декорирование.

Теоретическая часть. Приемы и способы рисования эпоксидной смолой и декорирования картины «Космос» в технике «Резин Арт» с помощью всплывающих пигментов, глиттера, акриловых красок.

Практическая часть. Создание картины «Космос» в технике «Резин Арт» используя всплывающие пигменты, глиттер, акриловые краски.

Занятие 5

Тема 6: Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Теоретическая часть. Приемы и способы рисования эпоксидной смолой картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Практическая часть. Разработка цветового решения. Оформление картины смолой (рисование моря и берега)

Занятие 6

Тема 7: Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Теоретическая часть. Приемы и способы рисования эпоксидной смолой картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт». Правила оформления картины с помощью стабилизированного мха, песка, камней, эффекта «морская пена» и фена.

Практическая часть. Разработка цветового решения. Подбор необходимого материала для оформления картины (стабилизированного мха, песка, камней). Создание картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт» используя оформительский материал, эффект «морская пена» и фена.

Тема 8: Подведение итогов работы по программе «Aрт – пространство «Креатив».

Цель — определение результатов освоения учащимися образовательной программы «Aрт – пространство «Креатив».

Практическая часть: Подготовка изделий к выставке. Презентация выполненных изделий. Итоговая аттестация участников программы. Рефлексия деятельности.

1.4. Планируемые результаты

личностные:

укреплению самооценки и таких качеств как аккуратность, упорство, терпение, желание доставлять радость окружающим своим творчеством.

метапредметные:

повышение уровня культуры поведения на занятиях, интереса к художественной деятельности и современному искусству;
поддержка и развитие инициативы и самостоятельности в творческой деятельность;
развитие зрительного восприятие, чувства цвета, композиционной культуры;
развитие способности к планированию, организации и анализу собственной деятельности;
развития фантазии, образного мышления, художественного вкуса;

предметные:

будут знать особенности работы с эпоксидной смолой в технике «Ресин Арт»;
будут знать основы композиции, базовые приемы при создании работ эпоксидной смолой используя основные техники;

– будут уметь пользоваться вспомогательными средствами для рисования.

Раздел № 2. Организационно-педагогические условия

2.1 Учебный план

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
№	Название разделов, тем	Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы аттестации/ контроля
1.	Введение в программу «Aрт– пространство «Креатив» ТБ № 38, ПБ № 2 Правила сочетания цветов.	1	0,8	0,2	Диагностическое анкетирование. Беседа.
2.	«Эпоксидная смола – современный материал для творчества» Изготовление сувениров и брелоков в технике «Резин Арт»	1	0,6	0,4	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
3.	Изготовление мини-панно «Абстракция» в технике «Резин Арт»	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
4.	Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
5	Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
6.	Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
7.	Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
8.	Подведение итогов работы по программе «Aрт – пространство «Креатив»	1	0,3	0,7	творческий отчет (выставка)
ВСЕГО ЧАСОВ:		12	3,9	8.1

2.2. Календарный учебный график

№ п/п	Сроки проведения	Программы смены	Кол-во часов в неделю	Количество учебных дней в смене
1	22 января – 11 февраля	Интеллект 20 Вокруг мяча Творчество без границ Гений общения Твори Добро	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
2	14 февраля – 6 марта	ПроСпорт Твой Бизнес – маршрут Физика вокруг нас Слёт молодых лидеров России	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
3	11 марта – 31 марта	Лидеры Победы Океанские подмостки Кубок четырех стихий Изобретатели будущего Проектория здоровья	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
4	4 апреля – 24 апреля	Баскетбол: бросок в будущее Школа спортивного наставничества Кубок четырёх стихий Вожатская академия ГидроТехн+	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
5	28 апреля – 11 мая	Орлята России Орлята России Мастер Игры МастерИгры +	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
	УВЕРЕННОЕ ЛЕТО
6	28 мая – 17 июня	Моя первая книга Малая дорожная академия Игровая мастерская (10+) Океанский Форум Гений общения Музейный мир Страна ПРОфессионалов Остров сокровищ Малая Академия спорта 10+ Техно + (Техноканикулы) Школа Безопасности Порт Приписки «Океан»	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
	(Маяк) 27 мая – 13 июня	Творчество 360 Время юных героев
7	20 июня – 10 июля	Моя первая книга Малая дорожная академия Игровая мастерская (10+) Океанский Форум Гений общения Музейный мир Страна ПРОфессионалов Остров сокровищ Малая Академия спорта 10+ Техно + (Техноканикулы) Школа Безопасности Порт Приписки «Океан»	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
	(Маяк) 16 июня – 3 июля	Ворошиловский стрелок Творчество 360 Творчество 360
8	Маяк 7 июля – 24 июля	БлизкийДальний Открывай страну	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
9	14 июля –3 августа	Мир ДОБРА Мир ТВОРЧЕСТВА Медиамир Мир Спорта Мир ТВОРЧЕСТВА Техномир Подводные глубины мира Мир океанов	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
	(Маяк) 6 августа — 23 августа ОТКРЫВАЙ СТРАНУ
10	7 августа – 27 августа	Мой край горжусь тобой (Моя малая Родина) Мой край горжусь тобой 13+ Прфессионал 8+ Ум:умеюмогу 10+ Быстрее, Выше, Сильнее Дороги Без Опасности Юный Эрудит Юный Эрудит 10 + Океан возможностей МиниИгры СтартИгры ПроИгры 13+ Морской старт Морской старт	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
11	31 августа – 20 сентября (21 – 29 пересменок)	Большая перемена Большая перемена Служить России Страна ПРОфессиналов Творчество без границ Мир открытий Океанская экспедиция Город мастеров МорАкадемия МорАкадемия	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
12	30 сентября – 20 октября	Гитара в кругу друзей Юнармейские игры ИзобретариУМ Экофорум «Живи, Земля!» На страже Родины КапМостик: управление и навигация Экология – дело каждого	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
13	23 октября – 12 ноября	Формула движения В ритме футбола Грани мастерства Техно + Моя малая Родина	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
14	15 ноября – 5 декабря	Триатлон: на полных оборотах Бизнес – лагерь Лаборатория «Биомед» Океан Технотворчества Океанская лига КВН Планета Дзюдо	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней
	8 декабря – 28 декабря	Юный техник Кубок четырёх стихий Технодетектив Новый год у «Океана»	6 академ. часов в неделю	12 учебных дней

2.3. Образовательный модуль «Арт-декор»

Развитие детей посредством творчества, в любом возрасте, стимулирует проработку внутренних переживаний (арт-терапия), развивает мышление, воображение и творчество, расширяет жизненный опыт, формирует творческое отношение к жизни. Модуль актуален, т.к. он ставит акцент на индивидуальное творчество учащихся эпоксидной смолой при выполнении работы. Даже при использовании одинаковых тем, у них получаются непохожие, практически «авторские» работы. Самостоятельное творчество проявляется на уровне использования различных цветовых решений, их сочетания, в идеях общего оформления работы. Таким образом, создается ситуация успеха для каждого обучающегося, что повышает его самооценку, придает уверенности в своих сил. Основная идея, заложенная в модуль «Арт-декор» – это идея возможности развития нестандартного, дизайнерского взгляда на вещи, возможности видеть сочетаемость предметов декора, использовать вещи в иных, не всегда привычных качествах, уметь применить эти способности в новом технологическом обществе. Занятия способствуют формированию у школьников устойчивой потребности самореализации в сфере творчества. Познав опыт творца, обучающийся сможет использовать его в других видах деятельности.

Модуль «Арт-декор» подразумевает самостоятельное изготовление элементов декора из современного художественного материала-эпоксидной смолы. Участники программы воплощают свои идеи декора помещения в виде сувенирных ракушек, панно и картин.

Адресат модуля – учащиеся 9—11 лет.

Объем модуля – 12 часов.

