ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА № 110 ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОНЕЦК»
ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
Разработка урока по русскому языку на тему:
«Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий»
(с использованием приёмов технологии развития критического мышления через чтение и письмо)
Подготовила учитель
русского языка и литературы
Халопка Наталия Николаевна
Донецк, 2026
Тема урока: «Правописание мягкого знака после шипящих на конце наречий»
Предмет: русский язык
Класс 7
ПРИЁМЫ РКМЧП: Стратегия «Подумай и запиши, посовещайся с партнёром, обсуди в малой группе», концептуальная таблица «ЗХУ», ИНСЕРТ, свободное письмо.
ЦЕЛИ:
- Формирование у учащихся представления об орфограмме «Мягкий после шипящих на конце наречий».
- Развитие мышления обучающихся, логики.
- Повышение мотивации к изучению русского языка, осознанность выполнения заданий.
- Формирование компетентности: индивидуальная работа, работа в парах и группах, составление концептуальной таблицы, самостоятельная творческая работа, интерактивное чтение текста, использование различных типов словарей, работа с адаптированными научными текстами, сравнение текстов правил по параметру функциональности использования.
- Воспитание интереса к истории языка, к современным процессам в языке, к проблеме реформирования правописания.
Оборудование: Учебник: Русский язык: 7-й класс, в 2 частях/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. — 7 -е изд, стер.-Москва: Просвещение, 2025.
Ход урока
ВЫЗОВ.
- Подводящая к теме беседа:
Учитель:
В наши дни много говорят о реформировании современного русского правописания, о необходимости упрощения орфографии, об отмене некоторых исключений из правил. Последним большим вмешательством в языковую систему была отмена в 1918 году трёх букв дореволюционного алфавита: ъ, ь, i. Это повлекло за собой изменение традиционного правописания. Помешало ли это пониманию нами смысла слов? Стало ли это барьером для постижения читателями, например, классики 19 века? (Дети отвечают, что ничего не изменилось.)
Учитель:
Можно ли без ущерба изъять букву Ь? Вспомним, для чего служит Ь в русском языке.
Варианты ответов учеников:
— Когда Ь разделительный, он необходим в словах для передачи произношения: веселье, шьёт.
— Ещё Ь служит для обозначения мягкости согласных. Иногда лишь эта буква помогает при различении смысла слов: угол – уголь.
— После шипящих, я считаю, Ь вообще не нужен. Ничего страшного бы не произошло, если бы его просто не писали. Ведь что изменится, если станем писать не РОЖЬ, а РОЖ, не СЛЫШИШЬ, а СЛЫШИШ!
— Возражу тебе по поводу твоего же примера. Из контекста ясно, что «спелая рожь» — это хлебный злак, а увидеть можно несколько хохочущих рож. Но смысл этих слов, взятых по отдельности, удаётся различить только с помощью Ь.
— А о чём идёт речь, когда мы произносим слова ПЛАЧЬ и ПЛАЧ? Ведь здесь Ь – средство разграничения грамматических форм различных частей речи.
2) Составление таблицы
Учитель:
Интересно, а какую роль играет Ь в наречиях на шипящий? Но, прежде вспомним, в каких случаях Ь после шипящих в разных частях речи служит для обозначения грамматических форм. Составим таблицу «З-Х-У» (примерно на страницу):
| ЗНАЮ | ХОЧУ УЗНАТЬ | УЗНАЛ |
Учитель:
В первую колонку кратко запишем правила об употреблении Ь после шипящих, уже известные нам. Приведите также 1-2 примера (каждый делает это самостоятельно в течение 4 минут).
После этого посовещаемся в парах, дополним 1 колонку тем, что считаем верным в записях партнёра, скорректируем свои (3 минуты).
Наконец, обсудим все вместе (высказываются пары, учитель дублирует записи на доске).
| ЗНАЮ | ХОЧУ УЗНАТЬ | УЗНАЛ |
| 1. сущ. 3 скл., И.п.(молодёжь, брошь) | ||
| 2. глаг. в неопр.ф.(беречь, стричь) | ||
| 3. глаг. 2л. ед. ч. наст. или буд.вр.(поёшь, едешь) | ||
| 4. глаг. повел. накл.(мажься, режьте) |
Учитель:
Обратившись ко 2 колонке, запишем, что нам хотелось бы узнать о наречиях на шипящий (Фронтальная работа. Учитель и ученики записывают во 2 колонку все предложения, прозвучавшие в классе).
