Дополнительная общеобразовательная программа социально-гуманитарной направленности каникулярного типа «Открой свою Россию!»

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования

Дворец творчества детей и молодёжи

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности каникулярного типа

«Открой свою Россию»

Возраст обучающихся: 7-14 лет

Срок реализации: одна смена

Авторы-составители:

Калиниченко Н. Ф., 

заместитель директора по ВР,

Дзизенко И. В.,

Новикова О. П.,

Пашицына В. В., 

методисты.

г. Комсомольск-на-Амуре, 2022

• Пояснительная записка

• Актуальность и обоснование программы

Летние каникулы – ценный период в жизни ребенка. Как правило, летом дети, не обремененные ежедневными учебными занятиями, чувствуют себя свободнее, ярче проявляют свои личностные качества, творческий потенциал. Летние каникулы – время чувств, открытия самого себя, своих возможностей.

Каждый ребенок и его родители возлагают на летний период большие надежды на полноценный отдых, возможность укрепления здоровья, общения с друзьями. Ребенок должен «насытиться» общением и играми, интересными развлечениями, положительными эмоциями и впечатлениями.

Вместе с тем, летние каникулы – это прекрасная возможность для вовлечения детей в новые социальные связи, организации полезной деятельности, формирования нравственности, ответственности, творчества и инициативы.

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием МОУ ДО ДТДиМ – это педагогическая система, способствующая развитию ребенка как творческой личности, его духовному и физическому становлению; создающая условия для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни. Здесь у детей есть реальная возможность наполнить свою жизнь новыми занятиями  и увлечениями, полезными  делами и разнообразными играми, интересными  встречами и яркими событиями.

Именно такие возможности каникулярного отдыха для каждого ребенка открывает программа-путешествие «Открой свою Россию».

Наша страна – единое многонациональное государство, в котором все республики и народы, проживающие на его территории, равны, каждый народ сохранил свое вероисповедание, язык, свою историю и самобытную культуру. 

Великолепная архитектура, обширный ландшафт, славянский дух и гордый народ — это лишь капля в море того, чем славится Россия.

От величественных современных городов до многочисленных природных и охраняемых территорий, включая 48 национальных парков, от искусства и литературы до рек, пляжей, озер и дикой природы – в России всё грандиозно.

Здесь находятся самые старые горы в мире — Урал, и самое глубокое озеро в мире — Байкал, нетронутая природа Горного Алтая, лунный пейзаж Камчатки и белый медведь за Полярным кругом.

Россия – это одно из немногих государств мира, территория которого не умещается в один часовой пояс. В этом необъятном государстве Новый год можно отпраздновать одиннадцать раз, если пересечь все часовые пояса.

От Камчатки до Калининграда, через всю страну, сменяя одиннадцать часовых поясов – Дворец творчества детей и молодежи приглашает в самое увлекательное путешествие этого лета.

Программа в форме путешествия – это замечательная возможность узнать и рассказать о многонациональном народе нашей страны, об отдельных национальностях, населяющих наш край, их традициях и культуре, о многонациональных семьях и т.д.

Путешествие – это лучшее образование современного мира. Путешествие – это большой урок, потрясающая возможность многое узнать, многое понять, многому научиться. 

Путешествия дают возможность познакомиться с новыми людьми, учат самостоятельности, пробуждают любопытство. 

Путешествие – это всегда большое приключение и настоящий праздник.

Содержание программы-путешествия «Открой свою Россию» посвящено ее великому и многонациональному народу, его истории и знаменательным событиям; характеру и быту народов и этногрупп России, их традициям, интересные фактам из истории возникновения; фольклору, праздникам, духовной культуре и т. д.

Задумывая программу летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Открой свою Россию», как средство отдыха и развития детей и подростков, педагоги Дворца творчества детей и молодежи предлагают каждому участнику смены возможность совершить увлекательное путешествие по великой стране — России, получить уникальный опыт взаимодействия, наполнить дни в лагере яркими впечатлениями, с интересом и пользой провести 15 дней смены.

• Нормативно-правовая база

Её составляют следующие документы:

Государственные и региональные нормативно-правовые документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. ФЗ №85-ФЗ от 18.04.2018 о внесений изменений в ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»;
3. Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей в части создания авторских программ работы педагогических кадров (Письмо Минобрнауки №09-260 от 26.10.2012);
4. ФЗ № 514   от 18 декабря 2019 года.  О внесении изменений в Федеральный закон о внесении изменений в Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ «в части создания дополнительных гарантий безопасности в сфере организации отдыха и оздоровления детей;
5. ФЗ № 336   от 26 сентября 2019 г. Федеральный закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части совершенствования государственного регулирования организации отдыха и оздоровления детей;
6. Методические рекомендации по примерному содержанию образовательных программ, реализуемых в организациях, осуществляющих отдых и оздоровление детей. (Письмо Минобрнауки №09-613 от 01.04.2014);
7. Методические рекомендации по организации лагерей и форумов, предусматривающих совместное пребывание детей с ограниченными возможностями здоровья и их сверстников