Цель и задачи модуля

Цель: способствовать формированию устойчивого интереса к декоративно-прикладному искусству через создание элементов декора в технике «Резин Арт».

Задачи:

Образовательные:

познакомить с видами элементов декора;
формировать практические умения и навыки работы эпоксидной смолой.

Развивающие:

развивать умения использовать технологические особенности работы с эпоксидной смолой для создания элементов декора;
развивать фантазию, образное мышления, художественный вкус;

Воспитательные:

воспитывать эстетический вкус;

Занятие 1

Тема 1: «Введение в модуль «Арт – декор». Правила сочетания цветов. Виды элементов декора. ТБ №38, ПБ №2.

Цель – формирование мотивации учащихся к успешному освоению образовательного модуля «Aрт – декор».

Теоретическая часть. Краткое содержание модуля «Aрт – декор». Организация рабочего места. Инструктаж по ТБ №38, ПБ №2. Виды элементов декора. Правила сочетания цветов.

Практическая часть. Упражнение на знание сочетания цветов.

Цель – формирование представлений о технике рисования эпоксидной смолой.

Занятие 2

Тема 3: Изготовление мини – панно «Абстракция» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов работы в технике «Резин Арт».

Занятие 3

Тема 4: Изготовление сувенира «Море в ракушке» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления сувенира «Море в ракушке» в технике «Резин Арт».

Теоретическая часть. Приемы и способы рисования эпоксидной смолой сувенира «Море в ракушке» в технике «Резин Арт» с помощью всплывающих пигментов и трубочки.

Практическая часть. Разработка цветового решения. Создание сувенира «Море в ракушке» в технике «Резин Арт».

Занятие 4

Тема 5: Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Практическая часть. Разработка цветового решения. Оформление картины смолой (рисование моря и берега)

Занятие 5

Тема 6: Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Занятие 6

Тема 7: Эстетика оформления рамки и тыльной стороны изделий.

Цель – освоение способов оформления рамки и тыльной стороны изделий.

Теоретическая часть. Приемы и способы оформления рамки и тыльной стороны изделий при помощи акриловых красок, кистей, глиттера.

Практическая часть. Разработка цветового решения. Подбор необходимого материала для оформления рамки и тыльной стороны изделия используя акриловые краски, кисти, глиттер.

Тема 8: Подведение итогов работы по модулю «Aрт – декор».

Цель — определение результатов освоения учащимися образовательного модуля «Aрт – декор».

Практическая часть: Подготовка изделий к выставке. Презентация выполненных изделий. Итоговая аттестация участников модуля. Рефлексия деятельности.

Планируемые результаты модуля

личностные:

воспитание эстетического вкуса;

метапредметные:

развитие умений использовать технологические особенности работы с эпоксидной смолой для создания элементов декора;
развивать фантазию, образное мышления, художественный вкус;

предметные:

будут знать виды элементов декора;
будут знать основы композиции, базовые приемы при создании работ эпоксидной смолой используя основные техники;
будут уметь работать с эпоксидной смолой.

Учебный план модуля

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
№	Название разделов, тем	Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы аттестации/ контроля
1.	Введение в модуль «Aрт– декор» ТБ № 38, ПБ № 2 Правила сочетания цветов. Виды элементов декора.	1	0,8	0,2	Диагностическое анкетирование. Беседа.
2.	«Эпоксидная смола – современный материал для творчества» Изготовление сувениров и брелоков в технике «Резин Арт»	1	0,6	0,4	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
3.	Изготовление мини-панно «Абстракция» в технике «Резин Арт»	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
4.	Изготовление сувенира «Море в ракушке» в технике «Резин Арт».	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
5	Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
6.	Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
7.	Эстетика оформления рамки и тыльной стороны изделий.	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
8.	Подведение итогов работы по программе «Aрт – пространство «Креатив»	1	0,3	0,7	творческий отчет (выставка)
ВСЕГО ЧАСОВ:		12	3,9	8.1

2.4. Материально-технические условия реализации программы.

Для успешной реализации программы необходимо следующее:

материально – техническое обеспечение: кабинет, студия, помещение, оснащенное необходимыми средствами обучения и хорошо освещенное как днем, так и в вечернее время; рабочее место педагога (стол, стул, шкаф); рабочее место учащихся (столы, составленные в одно единое рабочее поле, которые необходимо выставить по уровню, стулья); шкафы для хранения инструментов, материалов; полки для хранения творческих работ; ТСО: проектор, ПК;

оборудование и инструменты: сантехническое (раковина), магнитная доска, ножницы, карандаши (простые), ластик, кисти художественные для акварели, кисти для лаков и антисептиков, портативная газовая горелка, строительный и обычный фен, шпатель деревянный (тонкий, широкий), фартуки одноразовые, нарукавники ПЭ, весы электронные (до 5 кг.), перчатки виниловые, пластиковые ведра, бумажные полотенца, одноразовые стаканчики, салфетки бумажные и влажные, пакет мод мусор, клеевые пистолеты, малярный скотч, пленка защитная с клейкой лентой, подставка стакан для канцелярских мелочей, удлинитель с сетевым фильтром, трубочки одноразовые;
материалы: двухкомпонентная эпоксидная смола для рисования, красители для эпоксидной смолы, стеклянная крошка, натуральный кварцевый песок, поталь, хлопья потали, ракушки, галька, набор морских звезд и коралл, ягель стабилизированный (мох), глиттер, всплывающий пигментный порошок, перламутровый пигмент для смолы, газ универсальный для портативных газовых приборов, клеевые стержни для клеевых пистолетов, заготовки для декорирования из фанеры, грунт акриловый художественный, деревянная основа для круглых сережек, деревянная основа для круглых сережек – гвоздиков, заготовка для картины круглая (из фанеры), планшет квадратный (из фанеры), подрамники для круглой заготовки, подрамник для квадратного планшета, основа для брошей, магнитный винил с клеевым слоем, крафт бумага в рулоне, стеклянная основа «мини бутылочка», штифт винтовой, стеклянные бутылочки с пробкой, цепочка для мобильного, прищепка бельевая деревянная широкая, цветные штемпельные подушечки (ручка штампы), лак паркетный, силиконовые молды.

2.5. Информационное обеспечение программы.

Для реализации программы необходимы видео материалы из интернет-источников: YouTube, Yandex. Платформа для реализации программы в условиях онлайн: Zoom, Skype.

Мастер-классы, свободно размещенные в Интернете для самостоятельного изготовления обучающимися:

Подробный мастер класс по живописи эпоксидной смолой от Татьяны Летто // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
Как создавать картины из эпоксидной смолы. Подробный урок — «Настенные часы из эпоксидной смолы» // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
Эпоксидный смола для начинающих как пользоваться лайфхаки // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
Техника эпоксидная смола. Инструкция для новичков. Материалы для работы с эпоксидной смолой. // [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
Мастер-класс по рисованию эпоксидной смолой «Космос» в технике ResinArt. // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://yandex.ru/video/preview/4213836503395215207

2.6. Кадровые условия реализации программы

Программу реализует педагог дополнительного образования, соответствующий квалификационным характеристикам по должности «педагог дополнительного образования».

2.7. Ресурсное обеспечение реализации программы.

– кабинет;

– видеопроектор;

– компьютер;

– доска;

– ученая литература;

– доступность Интернет-ресурсов.

2.8. Учебно-методические материалы

Для организации самостоятельной деятельности, продвижения по индивидуальному маршруту используются схемы и технологические карты, учебные презентации (выполненные в программе PowerPoint), образцы изделий из двухкомпонентной эпоксидной смолы, выполненные в разных техниках, конспекты занятий, подборка информационных материалов.