| ЗНАЮ | ХОЧУ УЗНАТЬ | УЗНАЛ |
| 1. сущ. 3 скл., И.п.(молодёжь, брошь) | 1.Когда употребляется Ь после шипящих в наречиях? | |
| 2. глаг. в неопр.ф.(беречь, стричь) | 2.Есть ли исключения? | |
| 3. глаг. 2л. ед. ч. наст. или буд.вр.(поёшь, едешь) | 3.Каковы опознавательные признаки орфограммы? | |
| 4. глаг. повел. накл.(мажься, режьте) | 4.Как орфограмма обозначается графически? | |
| 5.Почему и с какого времени стали писать Ь после шипящих? | ||
| 6.Является ли Ь на конце наречий средством различения грамматических форм? | ||
| 7.Можно ли без ущерба упразднить Ь на конце наречий после шипящих? |
ОСМЫСЛЕНИЕ
1) Изучение параграфа учебника «ПРАВОПИСАНИЕ МЯГКОГО ЗНАКА ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ НА КОНЦЕ НАРЕЧИЙ» (§ 56, стр. 215):
— чтение с заданием найти ответы на поставленные вопросы
— обсуждение
-заполнение 3 колонки таблицы (краткие, но ёмкие переформулированные сведения из параграфа)
2) Работа с адаптированным научно-популярным текстом по истории орфограммы (инсерт, беседа).
Из истории орфограммы «Ь после шипящих в наречиях»
Чередование звуков является серьёзным отступлением от основного принципа устройства языка – строгого соблюдения соответствия между однозначным значением и звучанием. Объяснение этому уходит в глубокие слои истории русского языка – в эпоху общеславянского существования языка.
Звуки Ж, Ш, Ч, Ц возникли в русском языке как новые намного позднее, чем все другие. С их появлением связаны многие случаи их исторических чередований с исконными согласными. Первоначально они были только мягкими. Потом Ж, Ш, Ц отвердели, а Ч и Щ сохранили первоначальную мягкость. Сложная судьба этих согласных отразилась на трудностях, связанных с написанием слов.
В настоящее время наличие или отсутствие Ь после шипящих на концах слов и их грамматических форм регулируется правилами, никак не согласованными с произношением. Это подлежит запоминанию.
В современном русском языке наречий с Ь на конце не так много: вскачь, напрочь, навзничь, сплошь, прочь, наотмашь, точь- в -точь, лишь, настежь.
Но ещё в Х1Х веке Владимир Иванович Даль в своём «Словаре живого великорусского языка» зафиксировал существование таких наречий, как НАОТКРЫШЬ («открыто, не скрывая ничего»), НАОТПАШЬ («нараспашку»), НАОПАШЬ(о верхней одежде: «набросив на плечи, не надевая в рукава»), НИЧЬ(«вниз»), ВЗНИЧЬ(«ничком, вниз»), ИНОПЛОШЬ(«беспрерывно»).
Наличие трёх наречий- исключений объясняется многовековой традицией правописания.
Нередкие попытки реформировать, упростить орфографию русского языка неудачны, так как обществом, носителями языка не принимаются кардинальные изменения, тем более такого живого и саморегулирующегося организма, как язык.
3) Заполнение 3 графы «Узнал» в таблице «З-Х-У» (с переформулированием).
| ЗНАЮ | ХОЧУ УЗНАТЬ | УЗНАЛ |
| 1. сущ. 3 скл., И.п.(молодёжь, брошь) | 1.Когда употребляется Ь после шипящих в наречиях? | 1.Чаще всего в наречиях после шипящих пишется Ь |
| 2. глаг. в неопр.ф.(беречь, стричь) | 2.Есть ли исключения? | 2.Есть исключения: уж, замуж, невтерпёж, допреж (устар.) |
| 3. глаг. 2л. ед. ч. наст. или буд.вр.(поёшь, едешь) | 3.Каковы опознавательные признаки орфограммы? | 3.Опознавательный признак орфограммы – наличие шипящих на конце наречий |
| 4. глаг. повел. накл.(мажься, режьте) | 4.Как орфограмма обозначается графически? | 4. Название орфограммы – Ь неразделительный |
| 5.Почему и с какого времени стали писать Ь после шипящих? | 5. Ь не служит показателем формы слова, его употребление на конце наречий — это дань традиции | |
| 6.Является ли Ь на конце наречий средством различения грамматических форм? | 6.Наречия на шипящий употребляются преимущественно в разговорном и художественном стилях | |
| 7.Можно ли без ущерба упразднить Ь на конце наречий после шипящих? | 7. Есть уникальное наречие, пишущееся с двумя дефисами, — ТОЧЬ-В-ТОЧЬ | |
| 8. Лексическое значение некоторых наречий на шипящий изменилось
9. В древности наречий на шипящий было гораздо больше, чем в современном русском языке, и писались они как с Ь, так и без него |
||
РЕФЛЕКСИЯ
1). Свободное письмо членам воображаемой комиссии по реформированию орфографии русского языка (7- 10 мин.)
2) Зачитывание и обсуждение писем учеников и учителя.