(В письме Минобрнауки РФ от 30.11.2015 №09-388);

1. Постановление РФ от 17.12.2013 № 1177 «Об утверждении Правил организованной перевозки группы детей автобусами» (с изменениями от 23.12.2017 № 1621);
2. Приказ Министерства образования и науки Хабаровского края от 21 февраля 2018 года N 60 «О порядке предоставления услуги по организации отдыха и оздоровления  детей в организациях отдыха детей и их оздоровления, расположенных на территории Хабаровского края»;
3.  Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
4.  Распоряжение министерства здравоохранения края от 10.03.2021 № 311-р «О медицинском обеспечении детей в летних оздоровительных организациях в 2021 году»;
5. Закон Хабаровского края от 30.06.2020 № 75 «Об основах организации и обеспечения отдыха и оздоровления детей в Хабаровском крае»;
6.  Распоряжение Правительства Хабаровского края от 18.06.2020 N 666-рп «Об организации каникулярного отдыха детей в Хабаровском крае»;
7.  Приказ Управления образования администрации города Комсомольска-на-Амуре № 180 от 04.04.2022 «Об организации работы лагерей с дневным пребыванием и лагерей труда и отдыха в период летних каникул 2021-2022 учебного года»
8.  СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
9.  СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)».

Нормативно-правовые документы ДТДиМ:

• Устав ДТДиМ г. Комсомольска-на-Амуре; 
• Лицензия на право ведения образовательной деятельности;
• Справка о материально-техническом обеспечении образовательной деятельности по заявленным к лицензированию образовательным программам; 
• Свидетельство о государственной аккредитации; 
• Коллективный договор;
• Трудовой договор с педагогами;
• Положение о премировании работников; 
• Должностные обязанности педагога дополнительного образования;
• Методические рекомендации по контролю состояния охраны труда в образовательных учреждениях;
• Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации;
• Внутренние документы детского лагеря (правила внутреннего трудового распорядка, правила по технике безопасности и охране труда, правила по противопожарной безопасности, должностные инструкции).

•  Цель и задачи программы

Цель: создание условий для активного отдыха, укрепления физического, психического и эмоционального здоровья, рационального использования каникулярного времени через вовлечение детей в игровую деятельность.

Задачи:

— предметные

• содержательно наполнить воспитательное пространство смены разными по форме событиями, мероприятиями, обеспечивающими реализацию творческого потенциала детей и подростков;
• расширить круг знаний о великом и многонациональном народе России, традициях, культурных и исторических ценностях;
• расширить круг знаний о природных богатствах нашей страны, многообразии природных памятников, заповедников, животном и растительном мире;
• познакомить с многообразием профессий туристического сегмента: экскурсовод, гид, менеджер по туризму, аниматор, разработчик туристических маршрутов, специалист по гостеприимству.

— метапредметные

• содействовать развитию мотивов и интересов к познавательной деятельности;
• формировать умения организовывать совместную деятельность, работать индивидуально и в группе;
• способствовать развитию компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
• развивать у детей грамотность, критическое и творческое мышление. 

— личностные

• содействовать становлению индивидуального и коллективного творческого воображения, наблюдения, фантазии;
• воспитывать трудолюбие и ответственность, навыки самостоятельности в самообслуживании, инициативность;
• формировать навыки и желание работать в команде, добиваться общей для коллектива цели;
• воспитывать хороший вкус,  интерес к содержательному досугу,  полезному времяпровождению;
• укрепить здоровье школьников, поддержать стремление к здоровому образу жизни.

1.4. Принципы педагогического взаимодействия с каждым участником программы

Их основу составляют принципы педагогики сотрудничества и социализации личности в детском сообществе:

• принцип демократических отношений, сотрудничества, взаимодействия на равных;
• принцип обеспечения успешности – создание и поддержка таких условий и ситуаций, в которых каждый участник смены может быть в определенной степени успешен;
• принцип гуманизации отношений: педагогическая любовь к учащимся, заинтересованность в их продвижении, в становлении личности, в их дальнейшей судьбе;
• принцип развития и саморазвития личности: обращение к внутреннему миру ребенка;
• принцип вариативности – включает многообразие форм работы, постоянную смену деятельности (образование/отдых/развлечение), а также различные варианты ее технологий и содержания;
• принцип добровольного включения каждого участника смены в ту или иную деятельность на основе достоинства, ответственности, самоуважения, свободы выбора творческой деятельности;
• принцип доступности – преподносимая информация доступна детям соответствующего возраста  и уровня подготовки; 
• принцип включенности участников программы в социальные отношения;
• принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, творческих и социальных инициатив детей.

