Частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад №11»
Проект
«Музыкальный фольклор для старших дошкольников»
Подготовила
музыкальный руководитель
Рылёва Е.В.
2026 год
г. Рязань
«Русский народ не должен терять своего нравственного авторитета среди других народов — авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи…Национальные отличия сохранятся и в ХХI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний»
Д.С. Лихачев.
Пояснительная записка.
Формирование у старших дошкольников интереса к музыкальному фольклору неразрывно связано с систематическим использованием на музыкальных занятиях разновидностей (жанров) народного музыкального творчества.
Посредством знакомства и исполнения простых попевок, через интонирование прибауток и скороговорок возможно подготовить детей к исполнению более сложных произведений песенного репертуара фольклора: игровых, шуточных, лирических песен, которые способны привить детям любовь к родной природе, к растительному и животному миру, приучить их видеть и слышать голоса этой природы, чувствовать ее, соприкасаться с ней.
И уже как вершина творческих достижений — это участие детей в постановке театрализованных представлений и фольклорных праздников, которые в совокупности включают различные жанры народного песенного и поэтического творчества — именно там, где дети смогут применить все свое умение, навыки сольного, ансамблевого и хорового народного пения, исполнения игровых действий, плясок и хороводных движений.
Именно такой представляется мне стратегия развития личностной культуры ребенка как основы его любви к Родине и формирования чувства национального достоинства на занятиях по музыкальному воспитанию.
Русский фольклор представлен широкой палитрой жанров — прибаутки, небылицы, скороговорки, игровые и плясовые песни, загадки, игры и хороводы с напевами, театрализованные представления и фольклорные праздники: ярмарки, театрализованные сказки. На мой взгляд, каждый из жанров имеет образовательный, воспитательный и развивающий эффект.
Сейчас к нам постепенно возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам, традициям, фольклору, художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков.
Развитием личностной культуры ребёнка следует заниматься с дошкольного детства. В период, когда ребенок только начинает постигать азы знаний, азы культуры, этому во многом может способствовать народное творчество, которое отображает не только характер русской души, но и учит жить, верить, творить добро, почитать и оберегать красоту окружающего мира, любить людей, любить и дорожить своими родителями и своей Родиной.
Тип проекта: познавательный
Участники проекта: воспитанники старших групп
Продолжительность проекта: длительный (январь – февраль)
Раздел программы: образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Тема проекта: «Музыкальный фольклор для старших дошкольников»
Актуальность проблемы: в современном обществе очень сложно не потерять свои корни, поэтому: во — первых, знакомство с музыкальным фольклором способствует формированию у маленького человека национального самосознания; во-вторых, народная музыка и народные инструменты выступают в роли источников информации: знакомясь с историей их создания, дети постигают культуру своего народа; в — третьих, характерные для русской культуры звуки, тембры, мелодии, формы пронизывают ребёнка насквозь. Он осознаёт, что является неотъемлемой частью своей культуры. Народная музыка и народные инструменты придают этому процессу социализации большую естественность.
Цель: формирование у старших дошкольников интереса к музыкальному фольклору.
Задачи:
1.Познакомить с истоками возникновения музыкального фольклора.
2.Учить исполнять обрядовые, лирические, шутливые фольклорные произведения.
3.Знакомить с плясовыми фольклорными мелодиями и наигрышами.
4.Развивать у детей интегративные качества: умение выражать свои музыкальные впечатления в танце, играть в оркестре, создавать
театральный сказочный образ.
Предполагаемый результат: Сформировать у старших дошкольников устойчивый интерес к музыкальному фольклору, расширить и закрепить необходимые и доступные для их возраста знания, умения и навыки, как в практическом их использовании, так и в формировании чувства национального достоинства.
Содержание работы по этапам.
Подготовительный этап:
- Обоснование актуальности проблемы
- Выбор названия проекта
3.Изучение методической литературы по теме
4.Составление перспективного плана работы
Реализация проекта:
1.Знакомство детей с жанрами музыкального фольклора.
- Разучивание песен, хороводов, народных игр.
- Тематические занятия, посвященные формированию чувства национального достоинства.
- Развлечения и праздники, посвящённые народному календарю.
- Детское музыкальное творчество:
— танцевальные импровизации;
— музыкальные импровизации на детских музыкальных инструмента;
— создание сказочного театрального образа.
Итоговый этап
1.Обобщающе тематическое занятие с использованием ИКТ
2.Создание портфолио по проекту « Музыкальный фольклор для старших дошкольников»
Форма отчетности
Фотографии, конспекты тематических занятий, конспекты развлечений и праздников, картотека народных танцев, картотека народных хороводных игр.
Перспективный план работы с детьми по реализации проекта
«Музыкальный фольклор для старших дошкольников»
| Раздел | Возрастная группа | Динамика развития |
| Народная песня | Старшая группа | Значительно расширить объем песенного репертуара, добавить песни шутливо-комического характера. Инсценировать и импровизировать песенный материал. Ввести в каждое занятие разминку – упражнения для дыхания, звукообразования и т.д. Ввести частушки, учить понимать их, показывать характер героя, петь, плясать, подыгрывать на музыкальных инструментах. Воспитывать эмоциональную отзывчивость при исполнении и прослушивании песен разного характера.