Список дидактических материалов:

Технологическая карта «Море»- clck.ru/39mrf3
Технологическая карта «Абстракция»- clck.ru/39mrk3
Правила сочетания цветов (Круг Иттена)- clck.ru/39msFX
Технологическая карта «Сувенир»- clck.ru/39msQB
Галерея работ участников программы — clck.ru/39msbA
Учебные планы курсов «Картины и национальный колорит», «Искусство мозаичного панно», «Обитатели моря», «Океанские принты», «Сухоцветы в смоле» — раздел «Приложение».
Учебный план образовательного парка «Сувениры в технике Резин Арт»- раздел «Приложение».

В основу программы «Aрт – пространство «Креатив» легли общепедагогические принципы обучения и воспитания:

— принцип систематичности и последовательности, который носит системный характер деятельности, способствующий приобретению как теоретических знаний, так и практического умения;

— принцип творческой активности и самостоятельности при педагогической поддержке педагога – один из главных принципов, согласно которому обучение эффективно тогда, когда подростки проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности;

— принцип наглядности, определяющий в качестве основного средства передачи знаний обязательный показ, демонстрацию схем и приемов изучаемой деятельности;

— принцип доступности обучения, позволяющий выстраивать индивидуальные траектории обучения;

— принцип связи обучения с практикой, предусматривает, чтобы процесс обучения стимулировал учащихся использовать полученные знания в решении практических задач;

— принцип демократизации, предоставление участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения, самовоспитания;

— принцип профессиональной целесообразности, обеспечивает подбор содержания, методов, форм педагогического процесса, которые направлены на подготовку профессионально важных качеств, знаний и умений.

Правильно подобранные технологии, методы и формы позволят учащимся научиться подбирать цветовую палитру, правильно определять силу и мощность движений при работе с феном, грамотно располагать предметы на поверхности при создании работы, рисовать в разных техниках, различать направления и жанры композиции.

Образовательные технологии, используемые в программе (личностно – ориентированного обучения; информационных технологий; технология сотрудничества; соблюдение компонентов здоровьесберегающих технологий), развивают личность, которая может выполнять работу автономно, готова как к самостоятельному поиску решений для выполнения поставленной задачи, так и к коллективному решению задач; позволяют проявлять самостоятельность в организации сотрудничества с педагогом и товарищами; способствует сохранению, укреплению и развитию эмоционального, интеллектуального и физического здоровья участников программы.

Методы: метод проб и ошибок; метод «действие по образцу», параллельного выполнения действия; наглядные (иллюстрация, демонстрация); словесные (рассказ, объяснение, беседа, рассуждение, обсуждение); метод актуализации собственных представлений и фантазий; метод «креативные группы»; метод контроля и самооценки (анкетирование, рефлексии).

Формы: лекция, мастер – класс, беседа, индивидуальная и коллективная работы, практическая работа.

Система мотивации и стимулирования участников программы:

— эмоциональные методы мотивации (поощрение, порицание, создание ситуации успеха, свободный выбор задания;

— познавательные методы мотивации (создание проблемной ситуации, выполнение творческих заданий;

— волевые методы мотивации (предъявление учебных требований, информирование об обязательных результатах обучения, самооценка деятельности и коррекция, рефлексия);

— социальные методы мотивации (создание ситуации взаимопомощи, заинтересованность в результатах, взаимопроверка).

2.9. Формы аттестации и демонстрации достижений

Результативность освоения дополнительной общеобразовательной программы отслеживается путем проведения первичного, текущего, промежуточного контроля и итоговой оценки.

Первичный (входной) контроль – осуществляется на первом занятии студии. В процессе собеседования определяется уровень знаний и умений.

Текущий контроль – осуществляется в процессе обучения и позволяет в случае необходимости вовремя произвести корректировку педагогической деятельности. Уровень освоения материала определяется по результатам выполнения практических работ и степени проявления в них индивидуального творчества. Учащиеся в качестве текущего контроля используют самоконтроль и взаимоконтроль.

Формы текущего контроля: выполнение практических работ, наблюдение, самооценка и рефлексия.

Формой аттестации и демонстрации результатов для учащихся является: внутреннее голосование за лучшие работы, по каждой технике,

Для итоговой аттестации используются такие формы аттестации как: итоговое занятие, выставка, защита проекта, конкурс, мастер-класс. Формы контроля: диагностическое анкетирование, беседа, педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ. По окончании курса обучения учащиеся, показавшие высокие результаты в освоении программы, награждаются дипломами и сертификатами ФГБОУ ВДЦ «Океан».

2.10. Оценочные материалы

Разработан механизм оценивания реализации программы в условиях временного детского коллектива, который позволяет отследить качество усвоения программы.

Знание технологического процесса изготовления изделия и уровень теоретических знаний определяются при подготовке к Выставке детского творчества в ходе выполнения самостоятельного задания по составлению технологической карты процесса изготовления итогового личного продукта / коллективного проекта «Навигация по смоле».

Результаты обучения представлены в таблицах фиксации результатов

Табл.1

«Навигация по смоле»

Критерии и показатели		Уровни освоения программы
Критерии	Показатели	Низкий	Средний	Высокий
1. Знание технологии изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»	Знание правильного подбора художественного материала и инструмента, правильной пропорции смолы и отвердителя.	Не может правильно подобрать художественный материал, нарушает пропорции смолы и отвердителя.	Путается в правильном подборе художественного материала.	Знает правильный подбор художественных материалов и инструментов, правильно соблюдает пропорции смолы и отвердителя.
	Знание этапов выполнения картины	Путает очередность этапов выполнения	В основном, знает все этапы изготовления картины, но путает их последовательность	Знает все этапы изготовления картины
2.Эстетичность картины.		Картина выглядит непрезентабельно, небрежно, не производит визуального впечатления.	Картина в целом приятна на вид, демонстрирует правильные цветовые комбинации, достаточно привлекательно.	Картина демонстрирует исключительную визуальную составляющую, очень приятна на вид и вызывает желание ее разглядывать. Цветовые комбинации подобраны удачно и гармонируют. Между собой. Грамотное оформление декором.
3.Самостоятельность изготовления продукта		Работает по указанию педагога в этапности действий. Плохо представляет дальнейшую логику заданий и цепочки деятельности.	Знает в основном технологию изготовления картины, но в самостоятельной работе не уверен, ориентируется на советы, подсказки педагога, смотрит на соседей по группе.	Отлично самостоятельно выполняет действия в соответствии с этапами работы, нет нарушений технологии изготовления. Полностью самостоятелен в выполнении картины.

По окончании программы составляется аналитическая справка с отчетом по смене, в которой отражаются результаты в сводной таблице фиксации результатов.

Табл.2

Таблица фиксации результатов работы по программе

Название смены

Начальная

мотивация

Конечная

мотивация

Уровень самооценки (начало)

Уровень самооценки

(конец)

Уровень удовлетворенности

Эмоциональное

состояние

Выполнен.

Работы

Качество

Выставка

Уровень теоретич.

Знаний

Табл.3

Качество итоговых работ оцениваются по следующим критериям на шкале от 1 до 10 баллов.

ФИО	Декоративное решение	Оригинальность	Самостоятельность	Креативность	Эстетичность	Законченность

Критерии самооценки определяются по следующим уровням:

— средний уровень от 30 до 49 баллов;

— высокий уровень от 50 до 60 баллов.

Анкеты для проведения диагностики образовательного процесса представлены в приложении Приложение 5.3.1.

Входная анкета- clck.ru/39mr7U
Итоговая анкета- clck.ru/39mrJd.