Вышеуказанные принципы будут реализованы на практике при условии, если педагогический коллектив будет тесно взаимодействовать с каждым участником программы через три пути:

— сотрудничество;

— сотворчество;

— соуправление.

Ожидаемый результат

В соответствии с целью и задачами программы ожидаются следующие результативные изменения:

Предметные результаты:

— расширение круга знаний о культурном, историческом, духовном многообразии России;

— овладение простейшими профессиональными навыками в области туризма;

— накопление опыта творческой деятельности.

Метапредметные результаты:

— раскрытие и дальнейшее развитие творческого потенциала и личностных качеств ребенка через участие в создании и реализации творческих проектов;

— усвоение личного опыта здоровьесберегающей деятельности;

— накопление опыта социальной и межличностной коммуникации, работы в коллективе;

— положительная мотивация на деятельность в творческих объединениях МОУ ДО ДТДиМ.

Личностные результаты:

— мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и общественно-полезной деятельности;

— ценностно-смысловые установки, отражающие личностную и гражданскую позиции;

— неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, желание помочь;

— ценностное отношение к труду и творчеству, трудовым, культурным, научным достижениям человечества, трудолюбие;

— формирование общей культуры здоровья и здорового образа жизни.

• Оценочная система результативности программы

Анализ эффективности реализации программы осуществляется по следующим показателям:

Организационные (количественные): 

— количество мероприятий, в которых задействованы участники смены; 

— количество участников мероприятий. 

Функциональные (содержательные, качественные): 

— участие в разнообразных мероприятиях – образовательных, проектных, событийных;

— проявление интереса детей к содержанию предлагаемых дел, активное, радостное их участие в мероприятиях.

— проявление инициативности, самостоятельности, активности детей в делах отряда и лагеря;

— показатели личностного роста участников;

— улучшение межличностных отношений в детских коллективах, психологический комфорт;

— удовлетворенность пребыванием на смене, положительная обратная связь учащихся об участии в мероприятиях смены. 

Анализ результатов программы осуществляется на основе утвержденных форм отчетности:

— образовательного блока: выполнение учебного плана в соответствии с основными понятиями тематики смены, отчеты педагогов образовательных программ, контроль за реализацией программ методистом смены, анализ участниками смены полученных знаний и их применение.

— программ дополнительного образования: отчетные выставки и концерты, итоговые спортивные игры, документальные отчеты педагогов;

— воспитателей педагогического отряда: анализ работы педагогов в течение смены. 

— участников смены: опросы детей, касающиеся удовлетворенности ребят сменой, деятельностью, анкетирование, наблюдение, интервью, беседы.

Диагностика осуществляется в три этапа:

1. На начальном этапе происходит сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (анкета «Твои ожидания от лагеря»).
2. Промежуточная диагностика позволяет корректировать процесс реализации Программы (ассоциация «Дерево настроения», отрядные и общелагерные рейтинги настроения). 
3. Итоговая диагностика помогает оценить результаты реализации Программы, ее эффективность и уровень (анкета «Оправдались ли твои ожидания от смены», «Личностный рост» (методика Д. В. Григорьева, И. В. Кулешова, П. В. Степанова), анкета «Как ты относишься….»,  анкета комфортности, психологического и эмоционального настроя детей в отряде, изучение удовлетворённости детьми, родителями жизнью в оздоровительном лагере (модифицированная методика А. А. Андреева).

1.6. Комплексно-методическое обеспечение программы

По информационному, дидактическому, методическому и техническому обеспечению программы используются  следующие материалы:

• Информационное обеспечение:

— информационные стенды (презентация и расписание программы, план работы, тематические стенды и выставки к мероприятиям);

— библиотека, фонотека, медиатека МОУ ДО ДТДиМ;

— дизайн программы с логотипом смены (сертификаты, блокноты, наклейки, фотоальбомы, открытки и т.д.);

— сайт МОУ ДО ДТДиМ с информацией о  программе лагеря, страниц групп в социальной сети «ВКонтакте», «Telegram».

1. Дидактическое обеспечение:

видеоматериалы:

— ролик-погружение в смену, ролики по итогам мероприятий, ролик по итогам смены;

— видеоролики о городах и субъектах Российской Федерации.

аудиоматериалы:

— музыкальная фонотека по тематике смены,

— общая музыкальная фонотека;

презентации PowerPoint:

— подборка презентаций к мероприятиям смены.

3. Методическое  обеспечение:

— сетевые ресурсы (интернет, СD-программы);

— программы дополнительного образования и программы основного образовательного блока;

— должностные инструкции всех участников процесса;

— проведение инструктивно-методических сборов с педагогами и специалистами, работающими на смене;

— подбор методических разработок в соответствии с программой;

— проведение ежедневных планёрок и линеек;

— разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов;

— художественная  литература, энциклопедии для детей;

— методические издания периодической печати;

— игровое методическое обеспечение.