Дать понятие о таких жанрах русской народной песни, как лирические, шутливо-комические . Закреплять умение петь частушки. Предоставлять возможность самостоятельно инсценировать песни. Воспитывать целостное музыкально-эстетическое восприятие народных песен и их содержания. |
| Народная хореография | Старшая группа | Обучать простому хороводному шагу, сочетанию движений рук и ног, хороводу «по солнцу», «против солнца», «стенке на стенку», выворачиванию круга, движениям в двух кругах в разные стороны. Поощрять приплясывание во время исполнения веселых песен, предлагать солирование. Воспитывать желание выражать свое отношение к содержанию и характеру музыки выразительными движениями.
Вводить элементы народного танца: пляска в три ноги, с подскоком, овладение простейшими дробями в сочетании с частушкой. Разучивать новые элементы хоровода: «плетень», «ниточка с иголочкой». Поощрять использование плясовых или хороводных элементов при исполнении песен, игр, игре на музыкальных инструментах и т.д., желание использовать танцы и хороводы в самостоятельной деятельности. |
| Народные игры | Старшая группа | Вызывать желания участвовать в играх с театральными действиями и более развернутыми диалогами. Обращать внимание на манеру поведения героев. Учить отображать характер персонажей. Воспитывать желание исполнять не только положительные, но и отрицательные роли, сопереживание персонажам игры, эмоциональную отзывчивость, а также самостоятельность при выборе атрибутов для передачи игрового образа.
Активизировать для участия в играх с развернутым театральным действом («Воробей», «Селезень утку догонял»). Усложнять правила и связывать их выполнение с происхождением некоторых обрядовых игр. Помочь понять необходимость действий и их порядок в игре («Косим сено», «А мы просо сеяли»), объясняя их связь с древними обрядами. Помочь выражать характерные черты какого-либо персонажа. Воспитывать чуткость, понимание, сопереживание к персонажам игры и сверстникам. |
| Народные музыкальные инструменты | Старшая группа | Учить узнавать и правильно называть инструменты при прослушивании записи концертов фольклорных ансамблей, оркестров народных инструментов, играть в оркестре. Слушать игру на музыкальных инструментах, но уже в оркестре, сочетать игру на инструментах с песней, игрой, пляской. Воспитывать культуру восприятия, побуждать слушать музыку, исполняемую на народных инструментах.
Дать представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (коса, пила, рубель и т.д.). Закреплять умение различать инструменты в оркестре. Дать знания о составе оркестра народных инструментов. Предоставить возможность импровизировать на знакомых инструментах. В процессе создания оркестра учитывать отношение детей к определенным инструментам. Включать инструменты в игры, пляски, предоставлять возможность самостоятельно выбирать инструменты. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, исполняемую оркестром детских музыкальных инструментов. |
Методический материал
Прибаутки, попевки
важны для воспитания в детях музыкальных, творческих навыков, необходимых для становления речи, тренировки памяти, пополнения информационного запаса.
Небылицы
это необычные произведения. В них развиваются события совершенно невероятные, нереальные, и зачастую все поставлено «с ног на голову». Какие только фантастические картины не возникают в рассказах и песнях: безногие бегают; мужик тащит телегу, в которой сидит лошадь; кочан капустный несет зайца в зубах; медведь, как птица, летает в облаках; вода горит … Это вызывает у детей смех и в то же время укрепляет в них понимание подлинных, реальных связей вещей и явлений. Небылицы развивают у ребенка чувство юмора, а также логическое мышление, стимулируют познавательную деятельность.
Скороговорки
Не каждому из детей удается повторить скороговорку с первого раза без ошибки, но веселая словесная игра увлекает, а сама скороговорка запоминается навсегда. Хотя и говорится, что «всех скороговорок не переговоришь и не перевыговоришь», детей это не останавливает, а только подогревает их интерес. Скороговорки помогают правильно и чисто проговаривать труднопроизносимые стихи и фразы, знакомят с богатством русского языка, с новыми поэтическими образами. Целый ряд скороговорок музыкально интонируется. К ним даны напевы. Исполнять скороговорку, интонируя ее на простейшую мелодическую попевку, легче, чем просто произносить. Музыкальные скороговорки можно использовать в работе по совершенствованию вокальных навыков, четкого произношения слов, правильной дикции.
Игровые и плясовые песни
образно яркие, напевные, поэтичные. Исполняя с детьми эти песни, можно устраивать импровизированные хороводы и пляски, выделяя, прежде всего, ярко выраженное игровое начало. Стремление к игре, к актерству присуще детям. Игра доставляет им радость. Поэтому элементы игры в той или иной мере могут быть внесены почти в любую песню. Тогда пение может сопровождаться разыгрыванием действия по сюжету песни. Иначе говоря, происходит разыгрывание элементов народной драмы, заложенных во многих игровых и плясовых песнях.