2.11. Список использованной литературы

Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования. М. «Владос» 2004 г.
Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. Изд. 3 стереотипное. – М.: Изд-во Высшая школа, Академия А, 2000 г.
Русская Википедия – ru.wikipedia.org
Официальный сайт телеканала «Культура» www.tvkultura.ru/art
Сайт «Художественный музей» www.muzzeum.net
Сайт ResinArt https://resinart.ru
Горяева П.Г. Первые шаги в мире искусства. М. 2016 г.
Барышева Т.А. Креативный ребенок: Диагностика и развитие творческих возможностей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004 г.
Дейч Б.А. Педагогические технологии в дополнительном образовании детей. – Новосибирск: изд. НГПУ, 2006 г.
Куприянов Б. Дополнительное образование: нормативные основы// Дополнительное образование и воспитание. – 2013 г. — №1

2.12. Календарный план воспитательной работы

№ п/п

Сроки проведения

Программы

смены

Образовательные и воспитательные мероприятия смен

22 января –

11 февраля

Интеллект 20

Вокруг мяча

Творчество без границ

Гений общения

Твори Добро

Выставка-презентация о деятельности мастерской. Вводные беседы о спорте, здоровом образе жизни.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Итоговая выставка детского творчества

14 февраля – 6 марта

ПроСпорт

Твой Бизнес – маршрут

Физика вокруг нас

Слёт молодых лидеров России

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Вводная беседа «Физика вокруг нас». Беседы о спорте.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Дружинное дело «Красота вокруг нас»

Итоговая выставка детского творчества

11 марта – 31 марта

Лидеры Победы

Океанские подмостки

Кубок четырех стихий

Изобретатели будущего

Проектория здоровья

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Вводная беседа «Мой мир – театр».

Вводная беседа о спорте, о здоровом образе жизни.

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Образовательный курс «Любимый персонаж в картине».

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Итоговая выставка детского творчества

4 апреля – 24 апреля

28 апреля – 11 мая (Маяк)

Баскетбол: бросок в будущее

Школа спортивного наставничества

Кубок четырёх стихий

Вожатская академия

ГидроТех +

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Вводная беседа Вводная беседа о спорте, о здоровом образе жизни.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Итоговая выставка детского творчества.

28 апреля – 11 мая

Орлята России

Мастер Игры

МастерИгры +

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Модуль программы «Орлята России».

Итоговая выставка детского творчества.

28 мая – 17 июня

Моя первая книга

Малая дорожная академия

Игровая мастерская (10+)

Океанский Форум

Гений общения

Музейный мир

Страна ПРОфессионалов

Остров сокровищ

Малая Академия спорта 10+

Техно + (Техноканикулы)

Школа Безопасности

Порт Приписки «Океан»

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Вводная беседа «Моя первая книга».

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Любимый персонаж в картине».

Итоговая выставка детского творчества.

Маяк (27 мая – 13 июня) Творчество 360; Время юных героев

20 июня- 10 июля

Моя первая книга

Малая дорожная академия

Игровая мастерская (10+)

Океанский Форум

Гений общения

Музейный мир

Страна ПРОфессионалов

Остров сокровищ

Малая Академия спорта 10+

Техно + (Техноканикулы)

Школа Безопасности

Порт Приписки «Океан»

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Вводная беседа «Моя первая книга».

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Любимый персонаж в картине».

Итоговая выставка детского творчества.

Маяк

16 июня – 3 июля

Ворошиловский стрелок

Творчество 360

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Итоговая выставка детского творчества.

Маяк 7 июля – 24 июля

БлизкийДальний

Открывай страну

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Итоговая выставка детского творчества.

14 июля – 3 августа

Мир ДОБРА

Мир ТВОРЧЕСТВА

Медиамир

Мир Спорта

Мир ТВОРЧЕСТВА

Техномир

Подводные глубины мира

Мир океанов

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Образовательный курс «Обитатели моря»

Итоговая выставка детского творчества.

7 августа -27 августа

Мой край горжусь тобой

(Моя малая Родина)

Мой край горжусь тобой 13+

Прфессионал 8+

Ум:умеюмогу 10+

Быстрее. Выше. Сильнее

Дороги Без Опасности

Юный Эрудит

Юный Эрудит 10 +

Океан возможностей

МиниИгры

СтартИгры

ПроИгры 13+

Морской старт

Выставка-презентация о деятельности мастерской. Вводная беседа «Мой край горжусь тобой».

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Картины и национальный колорит».

Итоговая выставка детского творчества.

Маяк

6 августа – 23 августа

Открывай страну +

Выставка-презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Итоговая выставка детского творчества.

31 августа – 20 сентября

Большая перемена

Служить России

Страна ПРОфессиналов

Творчество без границ

Мир открытий

Океанская экспедиция

Город мастеров

МорАкадемия

Выставка- презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Картины и национальный колорит».

Итоговая выставка-презентация детских работ

30 сентября – 20 октября

Гитара в кругу друзей

Юнармейские игры

ИзобретариУМ

Экофорум «Живи, Земля!»

На страже Родины

КапМостик: управление и навигация

Экология – дело каждого

Выставка- презентация о деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Картины и национальный колорит».

Образовательный курс «Мозаичное панно».

Дружинное дело «Карта мира: начни свое путешествие».

Итоговая выставка детского творчества

23 октября – 12 ноября

Формула движения

В ритме футбола

Грани мастерства

Техно +

Моя малая Родина

Выставка-презентация о

деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Картины и национальный колорит».

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Итоговая выставка детского творчества

15 ноября –5 декабря

Триатлон: на полных оборотах

Бизнес – лагерь

Лаборатория «Биомед»

Океан Технотворчества

Океанская лига КВН

Планета Дзюдо

Выставка- презентация о

деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Образовательный курс «Спорт в картинах».

Итоговая выставка детского творчества

8 декабря – 28 декабря

Юный техник

Кубок четырёх стихий

Технодетектив

Новый год у «Океана»

Выставка-презентация о

деятельности мастерской.

Общеобразовательная программа «Арт-пространство «Креатив».

Итоговая выставка детского творчества

3. Приложения

3.1. Глоссарий

Анкетирование – опрос для сбора сведений от респондента с использованием специально оформленного списка вопросов — анкеты.

Абстракция – от лат. «удаление, отвлечение», направления искусства, отказавшееся от приближенного к действительности изображения форм в живописи и скульптуре. Одна из целей абстракционизма – изображение определенных цветовых сочетаний и геометрических форм, вызывающих у созерцателя чувство полноты и завершенности композиции.

Выставка – публичное представление достижений в любой области. Понятие может обозначать как само мероприятие, так и место проведения этого мероприятия.

Глиттер – от анг. «блестеть, сверкать», разноцветные декоративные, мелко нарубленные и рассыпчатые блестки.

Декорирование – совокупность элементов, составляющих внешнее оформление архитектурного сооружения или его интерьеров; может быть живописным, скульптурным, архитектурны

«Креатив» – творческий, созидательный.

Контраст – это разница в яркости ли цвете, которая делает объект (его представление в изображении или на дисплее) различным.

Молд – это форма с помощью, которой можно изготовить фигуры и объемные композиции.

Поталь – имитация сусального золота, листы металлов или сплавов.

Техника Гризайль – от франц. «серый» – вид живописи, выполняемой цветовыми градациями одного цвета, чаще всего сепии или серого.

Цветовой спектр – 12 сегментов, которые подразделяются на первичные, вторичные и третичные цвета, их оттенки и тона.

3.2. Диагностические методики.

Входная анкета

Имеется ли у тебя опыт занятия каким- либо видом творчества (если «да», то укажите каким);
Ты пришел в мастерскую «Aрт-пространство «Креатив» потому, что:

а) очень этого хотел;

б) выбрал эту мастерскую из оставшихся вариантов;

в) посоветовали друзья;

г) мне все равно куда ходить.

Имеется ли у тебя практический опыт деятельности в этом виде деятельности?

А) да (кто тебя этому научил?);

б) нет.

Как ты оцениваешь свои способности в предлагаемой деятельности? (от 0 до 10)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

С какой целью ты пришел на занятия в мастерскую?

А) научиться новому;

б) пообщаться;

в) отсидеть время;

г) сделать подарок;

д) другое …….

Промежуточная аттестация

Дорогой друг! Закончи предложение!