4. Материально-техническое обеспечение:

Материальная база: 

— 22 учебных кабинета на 25-30 мест;

— плавательный бассейн (18,0 х 30, м);

— медицинский кабинет;

— детская автомобильная площадка;

— придворцовая площадь;

— зрительный зал на 386 мест;

— студия аудио-видеозаписи;

— малая сцена театра юношеского творчества;

— выставочный зал;

— музей «Мир детства»;

— гримёрная и костюмерная комнаты;

— лекционный зал на 70 мест;

— 2 хоровых класса;

— 3 хореографических класса,

— 1 хореографический зал,

— швейный цех,

— мастерская;

— тир;

— скалодром.

Технические средства:

— мультимедийный проектор;

— экран;

— СD, DVD-диски;

— компьютерная техника;

— осветительные приборы;

— музыкальная аппаратура;

— спортивный инвентарь;

— туристическое снаряжение;

— материалы для декоративно-прикладного и технического творчества;

— канцелярские принадлежности.

1.7. Кадровое обеспечение программы.

Кадровое обеспечение программы составляют:

— специалисты информационно-методического отдела;

— педагоги-воспитатели;

— вожатые;

— педагоги дополнительного образования;

— педагоги-организаторы;

— художник-оформитель;

— светооператор;

— звукорежиссёр;

— администратор зала;

— инструктор по плаванию;

— медицинский работник.

1.8. Партнерский компонент программы.

Партнёрами программы «Открой свою Россию» являются:

• МУК «Музей изобразительных искусств»;
•  МУК «Краеведческий музей»;
• МУК «ГЦБ»;
• ООО «БММТ «Спутник» г.Комсомольска-на-Амуре;
• Киноцентры «Красный», «Факел»;
• Творческие коллективы МОУ ДО ДТДиМ и других УДО города для проведения мероприятий в рамках реализации программы;
• ОГИБДД УМВД России по г. Комсомольску-на-Амуре.

Установление партнёрских отношений значительно повышает качество программы «Открой свою Россию», усиливает социальный эффект от её реализации. 

• СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа смены складывается из следующих составляющих:

1. Игровой сюжет смены.
2. Блок дополнительного образования.
3. Культурно-досуговые и спортивные мероприятия.
4. Социально-значимые акции.
5. Блок отрядной работы.
6. Спортивно-оздоровительная работа.

• Развитие игрового сюжета смены

Россия – прекрасная страна, и ей есть чем гордится. И красотой своей, и народом своим, и талантами российского народа.

Россия — страна с многовековой историей, богатым культурным наследием и щедрой природой. В России можно найти почти всё то, что встречает путешественник по отдельности в той или иной стране — солнечные пляжи субтропиков и снежные горные вершины, бескрайние степи и глухие леса, бурные реки и тёплые моря.

На базе Дворца творчества детей и молодежи было создано АТИ (Агентство туристических инициатив), сотрудники которого – директор агентства (начальник лагеря) и менеджер по туризму (методист лагеря) разработали туристический пакет «Открой свою Россию», в котором определили маршрут путешествия с целью открытия нового и интересного о многонациональном народе нашей страны, традиции и культуре, архитектуре, великолепной природе. 

Туристические группы (отряды) совместно с руководителями групп (воспитателями) получат путевки-ваучеры с описанием тура, включающим маршрут следования, перечень достопримечательностей и событий, обязательных для посещения, расписание мастер-классов по погружению в культуру и быт отдельных городов, субъектов РФ.

После окончания путешествия все туристические группы, собрав багаж новых впечатлений, знаний и опыта, примут участие в Фестивале «Россия – страна возможностей!», на котором в очередной раз докажут, что главное – держаться вместе, не бояться трудностей и быть открытыми новым знаниям.  

• Игровые условности

Вся жизнедеятельность в лагерь дневного пребывания «Открой свою Россию» пронизана темой туристического путешествия. В связи с этим многие объекты лагеря переименованы в соответствии с терминами сферы туризма.

Символы и атрибуты

«Артефакт» – вручается туристической группе за активное участие в путешествии и победу в мероприятиях. 

«Символ субъектов РФ» – знак-поощрение группы, соответствующий количеству набранных баллов по результатам участия в мероприятиях.

«Паспорт туристической группы» — документ, в котором обозначен маршрут следования, отметки менеджера по туризму о прохождении испытаний в ходе путешествия, участия в мероприятиях.

«Карта туристического маршрута» – информационный стенд лагеря.

«Галерея путешествий» — стенд для отзывов, впечатлений об итогах прожитого дня в лагере.