Загадки
В них богатая выдумка, остроумие, поэзия, образный строй живой разговорной речи. Метко определил загадку сам народ: «Без лица в личине». Предмет, который загадан -«лицо», скрывается под «личиной» — иносказанием или намеком, окольной речью, обиняком. Каких только загадок ни придумано, чтобы проверить внимание, смекалку, сообразительность. Одни состоят из простого вопроса, другие похожи на задачки. Легко отгадывает загадки тот, кто хорошо представляет себе предметы и явления, о которых идет речь, а также умеет разгадать в словах скрытый смысл. И если ребенок смотрит на окружающий мир внимательными, зоркими глазами, замечая красоту и богатство его, то всякий мудреный вопрос и любое иносказание в загадке будут разгаданы. Загадки можно вставлять в сценарии театрализованных представлений и праздников.
Игра
Почти в каждой местности есть свои игры, которые здесь родились и получили распространение. Во многих играх поются короткие или длинные песни — игровые припевы, исполняющиеся на простые, доступные каждому ребенку мелодии. Игра — всегда развлечение, забава и обязательно соревнование, стремление каждого участника выйти победителем.
Хоровод
это жанр, в котором поэтико-музыкальное искусство тесно связано с элементами театрализованного действа и хореографии. Отличает их высокая художественность напевов и поэтических текстов, красота и сценичность хороводных гуляний. В сюжетах хороводных песен отражен народный быт, красота родной природы, особенно в ее весеннем цветении. Любовно воспеваются в песнях широкие луга — место хороводных гуляний, покрывающая их «травушка-муравушка», кудрявая березка… Дети украшают себя венками из свежераспустившейся зелени и цветов. Участвуя в хороводе — маленьком театрализованном представлении, — ребенок будто переносится в иной мир, становится царевичем и царевной и т.д. Здесь все зависит от воображения, от того, как хорошо малыш сможет представить и сыграть то или иное действующее лицо. Одни игры и хороводы помогают представить себя сильными, ловкими, меткими. Другие — развивают сообразительность и смекалку. Третьи — дают почувствовать себя актером и плясуном, увидеть красоту окружающего мира и воспеть ее.
Методическая литература
- Бударина Т.А., Куприна Л.С., Корепанова О.Н., Маркеева О.А.Знакомство детей с русским народным творчеством. СПб, 2010.
- Катышева И.Б., Комбарова Г.Н, Николаева С.Р.Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту. План-программа. Конспекты занятий, Сценарии праздников. Метод. пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. СПб, 2009.
- Князева О.Л., Маханева М.Д.Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Метод пособие. СПб, 2004.
- Костина Э.П.Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста «Камертон». М., 2008.
- Радынова О.П.Народные колыбельные песни: слушаем и поем. Учеб. пособие к программе «Музыкальные шедевра». М., 2001.
- Радынова О.П.Музыкальные инструменты и игрушки. От 6 до 7 лет. М., 2004.
- Тихонова М.В., Смирнова Н.С.Красна изба: знакомим детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом. СПб, 2004.
Картотека народных танцев
Танец «Русский плавный»
Вступление. Мальчики приглашают девочек и встают парами
1 часть. Пары плавно двигаются по кругу.
2 часть. Мальчики ставят руки на пояс, делают пружинку.
Девочки ведут плавный хоровод.
3 часть. Девочки подходят к мальчикам и выполняют
«бараночку» сначала за правую руку, потом за
левую руку.
Повтор.
1 часть. Девочки заглядывают мальчикам в лицо через
плечо.
2 часть. Мальчики ставят руки на пояс, делают пружинку.
Девочки ведут плавный хоровод.
3 часть. Мальчики встают на коленку. Девочки плавно
обходят их.
Танец «Светит месяц»
Вступление. Дети встают парами.
1 часть. Девочка стоит перед мальчиком лицом в
центр круга: руки полочкой, дробь ногами
с поочерёдным выставлением на пятку.
Мальчик ставит руки на пояс кулачком.
2 часть. Девочки образуют и ведут внутренний
хоровод, мальчики образуют и ведут
внешний хоровод.
Повтор.
1 часть. Дети меняются местами, мальчики, пройдя
под руками девочек ведут внутренний
хоровод. Девочки – внешний.
2 часть. Дети меняются местами, мальчики
во внешнем круге: руки на поясе, дробь
ногами с поочерёдным выставлением на
пятку. Девочки ведут внутренний хоровод.
Танец «Весёлая зима»
Вступление. Девочки машут мальчикам и встают парами.
Пары кружатся лодочкой.
1 куплет. «Ладошка к ладошке» пружинка в паре.
Припев. «Бараночка» вправо.
«Бараночка» влево.
Проигрыш. Девочки ведут внутренний хоровод.
Мальчики делают пружинку, руки на поясе.