Я иду в мастерскую «Aрт-пространство «Креатив» …

2.Здесь я чувствую себя…

3.Когда я работаю над своим изделием…

4.В мастерской мне нравится…

5.Мне не нравится…

«Резин Арт» — это …

7.Цветную смолу можно наносить на деревянную заготовку…

8.Если положить много всплывающего порошка…

9.Строительный скотч нужен…

10.Работать феном необходимо…

6.Мои пожелания по совершенствованию работы в мастерской……

Анкета № 3

Тест «Что во мне выросло?» или «Репка»

Поразмысли и ответь честно, что в тебе выросло за время занятий в мастерской, а что ухудшилось. В таблице качеств отобрази эти изменения соответственно значком «+» или «–«.

№	Личностные качества	«+» или «– «
1.	Трудолюбие
2.	Уверенность в своих способностях
3.	Инициативность
4.	Выдержка, терпение, упорство
5.	Внимание и наблюдательность
6.	Умение поставить перед собой цель и стремиться к ее достижению (целеустремленность)
7.	Ответственность
8.	Креативность
9.	Аккуратность
10.	Объем знаний
11.	Умение планировать свою работу
12.	Умение организовать свой труд
13.	Умение беречь свое время
14.	Умение анализировать свою работу
15.	Умение работать самостоятельно
16.	Умение работать вместе с товарищами
17.	Умение видеть и ценить прекрасное
18.	Умение вести себя в коллективе

Какие еще способности ты в себе открыл или сумел развить на занятиях в мастерской?

Анкета №4

Удовлетворен ли ты своим выбором мастерской? Да Нет
Получил ли ты тот результат, который ожидал? Если нет, то почему ?…
Что за время работы в мастерской произвело на тебя наибольшее впечатление?………………………………………………………………………………………
Пригодиться ли тебе полученный опыт в дальнейшей жизни?

Да Нет

Что нового ты открыл для себя или в себе в мастерской «Aрт-пространство «Креатив?»………………………………………………
Дай оценку своим творческим способностям по этой шкале

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Методики организации процесса самооценки учащимися своего эмоционального состояния.

«Нарисуй настроение»

Участникам программы предлагается раскрасить маленькую фигурку эпоксидной смолой. Цвета подбираются согласно настроению. Яркие и насыщенные цвета говорят об отличном и хорошем настроении. Пастельные тона говорят о спокойствии и размеренности. Темные цвета говорят о плохом настроении.

«Дневник эмоций»

Закрась ячейку, которая соответствует твоему состоянию в определенный день.

Мир прекрасен	понедельник	вторник	среда	четверг	Пятница	суббота	воскресенье
Мир хорош
Мир обычен
Мир враждебен
Мир страшен

Знание технологического процесса изготовления изделия проверяется в ходе выполнения самостоятельного задания по составлению технологической карты процесса изготовления итогового личного продукта / коллективного проекта «Навигация по смоле».

Уровень теоретических знаний определяется при подготовке к Выставке детского творчества. Перед изготовлением итоговой работы, ребята составляют собственную технологическую карту «Навигация по смоле».

Таким образом участники программы «Art-пространство «Creative» демонстрируют высокую результативность освоения программы.

3.3. План-конспект разового занятия (в рамках образовательного парка).

Образовательный парк по теме: «Сувенир в технике «Резин Арт»

Цель занятия: освоение приемов работы в технике «Резин Арт».

Задачи:

— научить основным приемам работы создания сувениров в технике «Резин Арт»

— развивать фантазию, образное мышление, внимание;

— воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий.

Тип занятия: Комбинированное.

Форма занятия: Теоретическое + практическое обучение.

Методы и приемы, используемые на занятии: Объяснение, наблюдение учителя и корректировка работы учащихся, взаимная проверка и контроль за выполнением поставленной задачи, фронтальная работа, метод устного контроля, самооценка учащихся, устный опрос, педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ, наблюдение.

Предполагаемый результат:

– будут знать основные приемы работы в технике «Резин Арт», особенности заливки и способы нанесения смолы на заготовки;

– развитие фантазии, образного мышления, внимания;

– изготовление качественных сувениров.

Технические средства и оборудование: сантехническое (раковина), магнитная доска; деревянные заготовки для изготовления сувениров, шпатель деревянный (тонкий, широкий), пластмассовые трубочки, фартуки одноразовые, весы электронные (до 5 кг.), перчатки виниловые, бумажные полотенца, одноразовые стаканчики, защитная одноразовая маска, салфетки бумажные, пакет мод мусор, пленка защитная с клейкой лентой, подставка стакан для канцелярских мелочей, удлинитель с сетевым фильтром.

Дидактические средства: Визуальные (зрительные).

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Примечание
Организационный этап
1.1	Вступительное слово	приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой
1.2	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Техника «Резин Арт». Правила ТБ №38, ПБ №2.	Презентация, демонстрация работ, инструктаж по ТБ, ПБ.	Формирование представления о технике «Резин Арт»,
2.1	Особенности заливки и способы нанесения смолы на деревянную заготовку	Объяснение, демонстрация	Представление об особенностях заливки и способах нанесения смолы на деревянную заготовку
2.2	Практическая работа (покрытие эпоксидной смолой деревянной основы под значок, магнит, брелок (на выбор).	Индивидуальная работа, наблюдение учителя и корректировка работы учащихся;	Развитие творческих способностей. Практические умения при работе с эпоксидной смолой.
Заключительный этап занятия
3.1	Размещение готовой работы на сушильном столе	наблюдение; устный контроль	развитие качества личности как аккуратность, самостоятельность и дисциплинированность	.
3.2	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.

3.4. Темы вариативных занятий, расширяющих содержание программы в соответствии с тематикой программ ФГБОУ ВДЦ «Океан».

№	Темы вариативных занятий	Название программы смены
1.	«Океанские принты»	«Океанские принты»
2.	«Обитатели моря»	«Исследователи моря» «Море и человек: Хранители океана» «Сила моря»
3.	«Искусство мозаичного панно»	«Экологический форум «Живи, Земля» «Корабелы океана: экологи» «Экологика»
4.	«Картины и национальный колорит»	«Юные гвардейцы» «На страже Родины» «ЭтноРоссия» «Служить России» «Мой край, горжусь тобой» «Моя Федерация: возвращение к истокам»

3.5. План-конспекты занятий

Занятие 1

Тема 1: «Введение в программу «Aрт – пространство «Креатив». Правила сочетания цветов. ТБ. ПБ.

Задачи:

— научить основным правилам сочетания цветов;

— расширить кругозор учащихся и познавательный интерес посредством знакомства с программой «Aрт – пространство «Креатив»;

— воспитывать интерес к произведениям искусства.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Методы и используемые на занятии: словесный (объяснение, инструктаж, беседа), наглядный (демонстрация фотоматериалов и готовых работ, практический (упражнение).

Предполагаемый результат:

— знание основ теории цвета и композиции, умение правильно сочетать цвета;

— развитие мотивации и интереса своей творческой и познавательной деятельности;

— повышения уровня интереса к художественной деятельности и современному искусству.

Технические средства и оборудование: магнитная доска, бумага форматом А- 4, цветные карандаши и фломастеры.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Цель – формирование представлений о технике рисования эпоксидной смолой.

Задачи:

— научить правилам работы в цветной заливке деревянных заготовок;

— дать представления о свойствах и применении эпоксидной смолы, о вспомогательных средствах для рисования;

— воспитывать аккуратность и прилежание в работе.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— знание правил работы в цветной заливке деревянных заготовок;

— развитие мотивации и интереса своей творческой и познавательной деятельности;

— аккуратность и прилежание в работе.