«Путевка-ваучер» — план туристического маршрута, вручается каждой группе.

 «Цветные галстуки» – символизируют принадлежность путешественников к той или иной туристической группе.

«TУР-мастерские» — кружки дополнительного образования.

Туристические группы работают по особому распорядку дня, соблюдают законы и чтут традиции (Приложение 1,2,3).

• Блок дополнительного образования.

Помимо включения детей в большую игру смены, в программе лагеря заложена реализация 7 образовательных общеразвивающих программ дополнительного образования («TУР- мастерские»).

Освоение содержания программы предполагает использование классических и инновационных форм работы с участниками смены:

— демонстрация – метод объяснения и/или демонстрации группе наилучшего способа решения задачи и учета недостатков в работе творческой группы.

— мастер-класс – обеспечивает неформальное общение специалиста с участниками смены, передавая свой профессиональный опыт.

— творческая мастерская – дает возможность непосредственного прикладного обучения – опыта, который можно использовать в жизни.

— метод заданий – требует актуализации знаний,  а также смекалки и творческого подхода к выполнению заданий мероприятия смены, интерактивные методы.

— обучающие игры (деловые, ролевые, творческие, психологические).

— профессиональные практикумы.

— моделирование.

— веревочный курс.

— конкурсы.

— рефлексия.

Формы организации деятельности: теоретические занятия, практикумы, занятия-проекты, экскурсии, деловые игры, инструктажи, работа в группах; презентация творческих работ, ситуационно-ролевые игры.

Содержание программ

Программа «ТУРИЗМ-TУР»

Основные задачи: познакомить участников с основными видами туризма: водный, горный, велотуризм, пешеходный, альпинизм; учить работать в коллективе; развивать внимательность, зрительную и механическую память, глазомер, логическое мышление; развивать двигательные способности, закаливать и укреплять здоровье занимающихся.

Программа «АКВАТОРИЯ- TУР»

Основные задачи: научить участников жизненно необходимому навыку плавания; укреплять здоровье, проводить закаливание организма, прививать стойкие гигиенические навыки; совершенствовать такие физические качества, как сила, гибкость, выносливость, быстрота, ловкость; знакомить участников смены с правилами безопасности на воде.

Программа «ИГРА-TУР»

Основные задачи: познакомить участников с играми на развитие внимания, памяти, мышления, быстроты реакции; развивать наблюдательность, умение сопоставлять факты и обобщать результат, анализировать и делать выводы, выделять главное, излагать мысли логически верно; учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать не перебивая; говорить, обращаясь к партнеру), выполнять движения и действия соответственно логике персонажей с учетом места действия; воспитывать у детей культуру взаимоотношений, способствовать воспитанию чувства взаимопомощи и взаимовыручки, учить детей приёмам бесконфликтного общения.

Программа «ПАРУС-TУР»

Основные задачи: познакомятся с морской терминологией, видами парусных соревнований, ответственностью яхтсменов перед властями страны; принципами движения и управления яхтой; с основными видами морских узлов, научатся их вязать; с индивидуальными и командными спасательными средствами, правила их использования и хранения; попробуют испытать себя в качестве участников парусной регаты.

Программа «АВТО-TУР»

Основные задачи: познакомить участников с правилами безопасного поведения на дорогах и улицах; умениями оказать первую медицинскую помощь при дорожно-транспортных происшествиях; познакомить с устройством и правилами эксплуатации легкового автомобиля, безопасной техникой вождения (на тренажере и автомобиле).

Программа «ДЕКОР-TУР»

Основные задачи: познакомить участников со сходством и различием в культуре разных народов многонациональной России; связью характера, формы и колорита природных объектов с их местонахождением на территории страны; развивать творческое мышление участников смены; показать участникам работы, выполненные в технике «бумагопластика», показать основные техники бумагопластики; изготовить с участниками, работы, выполненные в технике бумагопластики.

• Блок отрядной работы

В основном воспитательная работа в отряде включена в игру смены (подготовка к  общелагерным мероприятиям). Помимо этого, в каждом отряде имеется собственный план работы на день, включающий прогулочные, экскурсионные, развлекательно-познавательные формы работы.

По завершении дня в каждом отряде проходит подведение итогов за день в форме огонька.  

• Спортивно-оздоровительная работа

Состоит из следующих разделов:

• организация двигательной активности;
• создание условий для оздоровительного режима дня;
• обеспечение рационального питания;
• профилактическая работа и закаливание;
• проведение мероприятий спортивного характера.

Организация двигательной активности

Во время нахождения детей в оздоровительном лагере под руководством взрослых проводятся:

• утренняя гимнастика (ежедневно);
• спортивные (физкультурные) мероприятия;
• экскурсии и прогулки.

Физкультурные мероприятия направлены на тренировку сердечно-сосудистой системы и терморегуляционного аппарата, предупреждение гиподинамии, проявления отрицательных эмоций.