2 куплет. «Ладошка к ладошке» пружинка в паре.
Припев. «Бараночка» вправо.
«Бараночка» влево.
Проигрыш. Прыжки на двух ногах с одновременными
1 часть. движениями пальцами рук «огоньки».
2 часть. Пары кружатся лодочкой.
3 куплет. «Ладошка к ладошке» пружинка в паре.
Припев. «Бараночка» вправо.
«Бараночка» влево.
Танец «Плясовая»
Вступление. Дети ведут общий хоровод.
1 вариация. Встают парами. «Бараночка» вправо.
«Бараночка» влево.
2 вариация. Играют в «ладушки».
Повтор.
Проигрыш. Дети ведут общий хоровод.
3 вариация. Встают парами. Движение «плечом к
плечу» с высоким поднятием пяток.
4 вариация. Общий хоровод, хлопки в ладоши.
Сольные элементы в хороводе: «паучок»,
«присядка», вращение кисти рук в
стороны.
5 вариация. Встают парами. Мальчики руки на поясе.
Девочки делают вращение кисти рук в
стороны.
Картотека народных хороводных игр
Игра «Солнышко – вёдрышко»
Ход игры: Дети, разделившись на четыре группы, стоят, образуя квадрат. Ребёнок «солнышко» стоит в центре.
Солнышко вёдрышко, К солнышку подходит 1 группа
Выгляни в окошечко. Отходит на свои места.
Где твои детки? К солнышку подходит 2 группа
Сидят на загнетке, Отходит на свои места.
Лепёшки валяют, К солнышку подходит 3 группа
Тебя дожидают! Отходит на свои места.
Солшышко вёдрышко. К солнышку подходит 4 группа
Выгляни в окошечко! Отходит на свои места.
Солнышко вёдрышко, Все поют стоя на своих местах.
Солнышко вёдрышко!
«Солнышко» ловит детей под русскую народную мелодию. Пойманный
ребёнок выбывает из игры. По окончании музыки все выбывшие встают в середину хоровода. Поводится игра «Не выпустим». Ребёнок, сумевший выбраться из хоровода первым, становится ведущим «солнышком».
Игра «Золотые ворота»
Золотые ворота
Пропускают не всегда.
Первый раз прощается
Второй раз запрещается.
А на третий раз
Не пропустим вас.
Ход игры: Двое детей делают «воротики». Остальные дети, исполняя песню, проходят через «воротики».На третий куплет «воротики» закрываются, и попавший в них ребёнок выбывает из игры.
Игра «Коза – дереза»
Ход игры: Дети, разделившись на 2 группы, стоят друг против друга.
Коза – дереза Девочки имитируют движения Вытаращила глаза, по тексту песни
Наточила рожки
Обулась в сапожки.
Пошла по дорожке.
Да навстречу ей козёл, Мальчики изображают «козла» по тексту Он к козе в гости шёл. песни.
Нёс в руках лукошко.
Капусту на рожках.
Ту капусту козёл
В огороде нашёл.
Где была капуста
Там стало пусто.
Когда дети хорошо запоминают слова и движения, двое желающих исполняют роли «козы» и «козла», остальные дети поют песню хором.
Игра «Васька кот»
Ход игры: Дети, взявшись за руки, образуют хоровод. Ребёнок «кот»
дремлет в центре хоровода.
Мыши водят хоровод Дети водят хоровод вокруг кота.
На лежанке дремлет кот.
Тише, мыши. Не шумите Дети подходят на носочках к «коту».
Кота Ваську не будите.
Вот проснётся Васька кот, Дети речетативом произносят
Разобьёт ваш хоровод. последние слова.
«Кот» ловит детей после резкого аккорда. Первый пойманный ребёнок становится «котом».
Русская народная игра «Горелочки с платочком»
Все хором:
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Посмотри на небо,
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз, два, три!
Беги!
Ход игры: Игроки стоят парами друг за другом. Впереди водящий, он держит в руке над головой платочек.
Дети последней пары бегут (один справа, другой слева). Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и водит.
Русская народная игра «Бубенцы»
Ход игры: Дети встают в круг. На середину выходят двое — один с бубенцом или колокольчиком, другой — с завязанными глазами.
Все дети говорят:
Трынцы-брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы:
Диги-диги-диги-дон,
Отгадай, откуда звон!
После этих слов «жмурка» ловит увертывающегося игрока.
Правила: Ловить начинать только после слов «Звон!». Игрок, которого ловят, не должен выбегать за пределы круга.
Варианты: Дети, образующие круг, могут водить хоровод.
Русская народная игра «Игра с солнцем»
Ход игры: Дети встают в круг. На середину выходит ребёнок – «солнышко». Дети идут хороводом и говорят:
Гори солнце ярче
Лето будет жарче,
А зима теплее,
А весна милее!
Дети идут хороводом
Дети подходят с «солнышку» с поклоном
Дети отходят, расширяя круг
После этих слов ребёнок – «солнышко» говорит: «Горю!» и салит детей, которые не успели присесть. Ребёнок, которого посалили, становится «солнышком».