Технические средства и оборудование: двухкомпонентная эпоксидная смола, пластиковые стаканчики, деревянные шпателя, трубочки, декоративные украшения, цветные пигменты, деревянные фигурки.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово педагога	Приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	Устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.2.	Знакомство с учащимися	Игра «Великолепная Валерия»	Первичное знакомство участников программы.	Устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.3	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Знакомство с программой «Aрт – пространство «Креатив».	Демонстрация выставки детских работ	Формирование представления о программе «Aрт – пространство «Креатив»	Наблюдение, устный опрос.
2.2	Определение уровня знаний, умений и мотивации учащихся (входная анкета)	Входное анкетирование	формирование представления о группе	анкетирование.
2.3	Правила ТБ, ПБ	Инструктаж по ТБ, ПБ	Знание правил ТБ, ПБ.
2.4	Знакомство с правилами сочетания цветов	Объяснение, рассказ, презентация	Представление о правильном сочетании цветов
2.5	Практическая работа	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практического умения в сочетании цветов
2.5	История возникновения направления «Резин Арт» в современном искусстве.	рассказ, мультимедийная презентация	Формирование знаний об истории направления «Резин Арт»	наблюдение, устный опрос.
2.6	Разговор о свойствах и применении эпоксидной смолы, о вспомогательных средствах для рисования	объяснение, рассказ, мультимедийная презентация	формировать представление о вспомогательных средствах для рисования	анкетирование.
2.7	Правила работы в цветной заливке деревянных заготовок;	Объяснение	Формирование знаний о цветной заливке деревянных заготовок;
2.8	Практическая работа.	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практических умений при роботе с эпоксидной смолой	устный опрос
Заключительный этап занятия
3.1	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль.

Занятие 2

Тема 3: Изготовление мини – панно «Абстракция» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов работы в технике «Резин Арт».

Задачи:

— познакомить с понятием «абстракция», с направлением «абстракционизм»;

— развивать образное и креативное мышление;

— воспитывать чувства эстетики, стиля и художественной толерантности.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— знание направления «абстракционизм»;

— развитие образного и креативного мышления;

— воспитание чувства эстетики, стиля и художественной толерантности

Технические средства и оборудование: двухкомпонентная эпоксидная смола, пластиковые стаканчики, деревянные шпателя, деревянные заготовки, красители для эпоксидной смолы, пластиковые трубочки, фены.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово педагога	Приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.2.	Повторение ТБ	Игра «Вопрос- ответ»	Знание ТБ
1.3	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Абстракционизм в искусстве. История возникновения. Понятие «абстракция»	рассказ, мультимедийная презентация, фотораздатка	Формирование знаний об «абстракционизме» и истории возникновения	наблюдение, устный опрос.
2.2	Виды деревянных заготовок и красителей	Демонстрация заготовок и красителей	Подбор заготовок
2.3	Этапы рисования «абстракции» в технике «Резин Арт».	Объяснение	Формирование знаний о рисовании «абстракции»
2.4	Практическая работа. Рисование	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практических умений при роботе с эпоксидной смолой	устный опрос.
Заключительный этап занятия
3.1	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль.

Занятие 3

Тема 4: Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Космос» в технике «Резин Арт».

Задачи:

— научить приемам и способам создания картин по теме «Космос» в технике «Резин Арт»;

— развивать фантазию и образное мышление;

— воспитывать культуру организации своей деятельности.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— знание приемов и способов создания картин по теме «Космос» в технике «Резин Арт»;

— развитие фантазию и образное мышление;

— воспитание культуры организации своей деятельности.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово педагога	Приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.2.	Повторение ТБ	Игра «Вопрос- ответ»	Знание ТБ
1.3	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Космическая тема в работах современных художников	рассказ, мультимедийная презентация, фотораздатка	Формирование знаний о творчестве современных художников	наблюдение, устный опрос.
2.2	Виды деревянных заготовок, красителей и всплывающих порошков.	Демонстрация заготовок, красителей и всплывающих порошков.	Подбор заготовок
2.3	Этапы рисования картины «Космос» в технике «Резин Арт».	Объяснение	Формирование знаний о рисовании «Космоса» в технике «Резин Арт».
2.4	Практическая работа. Рисование картин эпоксидной смолой.	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практических умений при роботе с эпоксидной смолой	устный опрос.
Заключительный этап занятия
3.1	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль.

Занятие 4

Тема 5: Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Космос» в технике «Резин Арт». Декорирование.

Задачи:

— научить приемам и способам декорирования картин по теме «Космос» в технике «Резин Арт»;

— развивать фантазию и образное мышление;

— воспитывать культуру организации своей деятельности.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— знание приемов и способов декорирования картин по теме «Космос» в технике «Резин Арт»;

— развитие фантазию и образное мышление;

— воспитание культуры организации своей деятельности.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово педагога	Приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.2.	Повторение ТБ	Игра «Вопрос- ответ»	Знание ТБ
1.3	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	приемы и способы декорирования картин по теме «Космос» в технике «Резин Арт»;	рассказ, мультимедийная презентация, фотораздатка	Формирование знаний о приемах и способах декорирования	наблюдение, устный опрос.
2.2	Практическая работа. Декорирование картин.	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практических умений при роботе с эпоксидной смолой и видами декора	устный опрос.
Заключительный этап занятия
3.1	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль.

Занятие 5

Тема 6: Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Задачи:

— научить приемам и способам создания картин по теме «Морской пейзаж» с применением вспомогательных средств в технике «Резин Арт»;

— развивать композиционные навыки пространственного воображения;

— воспитывать чувство прекрасного.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— знание приемов и способов создания картин по теме «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»;

— развитие композиционных навыков пространственного воображения;

— воспитание чувство прекрасного.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово педагога	Приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.2.	Повторение ТБ	Игра «Вопрос- ответ»	Знание ТБ
1.3	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Морская тема в работах современных художников	рассказ, мультимедийная презентация, фотораздатка	Формирование знаний о творчестве современных художников	наблюдение, устный опрос.
2.2	Виды деревянных заготовок, красителей и всплывающих порошков.	Демонстрация заготовок, красителей и всплывающих порошков.	Подбор заготовок
2.3	Этапы рисования картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».	Объяснение	Формирование знаний о рисовании «Морского пейзажа» в технике «Резин Арт».
2.4	Практическая работа. Рисование картин эпоксидной смолой.	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практических умений при роботе с эпоксидной смолой	устный опрос.
Заключительный этап занятия
3.1	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль.

Занятие 6

Тема 7: Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Цель – освоение приемов и способов изготовления картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт».

Задачи:

— научить правилам оформления картины с помощью стабилизированного мха, песка, камней, эффекта «морская пена» и фена.

— развивать композиционные навыки пространственного воображения;

— воспитывать чувство прекрасного.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— знание правил оформления картины с помощью стабилизированного мха, песка, камней, эффекта «морская пена» и фена.

— развитие композиционных навыков пространственного воображения;

— воспитание чувство прекрасного.

Методическое обеспечение занятия: раздаточный материал, фотоизображения.

Краткое содержание занятия (ход занятия)

Тема 8: Подведение итогов работы по программе «Aрт – пространство «Креатив».

Цель – определение результатов освоения учащимися образовательной программы «Aрт – пространство «Креатив».

Задачи:

— выявить эмоциональное состояние группы и степень удовлетворенности программой;

— осмыслить способы и приемы работы с эпоксидной смолой;

— воспитывать художественную толерантность.

Тип занятия: лекция, беседа, практическая работа.

Предполагаемый результат:

— выявление эмоционального состояния группы и степени удовлетворенности программой;

— осмысление способов и приемов работы с эпоксидной смолой;

— воспитание художественной толерантности.