Создание условий для оздоровительного режима дня

При составлении распорядка учитывались:

• вид оздоровительного учреждения – оздоровительный летний лагерь дневного пребывания;
• соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил;
•  климатические условия места расположения лагеря;
• кратковременность пребывания – 15 дней;
• регулярность и системность проведения режимных моментов;
•  максимальное пребывание на свежем воздухе, использование естественных природных факторов, занятие спортом;
• правильное сочетание разнообразных видов деятельности с учётом возрастных особенностей.

Профилактическая работа и закаливание:

Огромную роль в оздоровлении играют природные и климатические факторы, которые способствуют закаливанию детей, повышению устойчивости организма к различным заболеваниям.

Профилактические и закаливающие мероприятия с воспитанниками:

— дыхательная гимнастика — включена в упражнения утренней гимнастики, после физических занятий;

— прием кислородных коктейлей – фитотерапия, профилактика болезней дыхательной системы;

— точечный массаж — повышает защитные свойства слизистых оболочек носа, глотки, гортани, трахеи, бронхов и других органов; под его влиянием в организме вырабатываются вещества, повышающие иммунитет и сопротивляемость болезням (проводится 2 раза в день); 

— солнечные ванны — благоприятно сказываются на функциях физиологических систем, улучшают общее состояние организма, состав крови, усиливают обмен веществ, повышают силы организма, эмоциональный тонус;

— воздушные ванны — повышают тонус нервной и мышечной системы, способствуют тренировке терморегуляции;

— босохождение — кроме закаливающего воздействия, способствует профилактике плоскостопия;

— посещение плавательного бассейна – профилактика костно-мышечных заболеваний, обучение плаванию. 

Оздоровительные и закаливающие мероприятия проводятся с использованием естественных природных фактов (воздуха, солнца и воды), а также физкультурных и спортивных занятий.

3. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

3.1. Логика развития смены

Период  смены	Содержание	Ответственные
Организа-ционный	Основные цели: адаптация участников к условиям пребывания в лагере с дневным пребыванием, предъявление единых педагогических требований, закладывание основ ВДК, погружение в тематику смены, мотивация детей.	Методисты Педагоги-организаторы Мед. работник Воспитатели
	Решаемые задачи: знакомство с Дворцом, презентация программы смены, диагностика мотивации пребывания, интересов, возможностей и способностей участников; выявление лидеров, формирование органов соуправления.
	Основные мероприятия периода: Открытие смены. Первичное анкетирование участников, оценка физического состояния участников в начале смены, отрядные дела; инструктаж по правилам пребывания во Дворце; проведение диагностик, игр на знакомство. Образовательный блок, творческие мастерские. Поэтапное погружение участников в игру.
Основной	Основные цели: создание условий для реализации целей, задач и содержания программы применительно к каждому участнику.	Методисты Воспитатели Педагоги доп. образования Педагоги-организаторы
	Решаемые задачи: создание и поддержание положительного эмоционального настроя, создание условий для активности ребенка и реализации его творческого потенциала, организация взаимодействия детей, выполнение программы, досуг, оздоровление.
	Основные мероприятия периода:  Творческая игра, привлечение детей к различным видам деятельности, участие в мероприятиях лагеря; отрядные дела, спортивные игры; тренинги, групповое взаимодействие; ролевые игры на сплочение, творческие игры, интеллектуальные игры, игры на свежем воздухе (прогулки, экскурсии); огоньки: тематические, проблемные, конфликтные; тематические дни, социально-значимые мероприятия, экскурсии. Работа органов соуправления. Образовательный блок, работа творческих мастерских.
Итоговый	Основные цели: подведение итогов деятельности по программе.	Методисты Мед. работник  Педагоги-организаторы Воспитатели
	Решаемые задачи: создание условий для демонстрации ребёнком приобретённого в лагере опыта.
	Основные мероприятия периода: Закрытие смены, заключительный фестиваль, награждение участников смены;  Отрядные дела:  итоговые огоньки, обсуждение прошедшей смены, награждение детей по номинациям в отрядах. Итоговая диагностика, оценка физического состояния участников в конце смены;  анкетирование.

3.2. Реализация содержательного компонента смены

Проходит через:

• игровой сюжет смены;
• систему учёта достижений отрядов;
• систему работы органов соуправления в отряде и лагере.

Все выше перечисленные пункты являются составляющими процессуального компонента программы и обеспечивают достижения результата программы.