Русская народная игра «Я масленица»
Ход игры: Дети ведут хоровод. Внутри хоровода ребёнок — водящий держит в руках платочек, идёт противоходом и говорит слова:
Я – масленица, я – не падчерица.
Со платочком хожу,
К вам сейчас подойду!
На плече платок лежит,
Кто скорее добежит?
На последние две строчки дети останавливаются, а водящий кладёт платок на плечо. Дети, между которыми остановился водящий обегают внешний круг, возвращаются на свои места. Тот, кто добежит до водящего первым, берет у него платочек и становится водящим.
Русская народная игра «Жмурки»
Ход игры: Водящий — «жмурка» становится в центре. Ему завязывают глаза и поворачивают вокруг себя. Происходит диалог детей и «жмурки»:
— Где стоишь?
— На мосту.
— Что продаёшь?
— Квас.
— Ищи три года нас.
И грающие не должны сходить со своих мест. Им разрешается приседать, отклоняться, вставать на колени. Если водящий находит и угадывает ребёнка, он передаёт ему роль «жмурки».
частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад №11»
Сценарий развлечения «Пришло Рождество — начинаем торжество»
в старшей группе
Подготовила:
музыкальный руководитель
Рылёва Е.В.
2026 год
г. Рязань
Цель: знакомство детей с праздниками народного календаря
Звучит музыка «Счастливого рождества вам…»
Музыкальный руководитель . Здравствуйте, дети .Мы снова встретились в нашем празднично украшенном зале. И я предлагаю вам спеть песню о зиме, чудесном времени года, которое дарит нам волшебные праздники.
Песня «Вот какая зимушка!» музыка Эльпорт
Звучит колокольный звон
Музыкальный руководитель. Слышите, слышите? Звучит колокольный звон! Он возвещает нам о том, что праздник радостный пришел!
1 ребёнок
Снег под солнцем серебрится,
Ясный свет над ним струится,
И звучат кругом слова:
«Здравствуй праздник!
Светлый, ясный, величавый и прекрасный
Здравствуй праздник Рождества.
2 ребёнок
С добрым светлым Рождеством,
Что уже стучится в дом!
Распахните шире двери
Вы ЛЮБВИ, НАДЕЖДЕ, ВЕРЕ.
3 ребёнок
Снег пушинками кружится
У окошка моего.
Будем вместе веселиться:
Елка! Праздник! Рождество!
4 ребёнок
Ель украсим мы звездой
И гирляндой золотой.
Наступило торжество —
Рождество! Рождество!
5 ребёнок
Праздник светлый наступил!
Людям радость подарил!
Потому что Рождество
Это тоже волшебство!
6 ребёнок
Дарит искры волшебства
Светлый праздник Рождества!
Мир приходит в каждый дом…
Поздравляем с Рождеством!
Песня «К нам приходит праздник в дом» музыка Беляевой
Игра хоровод « В этом зале все друзья» фонограмма
7 ребёнок
В небе звездочка, мерцая
Лишь появится едва
Знают все: настанет добрый
Светлый праздник Рождества
Музыкальный руководитель. Рождество — это религиозный праздник. Слайд №1 В этот день христиане отмечают рождение Христа. Спаситель родился в Вифлееме, куда Иосиф с Марией прибыли на перепись населения. Рождение Спасителя мира произошло в пещере, куда пастухи загоняли скот в плохую погоду. Слайд №2 Именно здесь в скромной убогой обстановке, в ночной тиши совершилось дивное чудо – ночью Пресвятая Дева Мария родила Божественного младенца, спеленала Его и положила в ясли, в которых кормили домашних животных. Слайд №3 Первыми свет звезды увидели пастухи и пришли поклониться младенцу. Волхвы — мудрецы с Востока, увидев необыкновенную звезду на небе, поняли, что исполнилось древнее пророчество. Слайд №5 Они отправились за звездой, чтобы поклониться Младенцу и принесли дары: миро, ладан, золото. Слайд №6 С этого дня христиане стали отмечать Рождество Христово. Стали наряжать ёлочку в честь рождения Христа. Слайд №7
Песня «Рождество Христово»
Хоровод «Яркая звездочка на небе горит»
Музыкальный руководитель: Ребята, а знаете, почему на Рождество принято наряжать ёлочку? (Ответы детей).
Рождественская ночь — самая волшебная, сказочная ночь, и сейчас я расскажу вам сказку. Жила в лесу маленькая ёлочка. Однажды ночью она увидела на небе яркую звезду, которой раньше не было. « У кого же спросить?» — подумала ёлочка. Вдруг перед ней встал ангел. Он рассказал ёлочке, что ночью родился Христос,и поэтому на небе зажглась такая яркая звезда! Ах, как обрадовалась ёлочка ! И она рассказала эту новость всем живущим в лесу зверям: белочкам, ёжикам, зайчикам, серому волку, медведю. Звери со всех ног побежали посмотреть на маленького Иисуса. А ёлочка…так и осталась стоять в лесу. Она не умела ходить! И она горько заплакала! Тогда ангел явился вновь и сказал: « За то, что ты не смогла пойти на день рождение к Иисусу, с этого дня, люди будут сами брать тебя в дом, украшать красивыми игрушками, а на макушку тебе будут надевать яркую, Рождественскую звезду!» Вот так и повелось. Люди наряжают ёлку у себя в доме на Рождество и Новый Год!