Технические средства и оборудование: ручки, карандаши, бумага форматом А-5

Методическое обеспечение занятия: итоговая анкета

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово педагога	Приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога.
1.2	Повторение ТБ	Игра «Вопрос- ответ»	Знание ТБ
1.3	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	правилам оформления картины с помощью стабилизированного мха, песка, камней, эффекта «морская пена» и фена.	рассказ, мультимедийная презентация, фотораздатка	Формирование знаний о правилах оформления картины	наблюдение, устный опрос.
2.2	Практическая работа. Декорирование картин.	Индивидуальная работа, консультирование	Формирование практических умений при роботе с эпоксидной смолой и видами декора	наблюдение, устный опрос.
2.3	Диагностика результата дополнительной образовательной программы «Aрт – пространство «Креатив».	Рефлексивная методика, итоговое анкетирование	Получение информации для анализа реализации программы. Развитие рефлексивных навыков учащихся	наблюдение, устный опрос.
2.4	Презентация выполненных изделий. Итоговая аттестация учащихся.	Показ, демонстрация выполненных работ	Самооценка учащимися своих творческих способностей, рефлексия
2.5	Подготовка работ к выставке	Индивидуальная работа, консультирование, практическая помощь	Формирование практического умения	устный опрос
Заключительный этап занятия
3.1	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль.

Конспект занятия по теме: «Сухоцветы в смоле»

Цель занятия: – развитие творческих способностей через освоение приемов и способов изготовления картины с использованием сухоцветов и эпоксидной смолы.

Задачи:

— научить основным приемам и способам изготовления картины с использованием сухоцветов и эпоксидной смолы;

— развивать фантазию, образное мышление, внимание;

— воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий.

Тип занятия: Комбинированное.

Форма занятия: Теоретическое + практическое обучение.

Предполагаемый результат:

– будут знать основные приемы и способы изготовления картины с использованием сухоцветов и эпоксидной смолы;

– развитие фантазии, образного мышления, внимания;

– изготовление качественных картин.

Дидактические средства: Визуальные (зрительные).

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Примечание
Организационный этап
1.1	Вступительное слово	приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой
1.2	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Знакомство с эпоксидной смолой. Правила ТБ №38, ПБ №2.	Презентация, демонстрация работ, инструктаж по ТБ, ПБ.	Формирование представления об эпоксидной смоле.
2.1	Правила составления композиции из сухоцветов	Объяснение, демонстрация	Представление о правилах составления композиции из сухоцветов
2.2	Особенности заливки и способы нанесения смолы на деревянную заготовку	Объяснение, демонстрация	Представление об особенностях заливки и способах нанесения смолы на деревянную заготовку
2.3	Практическая работа (составление композиции из сухоцветов и заливка эпоксидной смолой)	Индивидуальная работа, наблюдение учителя и корректировка работы учащихся;	Развитие творческих способностей. Практические умения при работе с сухоцветами и эпоксидной смолой.
Заключительный этап занятия
3.1	Размещение готовой работы на сушильном столе	наблюдение; устный контроль	развитие качества личности как аккуратность, самостоятельность и дисциплинированность	.
3.2	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.

Конспект занятия по теме: «Море в ракушке»

Цель занятия: – освоение приемов и способов изготовления сувенира «Море в ракушке» в технике Резин Арт.

Задачи:

— научить основным приемам и способам изготовления сувенира «Море в ракушке» в технике Резин Арт;

— развивать фантазию, образное мышление, внимание;

— воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий.

Тип занятия: Комбинированное.

Форма занятия: Теоретическое + практическое обучение.

Предполагаемый результат:

– будут знать основные приемы и способы изготовления сувенира «Море в ракушке» в технике Резин Арт;

– развитие фантазии, образного мышления, внимания;

– изготовление качественных картин.

Дидактические средства: Визуальные (зрительные).

Краткое содержание занятия (ход занятия)

№ п\п	Основные этапы занятия, их краткое содержание	Формы и методы организации деятельности	Ожидаемый результат	Формы аттестации и контроля
Организационный этап
1.1	Вступительное слово	приветствие, представление	Положительный эмоциональный настрой	устные ответы учащихся на контрольные вопросы педагога
1.2	Объявление темы, цели занятия	Сообщение темы и цели занятия	Осознание цели занятия, готовность к восприятию содержания
Основной этап (Теоретическая часть + Практическая часть)
2.1	Знакомство с эпоксидной смолой. Правила ТБ №38, ПБ №2.	Презентация, демонстрация работ, инструктаж по ТБ, ПБ.	Формирование представления об эпоксидной смоле.	наблюдение, устный опрос.
2.1	Виды ракушек (подходящих для данной работы), красителей и всплывающих порошков.	Объяснение, демонстрация ракушек, красителей, порошков.	Подбор ракушек, красителей для моря.
2.2	Этапы рисования сувенира «Море в ракушке» в технике «Резин Арт». Декорирование изделия.	Объяснение, демонстрация	Представление об особенностях рисования и способах нанесения смолы на ракушку в технике «Резин Арт». Оформление декором. Формирование знаний о рисовании «Море в ракушке» в технике «Резин Арт».
2.3	Практическая работа (рисование моря в ракушке эпоксидной смолой и оформление декором)	Индивидуальная работа, наблюдение учителя и корректировка работы учащихся;	Развитие творческих способностей. Практические умения при работе с декором и эпоксидной смолой.	наблюдение; устный контроль.
Заключительный этап занятия
3.1	Размещение готовой работы на сушильном столе	наблюдение; устный контроль	развитие качества личности как аккуратность, самостоятельность и дисциплинированность	разбор ошибок
3.2	Рефлексия занятия	Рефлексивная методика «Самооценка участия в занятии» (заполнение и озвучивание/ по желанию)	Развитие рефлексивных навыков учащихся. Самооценка учащимися своего эмоционального состояния.	наблюдение; устный контроль; самооценка учащихся

3.6 Упражнения для формирования благоприятного психологического климата и мотивирующей среды

Упражнение на знакомство «Визитка».

Необходимый реквизит: плотные листы размера 18х7 см., листы формата А5, цветные фломастеры, английские булавки (скрепки).

На листе формата А5, педагог просит учащихся написать крупно свое имя или прозвище (то, каким его будут называть, на протяжении всех занятий). И добавить информацию о себе, ту, что считает самой важной (хобби, характеристика, интересное замечание). Затем листы – визитки крепятся к одежде, учащиеся, перемещаясь по студии и читают эти визитки. После 7 – 10 минут, педагог собирает визитки, учащиеся присаживаются на место. Педагог предлагает проверить память учащихся.

Инструкция учащимся: «Сейчас я буду зачитывать имя и информацию, написанную на визитки, а вы будите указывать на того, чью визитку я держу в руках. Отвечать можно с места, можно хором».

На листах размера 18х7 см. (пример ниже) учащимся предлагается оформить бейджи, которые учащиеся одевают на занятии. По окончанию занятия бейджи необходимо сдавать педагогу. (Бейджи помогут запомнить имена друг друга. Информация на обороте необходима для оформления табличек, на итоговую выставку работ.).

Пример оформления бейджа:

Кира

2 отряд

дружина «Китенок»

ФИ (полностью, поставьте ударение) ______________________

Субъект (край, область, республика) _______________________

Возраст (сколько полных лет) ____________________________

Упражнение «Мы похожи».

Инструкция: «Разбейтесь, пожалуйста на четверки. Пусть каждая группа сядет и составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать например: — у каждого из нас есть брат… — у каждого из нас есть мягкая игрушка… — мы все любим ходить в бассейн… и т.п. У вас есть 10 минут. Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт».

Упражнение «Лицом к лицу».

Каждый находит себе пару. Ведущий называет действия, например «Рука к носу», «спина к спине», «голова к колену» и т.д. Участники должны следовать инструкциям в своих парах. Когда ведущий говорит «человек к человеку», каждый должен найти себе другую пару. Упражнение можно применять в середине и в конце занятия.

3.7 Учебные курсы

Учебный план курса «Океанские принты».