Направления

Модуль	Формы работы	Ожидаемые результаты
1 «Путешествуем -здорово!»	Утренняя зарядка. Встречи с медицинским работником. Воздушные и солнечные ванны. Подвижные игры. Экскурсии. Спортивные игры, эстафеты. Программы дополнительного образования «АКВАТОРИЯ- TУР», «ИГРА-TУР» «ПАРУС-TУР».	Созданы условия для сохранения и укрепления психофизического здоровья, формирования потребности в здоровом образе жизни, в т.ч. в соблюдении навыков личной гигиены детей.
2 «Путешествуем -безопасно!»	«Безопасный отдых» — беседы, инструктажи для детей по ТБ; «Безопасное лето» — игра по станциям. Программа дополнительного образования «АВТО-TУР»	Созданы условия для безопасного отдыха ребят.
3 «Путешествуем -познавательно!»	Виртуальное путешествия, погружение в культуру и традиции России. Тематические мастер – классы. Познавательные видеоролики, презентации. Программы дополнительного образования «ТУРИЗМ-TУР».	Созданы условия для развития интереса воспитанников к познанию мира, для формирования начальных знаний о культуре, традициях обычаях  жителей многонациональной страны России, ценностных ориентиров, основанных на идеях дружбы народов. Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности.
4 «Путешествуем -творчески!»	КТД   творческой направленности: концерты, конкурсы рисунков, плакатов, песен, сказок, загадок, стихов и т.д. Работа мастерских творческой направленности:«ДЕКОР-TУР».	Созданы условия для проявления и развития творческих способностей детей. Организован содержательный досуг воспитанников лагеря. У детей развито чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Основные мероприятия программы.

Дата	Тема дня	Мероприятия, формы и методы проведения мероприятия	Ожидаемые результаты	Способы диагностики
01 июня	«Дайте знакомиться!» -знакомство в отрядах	— минутка здоровья; — огонек знакомств; — гостевания «Игры народов России»; — работа творческих мастерских.	Знакомство участников между собой, введение правил совместного проживания и взаимодействия, первичное выявление лидера, приобретение навыков командного взаимодействия.	Наблюдение. Анкета «Давайте познакомимся!» Игра «Ролевые ожидания». Листок откровения (он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый. Мониторинг-карта– форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. Беседы на отрядных сборах (огоньках) Практические задания. Творческий отзыв (рисунок «Наш лагерь»). Цветописьпо результатам мероприятий и дел лагеря. Огоньки откровения. Методика «Забор мнений».
02 июня	«Открой свою Россию»	— минутка здоровья; — открытие лагеря «Открой свою Россию». Вручение туристических ваучеров; — игра «7 чудес и загадок России»; — выставка-ярмарка «Атрибуты России»; — конкурс-выставка рисунков самых значимых символов нашей страны «Россия – щедрая душа»; -работа творческих мастерских.	Дети посетят множество уголков родной страны, узнают характер и быт народов и этногрупп России, их традиции, интересные факты из истории возникновения; фольклор, праздники, духовную культуру и т. д.  У детей повысится степень социальной активности, социального взаимодействия внутри отрядов и между отрядами. Будут развиты коммуникативные навыки, умение работать в коллективе. Участники лагеря получат новые знания и умения при подготовке к мероприятиям различной направленности. В следствие посещений занятий в спортивных кружках, мероприятий у учащихся произойдёт   улучшение физического состояния, увеличение двигательной активности, укрепление физического здоровья.
03 июня	«Чудеса Хабаровского края»	— минутка здоровья; — работа в творческих мастерских. Фестиваль-галерея рисунков на асфальте.
06 июня	Отрядные гостевания	— минутка здоровья; — работа творческих мастерских.
07 июня	Фестиваль народных забав «Куролесенье»	— минутка здоровья; — история и традиции России; — игры народов России; — работа творческих мастерских.
08 июня	«Тайна долины гейзеров»	— минутка здоровья; — виртуальное путешествие по Петропавловску-Камчатскому; — путешествие на пароме; — квест-путешествие «Тайна долины гейзеров»; — работа творческих мастерских.
09 июня	«Народный артист»	— минутка здоровья; — этно-шоу фестиваль педагогов; — работа творческих мастерских.
10 июня	«КосмоПолюс»	— минутка здоровья; — история г. Циолковский; — игра-эстафета «КосмоПолюс»; — челлендж «С любовью о городе!»; — работа творческих мастерских.
14 июня	«Заповедные воды Байкала»	— минутка здоровья; — путешествие по г. Улан-Удэ; — интеллектуально-познавательная игра; — работа творческих мастерских.
15 июня	«ФЭШН-time»	— минутка здоровья; — виртуальное путешествие по г. Екатеринбургу; — праздник национального костюма; — работа творческих мастерских.
16 июня	«Малые Олимпийские игры»	— минутка здоровья; — виртуальное путешествие по г. Сочи; — конкурсно-игровая программа «Малые Олимпийские игры»; — работа творческих мастерских.
17 июня	«Интересная Москва»	— минутка здоровья; — виртуальное путешествие по Москве;  — конкурс рисунков «Интересная Москва»; — работа творческих мастерских.
20 июня	«Ассамблея Петра Великого»	— минутка здоровья; — виртуальное путешествие по Санкт-Петербургу; — викторина «Ассамблея Петра Великого» — работа творческих мастерских.
21 июня	«Россия – страна возможностей!»	— минутка здоровья; — виртуальное путешествие по г. Калининграду; — праздник закрытия смены; — работа творческих мастерских.
22 июня	«Урок памяти»	— минутка здоровья; — викторина «Город трудовой доблести»; — работа творческих мастерских.