— Понравилась вам легенда о ёлочке?
Музыкальный руководитель: Ребята, посмотрите, что-то наша ёлочка загрустила немножко. Давайте мы зажжем на ней огоньки, чтобы она засветилась от радости и засияла ещё ярче. Раз, два, три , елочка, гори!
Танец снежинок
Музыкальный руководитель: Наступило Рождество. Это время в народе называют Святки. Святки от слова «святой». В этот праздник славили, хвалили, прославляли Христа, желали друг другу самого наилучшего. Святки длились целых двенадцать дней. На Святки был обычай: парни и девушки собирались группами, ходили по домам, поздравляли всех и желали всего самого лучшего. Поздравляли не просто словами, а специальными песенками. Они назывались колядками.
Слушание «Уж как шла Коляда»
Музыкальный руководитель: После шумного обхода всех домов, колядования, молодежь устраивала посиделки. Веселились, играли в игры, гадали.
8 ребёнок
Наступило Рождество,
Долго ждали мы его.
Святки празднует нар од:
Веселится и поёт!
Танец «Весёлая зима»
Загадки
С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла…. (зима)
Наши окна — как картинки.
Кто художник-невидимка?
На стекле букеты роз
Нам нарисовал…. (мороз)
Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело. (Сосулька)
Игра «Жмурки»
Музыкальный руководитель: От души наплясались. А теперь не хотите ли вы поиграть, да судьбу свою узнать?
Без «Волшебного мешочка» , что за Святки, поиграем- ка, ребятки!
Игра «Волшебный мешочек» или «Мешочек желаний»
( мешочек с разными предметами)
Мешочек волшебный по кругу передавать будем, на ком музыка остановится, тот из мешочка один предмет и достанет, а мы все вместе и угадаем, что же нас ждёт в будущем!
1. Микрофон (певицей тебе быть )
2. Лимон (доброе здоровье тебе на долгие годы)
3.Щетка ( расти тебе трудолюбивой и прилежной )
4. Градусник (врачом будешь)
5. Лупа (выучишься, далеко поедешь)
6. Разделочная доска (быть тебе хорошей хозяйкой )
7. Книга (писателем будешь)
8. Кисточка ( художником будешь )
9. Кастрюля (поваром будешь)
10. Мяч (спортсменом будешь )
11. Расчёска (парикмахерам будешь)
12. Машинка (шофером будешь)
13. Дудочка (музыкантом будешь)
14. Пуговица (в этом году тебе купят новый наряд)
Музыкальный руководитель:
Мы и пели и плясали, праздник весело встречали….
Наш праздник окончен, но счастливый год только начинается. Пусть в наших сердцах Рождество зажжет свою искорку счастья, доброты и любви друг к другу. Чтоб здоровыми все были, чтобы вместе все дружили.
частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад №11″
Сценарий активизирующего общения
по художественно — эстетическому развитию («Музыка»)
в старшей группе, тема «Частушки».
Подготовила
музыкальный руководитель
Рылёва Е.В.
2026 год
г. Рязань
Цель: знакомство с малым фольклорным жанром – частушка.
Задачи: познакомить с характерными признаками частушек, учить петь частушки, воспитывать любовь к русскому фольклору.
Ход нод.
Музыкальный руководитель под сопровождение пианино поёт:
Я пойду, да разойдуся
По зелёной, по траве,
Заиграли гармонисты
Всё волнуется во мне.
Музыкальный руководитель: Дети, сейчас я спела частушку, коротенькую плясовую песенку. В разных местах народ по разному называл их: «припевками», «вертушками», «коротушками», то есть скорой песенкой. Плясовые мелодии быстрого темпа издавна назывались в народе частыми.
Вот так и закрепилось за этими плясовыми песенками название «частушка».
А вы, дети, слышали частушки? Может быть, кто-то споёт нам частушку. (Ответы детей). Правильно, частушки поют на гуляньях, праздниках. Раньше пели на свадьбах, поэтому в большинстве частушек поются про парня и девушку. Например, (поёт):
У меня на сарафане
Петухи, да петухи.
Когда вырасту большая,
Берегитесь женихи.
Музыкальный руководитель: Чаще всего исполняются частушки плясовые. У таких частушек даже ритм специально приспособлен для быстрой пляски.
А ещё в частушках есть безобидное подшучивание (поёт):
1.Эх, топни нога.
Топни правенькая.
Всё равно ребята любят
Хоть и маленькая
2.Раздайся народ
Меня пляска берёт
Пойду, попляшу
Себя людям покажу.