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
№	Название разделов, тем	Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы аттестации/ контроля
1.	Введение в программу «Океанские принты». ТБ № 38, ПБ № 2 Правила сочетания цветов.	1	0,8	0,2	Диагностическое анкетирование. Беседа.
2.	Техника «Резин Арт». «Эпоксидная смола – современный материал для творчества» Изготовление изделий при помощи силиконовых молд.	1	0,6	0,4	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
3.	Изготовление сувениров и брелоков в технике «Резин Арт». Композиция в «хрустале».	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
4.	Изготовление мини — панно «Абстракция» в технике «Резин Арт».	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
5	Изготовление картины «Космос» в технике «Резин Арт».	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
6.	Изготовление картины «Морской пейзаж» в технике «Резин Арт»	2	0.5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
7.	Проект «Время здесь идет иначе» по программе «Океанские принты». Работа в микрогруппах.	2	0,2	1,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, промежуточное анкетирование
8.	Разработка эскиза проекта «Время здесь идет иначе» (настенные часы)	2	0,3	1,7	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
9.	Работа над проектом «Время здесь идет иначе»: -подбор художественного материала; -нанесение первого слоя	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
10.	Работа над проектом: -нанесение второго слоя; -оформление цветной печатью	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
11.	Работа над проектом: -нанесение третьего слоя; -оформление декоративными элементами	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
12.	Оформление соответствующей документации проекта. Создание слайдовой презентации.	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
13	Подведение итогов по программе «Океанские принты»	1	0,3	0,7	Творческий отчет Итоговое анкетирование
ВСЕГО ЧАСОВ:		21	5,6	15,4

Учебный план к курсу «Обитатели моря»

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
№	Название разделов, тем	Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы аттестации/ контроля
1.	Введение в программу «Art – пространство «Creative» ТБ № 38, ПБ № 2 Правила сочетания цветов.	1	0,8	0,2	Диагностическое анкетирование. Беседа.
2.	Техника «Резин Арт» «Эпоксидная смола – современный материал для творчества» Изготовление сувениров и брелоков в технике «Резин Арт»	1	0,4	0,6	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
3.	Создание эскиза и подбор художественного материала для создания панно или картины «Обитатели моря»	1	0.3	0,7	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
4.	Изготовление панно или картины «Обитатели моря» в технике «Резин Арт».	1	0.2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
5	Изготовление картины «Обитатели моря» в технике «Резин Арт».	1	0.2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
6.	Подведение итогов работы по программе «Aрт – пространство «Креатив»	1	0.5	0,5	творческий отчет (выставка)
ВСЕГО ЧАСОВ:		6	2,1	3,9

Учебный план курса «Искусство Мозаичного панно».

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
№	Название разделов, тем	Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы аттестации/ контроля
1.	Введение в программу «Океанские принты» ТБ № 38, ПБ № 2 Правила сочетания цветов.	1	0,8	0,2	Диагностическое анкетирование. Беседа.
2.	Техника «Резин Арт» «Эпоксидная смола – современный материал для творчества» Изготовление изделий при помощи силиконовых молд.	1	0,6	0,4	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
3.	Разработка эскиза «Мозаичное панно». Цветовое решение.	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, промежуточное анкетирование
4.	Создание основного плана на панно в технике «Резин Арт».	1	0,3	0,7	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
5.	Изготовление мозайки из подготовленного материала из смолы.	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
6.	Работа над панно. Составление мозайки	2	0,5	1,5	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
7.	Работа над панно. Составление мозайки	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
8.	Оформление акриловыми красками. Заливка верхнего слоя	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
9.	Эстетика оформления тыльной стороны изделия	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
10	Подведение итогов по курсу «Мозаичное панно»	1	0,3	0,7	Творческий отчет Итоговое анкетиование
ВСЕГО ЧАСОВ:		12	3,8	8,2

Учебный план курса «Картины и национальный колорит»

№	Название разделов, тем	Количество часов			Формы аттестации/ контроля
№	Название разделов, тем	Всего	Теоретическая часть	Практическая часть	Формы аттестации/ контроля
1.	Введение в курс «Картины и национальный колорит» ТБ № 38, ПБ № 2 Правила сочетания цветов.	1	0,8	0,2	Диагностическое анкетирование. Беседа.
2.	Техника «Ресин Арт» «Эпоксидная смола – современный материал для творчества» Изготовление при помощи силиконовых молд.	1	0,4	0,6	педагогическое наблюдение, разбор ошибок, оценивание выполненных работ
3.	Изготовление сувениров и брелоков в технике «Ресин Арт»	2	0.8	1,2	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
4.	Знакомство с национальным колоритом	1	0.6	0,4	педагогическое наблюдение
5	Изготовление сувениров с элементами русской народной росписи.	1	0.2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
6.	Разработка эскиза картины или панно с элементами национального колорита	1	0.2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
7.	Подготовка деревянной основы.	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок,
8.	Рисование на картине или панно заднего плана в технике «Ресин Арт».	2	0,2	1,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок
9.	Рисование на картине или панно заднего плана в технике «Ресин Арт».	2	0,2	1,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок
10.	Эстетика оформления тыльной стороны изделия	1	0,2	0,8	педагогическое наблюдение, разбор ошибок
11.	Подведение итогов работы по курсу	1	0,2	0,8	творческий отчет (выставка) итоговое анкетирование
ВСЕГО ЧАСОВ:		14	4	10

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АРТ-ПРОСТРАНСТВО «КРЕАТИВ» ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

"Академия педагогических проектов Российской Федерации"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АРТ-ПРОСТРАНСТВО «КРЕАТИВ» ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Чернецова Ирина Валериевна
Педагог дополнительного образования
ФГБОУ ВДЦ «Океан»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №210457

Наименование конкурсной работы: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АРТ-ПРОСТРАНСТВО «КРЕАТИВ» ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Итоговая оценка: 1 место, 93 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №210457

Раздел 1. Основные характеристики программы.

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.4. Планируемые результаты

Раздел № 2. Организационно-педагогические условия

2.1 Учебный план

2.2. Календарный учебный график

2.3. Образовательный модуль «Арт-декор»

2.4. Материально-технические условия реализации программы.

2.7. Ресурсное обеспечение реализации программы.

2.8. Учебно-методические материалы

2.9. Формы аттестации и демонстрации достижений

2.10. Оценочные материалы

2.11. Список использованной литературы

2.12. Календарный план воспитательной работы

3. Приложения

3.1. Глоссарий

3.2. Диагностические методики.

3.3. План-конспект разового занятия (в рамках образовательного парка).

3.4. Темы вариативных занятий, расширяющих содержание программы в соответствии с тематикой программ ФГБОУ ВДЦ «Океан».

3.5. План-конспекты занятий

3.6 Упражнения для формирования благоприятного психологического климата и мотивирующей среды

3.7 Учебные курсы

Чернецова Ирина Валериевна Педагог дополнительного образования ФГБОУ ВДЦ «Океан»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №210457

Наименование конкурсной работы: ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «АРТ-ПРОСТРАНСТВО «КРЕАТИВ» ХУДОЖЕСТВЕННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ

Итоговая оценка: 1 место, 93 баллов(-а)

Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №210457

Раздел 1. Основные характеристики программы.

1.2. Цель и задачи программы

1.3. Содержание программы

1.4. Планируемые результаты

Раздел № 2. Организационно-педагогические условия

2.1 Учебный план

2.2. Календарный учебный график

2.3. Образовательный модуль «Арт-декор»

2.4. Материально-технические условия реализации программы.

2.7. Ресурсное обеспечение реализации программы.

2.8. Учебно-методические материалы

2.9. Формы аттестации и демонстрации достижений

2.10. Оценочные материалы

2.11. Список использованной литературы

2.12. Календарный план воспитательной работы

3. Приложения

3.1. Глоссарий

3.2. Диагностические методики.

3.3. План-конспект разового занятия (в рамках образовательного парка).

3.4. Темы вариативных занятий, расширяющих содержание программы в соответствии с тематикой программ ФГБОУ ВДЦ «Океан».

3.5. План-конспекты занятий

3.6 Упражнения для формирования благоприятного психологического климата и мотивирующей среды

3.7 Учебные курсы

Чернецова Ирина Валериевна
Педагог дополнительного образования
ФГБОУ ВДЦ «Океан»