3.3. Система мотивации и стимулирования участников смены

В лагере существует определённая система стимулирования: все успехи ребёнка, отряда будут отражаться как в отрядном уголке, так в Паспорте туристической группы (в количественном выражении). 

За победу в мероприятиях группам вручается «Артефакт» (символическое выражение того субъекта страны, которую посещает отряд в данный момент времени).   

Самые активные, творческие, спортивные участники путешествия будут награждены в номинациях на итоговом Фестивале, в их честь будут созданы именные марки, которые в дальнейшем будут вклеены в фотоальбом путешествия.

По итогам смены каждый участник сможет положить в свой собственный фотоальбом именное свидетельство о том, что совершил путешествие «Открой свою Россию».

3.4. Система соуправления.

Система соуправления является основным структурным компонентом в ролевой игре смены: работа менеджера по туризму, деятельность внутри туристических групп, установление внутренних и внешних культурных связей и т.д.

Директор АТИ (агентства туристических инициатив) — начальник лагеря, координирует работу всей смены.

Менеджер по туризму – методист, осуществляет контроль за выполнением плана мероприятий, работой блока дополнительного образования.

Руководители туристических групп – воспитатели, несут ответственность за жизнь и здоровье детей, обеспечивают выполнение плана и режима работы лагеря.

Туристические группы – отряды. Внутри отряда до начала путешествия необходимо распределить обязанности: выбрать командира группы, определить, кто из участников будет фотографом, кто – штурманом (человеком, отслеживающим маршрут, количество Штампов таможенного контроля, текущие мероприятия); так же в группе необходимо назначить хронометристов – ребят, которые составляют отчет за день, пишут «лирику» дня – отзывы, впечатления, публикуют посты в ВКонтакте и Телеграме.

Путешественники – дети, участники смены.

TУР-мастерские – кружки дополнительного образования.

3.4. Возможные риски (и их преодоление)

Период	Факторы риска	Формы работы
Адаптационный	Низкое проявление интереса к предлагаемым видам деятельности. Неприятие коллективом. Заниженная самооценка, неуверенность в себе.	Проведение индивидуальной разъяснительной беседы, изучение интересов ребенка. Упражнения на знакомство. Упражнения, направленные на повышение самооценки.
Основной	Проблемы межличностных отношений детей в отряде. Проблемы в отношениях между воспитателем и ребенком. Проявление агрессии в адрес других несовершеннолетних. Спад интереса к сюжету смены.	Проведение отрядных дел на сплочение временного детского коллектива. Индивидуальный подход. Упражнения на снятие эмоциональной  нагрузки. Коррекция плана работы, изучение потребностей и интересов детей на смене.
Заключительный	Обиды и конкуренция отрядов по итогам рейтинговой оценки их деятельности на протяжении смены.	Дополнительная работа педагогов, индивидуальный подход. Упражнения на построения успешного взаимодействия друг с другом.

• Механизм последействия

Итоговыми продуктами участия в смене станут новые творческие тандемы, идеи, готовые проекты и творческие выступления, которые были созданы в результате «посещения» других городов России, погружения в культуру и традиции нашей страны.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ, использованной при разработке программы

1. Гиринин Л. Е., Ситникова Л. Н. Вообрази себе. Поиграем – помечтаем. – М., 2001 г.
2. Гусева Н. А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей. – СПб., 2003 г.
3. Гузенко А. П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: издательство «Учитель», 2007.
4. Дубровина И. В. — Психокоррекционная и развивающая работа с детьми — М., 1999 г.
5. Коваленко В. И. Младшие школьники после уроков. – М., 2009 г. 
6. Кулаченко М. П.Учебник для вожатого – М., 2010 г.
7. Луговская Ю. П.Детские праздники в школе, летнем лагере и дома: Мы бросаем скуке вызов. – М., 2009 г.
8.  Непомнящий Н. И. Становление личности ребенка. – М., 2008 г.
9. Пашнина В. М. Отдыхаем на «отлично»!: Праздники и развлечения в летнем лагере. – М., 2010 г.
10.  Романов А. А. Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей —  М., 2003 г. 
11. Руденко В. И.Лучшие сценарии для летнего лагеря. – М., 2009 г.