Музыкальный руководитель приглашает детей исполнить знакомые частушки и поплясать.
Музыкальный руководитель: Частушки сочиняют и в наши дни. Сейчас мы с вами разучим детские шутливые частушки.
1.Сам почистить раз в году
Я решил сковороду.
Но потом четыре дня
Не могли отмыть меня.
2.На платке для красоты
Оля вышила цветы.
А телёнок поглядел
И цветы чуть – чуть не съел.
3.В кухне веник я нашёл
И квартиру всю подмёл
Но остались от него
Три соломинки всего.
4.Мы без бабушки однажды
Приготовили обед
Сами вымыли посуду
И с тех пор посуды нет
- Нет на Саше ни пылинки
Он чистюля из чистюль
Вытирает он ботинки
Полотенцем для кастрюль.
Музыкальный руководитель:
И ночь сыра,
И трава в росе,
И спать пора,
И частушки все
Музыкальный руководитель: Чувствуете, какое хорошее настроение подарили нам частушки, коротенькие, «частые», плясовые песенки, которые издавна сочинялись и до сих пор любимы и понятны русским людям.
частное дошкольное образовательное учреждение «РЖД детский сад №11»
Сценарий развлечения «Хвала русскому валенку!» в старшей группе
Подготовила:
Музыкальный руководитель
Рылёва Е.В.
2026 год
г. Рязань
Цель: закрепление представлений детей о разнообразных формах русского фольклора
Действующие лица:
Скоморох
Хозяйка
Ход мероприятия:
Дети под музыку входят в зал, садятся на стульчики.
Скоморох:
Я — скоморох Прошка, ой, забыл, …Тимошка.
Пришел вас позабавить, с праздничком поздравить.
Хозяйка: Тимош, а какой праздник сегодня?
Скоморох: День Русского валенка
Если в доме, на работе у вас валенки в почете,
То мы вас — своих друзей, приглашаем поскорей.
К нам на праздник – поплясать,
Свою удаль показать.
1 ребенок :
Шагают по дорожке
Не унты, не сапожки,
А валенки шагают,
Снежинки приминают.
2 ребенок :
Обувки нет в России
Удобней и красивей!
Тепло нам в них, свободно
И очень-очень модно!
3 ребенок :
Мы в валеночках наших
Для вас сегодня спляшем!
В них ловко и привычно!
Смотрите, симпатично?
Танец — хоровод « Валенки прячет моя маменька»
Хозяйка: Валенки прекрасная, удобная обувь! В валенках не страшны
морозы и метели, поэтому лучшей обуви на Руси для гуляний не было!
А сейчас давайте узнаем, как валенки изготовляют.
Презентация «Производство валенок»
Катают валенки только в России. Валенки – исконно русская обувь, впервые они появились в Сибири. В разных регионах валенки называли по-разному: «чесанками» и «катанками», «валенцами»,«пимами».
Сейчас узнаем, как валенки делают.
1) Сначала нужно остричь овцу, вымыть и вычесать шерсть.
2) Обработать шерсть кипятком, паром, дымом.
3) Шерсть прогоняют через шерстобитную машину, в результате получается тонкое, мягкое полотно.
4) Катают шерсть сначала на столе, а потом на колодке нужного размера.
Из овечьей шерсти катают валенки трёх цветов: чёрные, белые и серые.
5) Валенок отправляют сушиться.
6) Ну а дальше все отправляется в магазины.
7) В настоящее время валенки очень популярны. Так что валенки не просто природная натуральная обувь, она еще и полезная и как теперь доказывают модельеры — самая модная!
Ну а технология изготовления валенок за последние триста лет совсем не изменилась: и сейчас валенки делают точно так же, как и деды, и прадеды.
Скоморох: В старину валенки считались ценным подарком, а иметь собственные валенки было престижно, это считалось признаком достатка, и дано было не каждому. А как их любили – даже песни посвящали им.
Ансамбль ложкарей «Валенки, да не подшиты стареньки»
Скоморох:
У кого там хмурый вид?
Снова музыка звучит!
Мы грустить не разрешаем,
Мы играть тут начинаем!
Хороводная игра «Валенки».
Ход игры: дети образуют круг, берутся за руки. В центре круга – ребёнок, на кисти рук у него надеты два валенка (большего размера).
Дети двигаются по кругу, ребёнок с валенками на руках — внутри круга, в противоположную сторону.
Дети (поют, называя имя ребёнка, находящегося внутри круга):
«Таня на базар ходила, Таня валенки купила.
Стали мы её просить: «Дай немного поносить!»
Все останавливаются. Таня (говорит):
«Мне не жалко, поносите, поносите и верните!»
Затем, Таня подходит к двоим детям, стоящим в кругу рядом друг с другом, и протягивает им валенки, располагая их между детьми.
Они берут по одному валенку, надевают прямо на свою обувь, как правило, на чешки, поворачиваются спиной друг к другу и обегают вокруг круга с разных сторон. Возвратившись к Тане, дети снимают валенок с ноги. Кто первый отдал свой валенок Тане, считается выигравшим, и при повторении игры становится ведущим, «отправляется на базар».
Скоморох: Продолжаем веселье, с валенком играем всем на удивленье.
Эстафета с валенком
Ход игры: Дети делятся на две команды. Валенком, как клюшкой, катить мячик до ориентира и обратно. Валенок отдать следующему игроку, встать в конец колонны.
Скоморох: Ох, устал, посижу – на вас погляжу. А чтобы нам было веселее отдыхать, выходи, честной народ, да частушкой развесели.
Частушки.
Наши девки – маленьки,
Чуть побольше валенка.
Ну а как заголосят
Всех в округе удивят.
Ах, спасибо папеньке,
Что свалял мне валенки.
Ах, какая благодать,
В валенках-то танцевать!
Танцуй, Катя, дорогая,
Танцуй и не дуйся.
Если жалко валенки,
Возьми и разуйся.
На свиданье я пошла,
Валенки надела.
Но — милёнок не пришёл,
Вот какое дело.
Моя милка — маленька
Обувает валенки
А когда обуется
Как пузырь раздуется.
Тётеньки и дяденьки,
Все носите валенки.
Реже станете болеть
И начнёте молодеть!
Скоморох: Хозяйка, а где же твои валенки?
Хозяйка
А вы что, не слыхали мою историю о том, как валенки от меня убежали. Тогда слушайте.
Кукольный театр
История о том, как валенки убежали.
Вам, девчонки и мальчишки,
Тем, кто очень любят книжки,
Любят сказки, любят песни.
А чтоб было интересней,
Сказку «Валенки» покажем,
И в стихах о ней расскажем
Выходят ребята-валенки
Хозяйка
Как однажды не хотелось
Валенкам моим лежать,
Они, глядь, и убегать.
Эй, куда вы, погодите,
Вы на печке посидите.
Валенки бегают.
Валенки:
1.Надоело нам лежать,
2.В лесу хотим мы погулять.
Хозяйка:
Прикатились на поляну,
А на них как заяц глянул.
Заяц:
Валенки да валенки,
Тёпленьки да мягоньки,
Вас хочу зимой носить
И зайчатам подарить.
Валенки:
1.Что ты! Погоди, Косой,
2.Велика зайчишке честь,
У тебя ведь шубка есть.
Хозяйка:
Только заяц примерять,
Валенки быстрей бежать.
Заяц растерянно стоит, валенки убегают. Выходит Волк.
Хозяйка:
Тут бежит волчище,
Серый хвостище
Волк:
Это что тут за обувка?
Я такой голодный зверь,
Даже это съем теперь
Валенки:
1.Ты послушай меня, волк,
Ну какой от валенок толк?
2.Я не Заяц и не Бык,
А ты мясо есть привык
Валенки убегают от Волка
Хозяйка:
И от Волка убежали,
До свиданья не сказали.
Вдруг идёт мохнатый мишка,
А на лбу большая шишка
Выходит Медвель
Медведь:
Много я чудес видал…
Валенки, я вас узнал.
Валенки:
1.Не пугай ты нас, медведь
(вместе) Погоди, постой реветь.
Медведь:
Вот какая красота.
Буду валенки носить,
Мёд я буду в них хранить.
Оставайтесь у меня,
Не обижу вас, друзья.
Хозяйка:
Только Мишенька сказал,
Валенки он напугал,
Ох, пустилися бежать
И друг друга обгонять
Валенки убегают. Идёт Лиса
Хозяйка:
И вот тут- то здесь в лесу
Встретил рыжую лису.
Подошла лисица важно
И сказала так вальяжно:
Лиса:
Это просто чудеса.
Валенки пришли сюда.
Ну-ка быстро мне на лапку,
Обувайтесь по порядку.
Буду вас в лесу носить,
Буду модной здесь ходить
Валенки:
Но у нас хозяин есть!
Лиса:
Ну и что! А я-то здесь.
Аккуратной буду, братцы,
И не дам я вам порваться,
Вмиг зашью и залатаю,
В общем, вас я забираю
Валенки убегают от Лисы
Лиса:
Погодите, вы куда?
Лиса уходит. Валенки прибегают к Деду
Хозяйка:
Прибежали валенки домой
Ко мне в руки. Ой-ё-ёй
Валенки обнимают хозяйку
Валенки вместе:
Тетушка, ты нас прости
И на печку положи
Хозяйка:
Вас сейчас я накажу
И на печку положу.
Но сперва …
Отогрейте вы меня. – Одевает валенки
Скоморох: Вот спасибо, хозяйка, за сказку. Новую. Складную. Да ладную
Хозяйка:
И тебе Тимошка, спасибо за веселый праздник.
Не хочу ботинок я,
Не хочу сапожек,
Валенок удобнее
Нет обуви для ножек!
Скоморох.
Кто здоровым хочет быть,
Должен валенки носить!
